《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《從百草園到三味書屋》教案1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《從百草園到三味書屋》教案1 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年語(yǔ)文 第1課從百草園到三味書屋 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種修辭方法具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法；2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件；3、品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛(ài)留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自由生活。重 點(diǎn)1體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；2領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法；3.學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法難 點(diǎn)理解分析文中描繪描繪景物的寫法，感悟景物描寫中情與景的融合。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及解決對(duì)策環(huán)節(jié)步
2、驟備習(xí)1.查閱資料，了解作者生平和寫作背景。2.積累詞語(yǔ)。注音：菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ）臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ）覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ）倜儻（ ） 書塾（ ） 宿儒（ ）蟬蛻（ ） 拗（ ） 竇（ ）錫箔（ ） 和藹（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 確鑿（ ）解詞：確鑿：輕捷：人跡罕至：覓食：淵博：宿儒：鼎沸 ：高枕而臥：3.提出閱讀疑問(wèn)研 習(xí)初讀課文，感知全文內(nèi)容。研讀課文 探究主旨：一、基礎(chǔ)積累1.查閱資料，了解作者生平和寫作背景。2.積累詞語(yǔ)。
3、二、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，初步感受作者“百草園”和“三味書屋”的感情。三、整體感知：1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？2、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩?的百草園”；“ 的三味書屋”的形式說(shuō)出來(lái)。并從文章中找出你的理由。3、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。4、百草園是“我”的樂(lè)園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？5、過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？6、三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？7、魯迅希望有什么樣的兒童教育？8、本文寫“百草園”和
4、“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？1.巡視預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好積累筆記。2. 引導(dǎo)交流。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。3.朗讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。4.指導(dǎo)概括文章內(nèi)容的方法。5. 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)及段落明確課文的結(jié)構(gòu)。6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章具體語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)“百草園”和“三味書屋”的思想感情，魯迅希望有什么樣的兒童教育？7、組織報(bào)告、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。1.做好作家、文體等知識(shí)的積累。2.積累重點(diǎn)的詞語(yǔ)的音、形、義。3.正確、流利、有感情地誦讀課文。4. 獨(dú)立思考：本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？你對(duì)作者筆下的百草園和三味書屋的
5、看法。分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。百草園是“我”的樂(lè)園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？過(guò)度段字里行間透露著作者怎樣的情感？三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？?jī)刹糠种g是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？合作交流后，報(bào)告結(jié)果。1.學(xué)生搜集的作家生平紛繁復(fù)雜，教師指導(dǎo)學(xué)生信息篩選，檢測(cè)明確必須掌握的知識(shí)。2.有的學(xué)生對(duì)個(gè)別字音讀不準(zhǔn)，教師明確。3.概括語(yǔ)言可能不夠準(zhǔn)確，教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。4.學(xué)生讀文感情可能不夠，教師要做好指導(dǎo)，可用錄音范讀。5、抓住重點(diǎn)段落和句子體會(huì)作者的思想感情，理清文章的結(jié)構(gòu)。板書百 草 園三 味 書 屋賞 美好 景物聽(tīng) 神秘 故事捕 覓食之鳥勤讀書 樂(lè)請(qǐng)教拜孔子 拜先生做游戲 畫畫兒自由 快樂(lè)無(wú)奈 快樂(lè)反思
吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《從百草園到三味書屋》教案1 （新版）新人教版
