吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題8、艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民主備人班級(jí)七年時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。2、聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程【知識(shí)鏈接】【自主學(xué)習(xí)】(這部分很重要，都要記住哦！)1、給加點(diǎn)字注音逼狹（ ）崎嶇（ ）阻抑（ ）回環(huán)曲折（ ）亦復(fù)如是（ ）李大釗（ ）2、解詞狹逼：崎嶇：阻抑：雄?。阂粸a萬(wàn)里：回環(huán)曲折：亦復(fù)如是：坦蕩：3、學(xué)生朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)感和情感，要讀出其堅(jiān)定、氣勢(shì)磅礴、雄健豪壯、勇往直前的語(yǔ)氣。4、嘗試概括每一段的意思。5、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容?！竞献魈骄俊?、如何理解文章的標(biāo)題？二者可以互換位置嗎？2、“艱難的國(guó)

2、運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”分別指代什么內(nèi)容？3、“雄健的精神”指什么？4、作者為什么要把“艱難的國(guó)運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”聯(lián)系起來(lái)？5、課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”。你是如何理解這些“美趣”的？【檢測(cè)過(guò)關(guān)】1、給加點(diǎn)字注音逼狹（ ）崎嶇（ ）阻抑（ ）回環(huán)曲折（ ）亦復(fù)如是（ ）李大釗（ ）2、解詞一瀉萬(wàn)里：回環(huán)曲折：亦復(fù)如是：狹逼：崎嶇：阻抑：雄?。?、按例句仿寫(xiě)。人類(lèi)在歷史上的生活正如旅行一樣，旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)阻。（點(diǎn)撥：仿例句時(shí)應(yīng)扣住某一話題， 采用比喻的修辭方法和“有時(shí)有時(shí)”的句式，句中用一對(duì)反義詞即可。）