內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 童趣教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、5 童趣 授課人課 題授課時(shí)間班級(jí)教學(xué)方法朗讀法、合作探究法教具準(zhǔn)備課件課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析童趣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸，記述了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下面加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。童稚 （ ） 鶴唳（ ） 瓦礫（ ） 凹凸（ ）擬作（ ） 癩蝦蟆（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng) （ ）藐小之物（ ） 沖煙而飛鳴（ ） 為（ ）之怡（ ）然稱快（1） 童趣的作者是 代的 家 （姓名），字 ，他的代表作是自傳體散文集

2、。2. 劃分句中停頓 。1） 見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。2） 私擬作群鶴舞于空中。3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。4） 能張目對(duì)日。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文言文實(shí)詞的意義。2掌握文言文的誦讀方法。3學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。4.圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。5.體驗(yàn)生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.全文緊緊圍繞一個(gè) “ ” 字 依次寫了 、 、 三件童年趣事，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。2.解釋句中加點(diǎn)的字或畫線的詞：(1) 故時(shí)有物外之趣 ( ) (2) 明察（ ） （3）項(xiàng)( )為之強(qiáng)（ ） （4）怡然自得 （ ） （5）凸者為丘（ ），凹者

3、為壑（ ） （6）舌一吐而二蟲盡為所吞（ ） （7）捉蝦蟆，鞭（ ）數(shù)十，驅(qū)（ ）之別院（8）興( )正濃 （9）方( )出神3.寫出文中的五個(gè)成語(yǔ)并解釋其含義。（1） (2) (3) (4) (5)4第二段中點(diǎn)明所寫內(nèi)容屬想象的一個(gè)詞語(yǔ)是.5文中的一個(gè)被動(dòng)句是 .6與課文首句相呼應(yīng)的一個(gè)句子是。14、你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人？5 .訓(xùn)練與拓展:結(jié)合本課你的收獲，試著翻譯下面的課外文言文楊布打狗 ，說(shuō)說(shuō)楊布打狗這則寓言故事給了你什么啟示（說(shuō)明了什么）？楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇（z）衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使

4、汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪”。理解文言字詞，掌握誦讀方法。背誦全文。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。體驗(yàn)生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1分鐘）教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？請(qǐng)一學(xué)生講講。（備學(xué)生）沒有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。二、簡(jiǎn)介作者及背景【出示幻燈片 】 （1分鐘）沈復(fù)(1763-?)清代散文家。字三白,號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今

5、江蘇蘇州)人。他一生長(zhǎng)期作幕僚,奔走南北,游歷過(guò)許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間歸國(guó)。在此期間，寫作了浮生六記。浮生六記是自傳體的散文。原有六記:閨房記樂(lè)、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道，今存前四記。作者以純樸的文筆,記敘自己大半生的經(jīng)歷,歡愉處與愁苦處兩相對(duì)照,真切動(dòng)人。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2分鐘）四、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（15分鐘）五、翻譯課文。（20分鐘）【出示幻燈片 】1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。2、學(xué)生交流，互相糾正或修改，教師補(bǔ)充。3、總結(jié)翻譯文言文的基本方法。六、總結(jié)并布置作業(yè)。（1

6、分鐘）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。2翻譯、背誦全文。一、教師導(dǎo)課二、出示教學(xué)目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)四、1、教師范讀、正音。2、教師巡視指導(dǎo)。3、教師從節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。五、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。六、明確作業(yè)書寫要求。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)生預(yù)習(xí)檢測(cè)四、1、學(xué)生朗讀。注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。2、 組內(nèi)練習(xí)朗讀、自讀。3、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。五、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解文意。1、學(xué)生獨(dú)立試譯。2、學(xué)生交流，學(xué)生互相糾正或修改，教師補(bǔ)充。六、明確作業(yè)。1、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)文言文的輔助資料，在自主翻譯課文

7、后，出示譯文的幻燈片，有助于學(xué)生對(duì)文言文的翻譯過(guò)程有較深入的了解。2、學(xué)生在翻譯課文后，應(yīng)總結(jié)譯文言文的基本翻譯方法。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1分鐘）1請(qǐng)一學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）二、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（15分鐘）1教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件物外之趣？2請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)

8、能力。三、討論理解文章中的“物外之趣”。 （15-18分鐘）1教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。（1）作者所說(shuō)的物外之趣指什么？這種“物外之趣”是怎么產(chǎn)生的？（指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。）（2）這種物外之趣是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如：夏蚊成(想象成)群鶴舞空。沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴叢草森林蟲蚊獸類土礫丘壑（富有創(chuàng)造性）（3）你小時(shí)候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。四、布置作業(yè)（1分鐘）1熟讀、翻譯全文。2請(qǐng)學(xué)生把童年的趣事寫下來(lái)，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。（5分鐘）一、1.請(qǐng)一學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2教師

9、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）二、教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。三、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。并點(diǎn)撥啟發(fā)。四、教師明確作業(yè)、五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的書寫要求。一、1.學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容。三、學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，獨(dú)立思考（1） （2） （3）問(wèn)題，小組交流解決。四、學(xué)生明確作業(yè)。五、學(xué)生認(rèn)真完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。討論理解文章中的“物外之趣”環(huán)節(jié)，用表格的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。更有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。