《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊 7 最后一課(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊 7 最后一課(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最后一課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物思想感情,突出中心思想的寫法。并能運(yùn)用于寫作實(shí)踐。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過對韓麥爾先生的語言、動(dòng)作、神情以及小弗郎士后悔悲憤心情的分析,深刻體會(huì)他們的愛國主義思想。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):抓住重要語句理解其深刻含義四、學(xué)習(xí)過程:(一)、交流感知:到了學(xué)校、小弗郎士發(fā)現(xiàn)哪些情況不同往日?請?zhí)顚懴卤?。平時(shí)最后一課氣氛開始上課的時(shí)候,總有一陣喧鬧,在街上也能聽到學(xué)生同學(xué)們都在自己的座位上了老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,靜一點(diǎn),靜一點(diǎn)其他沒有鎮(zhèn)上的人這些不同,說明了 。(二)、研讀共品分析人物形象1、從課文中找出你最喜歡的人物描寫片
2、段進(jìn)行朗讀,并分析其作用。人物描寫方法有:小弗郎士: 描寫韓麥爾先生: 描寫2、從以上描寫中你認(rèn)為小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人?請用不少于三個(gè)詞概括他們性格特點(diǎn)。小弗郎士是 的人韓麥爾先生 的人品味語言1、從課文中找描寫自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的句子,并分析其作用。2、談?wù)勀銓ο旅嬲Z句的理解。(1)、韓麥爾先生說:“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”(監(jiān)獄大門比喻什么?鑰匙比喻什么?這句話有什么深刻含義?)(2)、屋頂上的鴿子咕咕的叫著,我心里想:“他們該不會(huì)也強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”主題探究最后一課通過阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法
3、語課中的見聞和感受,真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的 和對祖國的 ,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定 ,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的。(三)、互助釋疑:文中還有一些意義深刻的語句,找出來和你的學(xué)友共同研究,并說給大家聽聽(四)、鞏固拓展:辨別下列人物用了什么描寫方法(1)總司令身穿打了不少補(bǔ)丁的灰色粗布軍服,腳穿一雙草鞋,背著一個(gè)斗力和一個(gè)公文皮包,拄著一根棍子,棍子的兩頭已經(jīng)磨得溜光滑。()(2)將軍的臉上頓時(shí)陰云密布,嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下,驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道:“叫軍需處長來!老子要”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的獅子,樣子十分可怕。 ()(五)、總結(jié)提高布置作業(yè):續(xù)寫練習(xí):設(shè)想上完最后一課,在回家的路上再次見到上學(xué)時(shí)所見的景物時(shí)小弗郎士又將有怎樣的感受呢?題目:回家路上要求:寫小弗郎士回家路上的所見、所聞、所感;運(yùn)用心理描寫的手法來表現(xiàn)他的思想感情。