《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《我的母親》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《我的母親》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的母親 教學(xué)目標(biāo)1、 了解作者胡適及作品，熟練掌握字詞的音形義。2、理清課文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容。重點(diǎn)理清課文結(jié)構(gòu)，概括每部分內(nèi)容。難點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫突出人物性格的寫法方法學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案自學(xué)、對(duì)學(xué)、展示、教師點(diǎn)撥手段多媒體板書設(shè)計(jì) 我的母親1、 作者：胡適： 胡適自傳2、 典型事件：催我早起 重重責(zé)罰債主討債 忍耐嫂子維護(hù)尊嚴(yán)學(xué)習(xí)流程具體內(nèi)容獨(dú)學(xué)課前預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)1、 反復(fù)朗讀課文，將不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)寫下來(lái)，并完成下列加點(diǎn)字詞的注音。寬?。?）廣漠（ ）佃戶（ ）眼翳（ ）質(zhì)問（ ）侮辱（ ）氣量（ ）管束（ ）文縐縐（ ）2、 為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。（1）我母親待人
2、最（A慈詳B仁慈C仁義），最溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話。（2）在這（A廣漠B茫茫C廣大）的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人（A約束B管理C管束）過我。（3）我母親才走后門出去，（A請(qǐng)B找C央）一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。3、 搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。有關(guān)母愛的文章：詩(shī)句：歌曲：4、 胡適，原名胡洪骍，字適之。安徽績(jī)溪人。1920年出版第一部新詩(shī)集 。本文選自 ，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和下成長(zhǎng)的幾件事。5、整體感知：課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？請(qǐng)用一句話概括母親的形象。從哪些地方
3、可以看出母親既是“嚴(yán)師”又是“慈母”？文中母親的哪件事、哪些話或哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？請(qǐng)做批注獨(dú)學(xué)要入境交流要深入展示要精彩質(zhì)疑要大膽。學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)學(xué)、群學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)，先對(duì)子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，群學(xué)解決疑難。交流要積極小展示依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容。組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容組織展示。分工要合理大展示大展示可以設(shè)問題，與傾聽者互動(dòng)，提前板書、即時(shí)板書。分配展示強(qiáng)化梳理學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解記憶重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生總結(jié)強(qiáng)化記憶當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀課文最后一段回答問題：1第一句話在全文的作用是什么？總結(jié)上文2對(duì)文中加點(diǎn)字“混”理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A一個(gè)“混”字，其實(shí)表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。B這一“混”字與下
4、句“沒有一個(gè)人管束過我”暗接，“我”在人海里“混”應(yīng)該有人來(lái)管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想。C一個(gè)“混”字，潛在地說明了母親給“我”的教益很大即使沒有人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年。D一個(gè)“混”字表明當(dāng)時(shí)作者的境遇并不理想。3作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，文中在說到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，對(duì)此分析正確的是（ ）A加上“如果”意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。 B加上“如果”，表明這只是作者的一種假設(shè)，并
5、未得到別人的認(rèn)可。 C加上“如果”，是作者謙虛的表現(xiàn)，是為了贏得別人的好感。 D加上“如果”只是為了形成排比，沒有別的含義。4.最后一句話中破折號(hào)的作用是 總結(jié)上文 。5.請(qǐng)用語(yǔ)段中的詞語(yǔ)，說說“我”從母親那受到了怎樣的影響？通過組長(zhǎng)檢查批閱，或教師全批全閱、抽查等形式，及時(shí)反饋學(xué)情。教師反思授課教師根據(jù)教學(xué)情況適當(dāng)添加內(nèi)容。課題：我的母親教學(xué)目標(biāo)1、 探究寫作方法，體會(huì)文章謀局部篇的妙處。2、 揣摩品味平淡中包含真情的語(yǔ)言特點(diǎn)。重點(diǎn)1、 品味賞析文章的語(yǔ)言美2、 把握文章主旨難點(diǎn) 背誦、默寫全文方法學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案自學(xué)、對(duì)學(xué)、展示、教師點(diǎn)撥手段多媒體板書設(shè)計(jì) 我的母親寫法：善于做鋪墊運(yùn)用細(xì)節(jié)描
6、寫典型事件語(yǔ)言：質(zhì)樸平淡的語(yǔ)言中包含深情學(xué)習(xí)流程具體內(nèi)容獨(dú)學(xué)課前預(yù)習(xí)1、用幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想對(duì)于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì)怎樣對(duì)待呢？2、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？3作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？獨(dú)學(xué)要入境交流要深入展示要精彩質(zhì)疑要大膽。獨(dú)學(xué)課前預(yù)習(xí)4、閱讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作
7、者的情感是任何體現(xiàn)的?5、文章結(jié)尾寫道：“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響?！蹦阍谀姆矫嫔钍茏约耗赣H的影響？寫一個(gè)50字以內(nèi)的片段。（寫在日記本上）6、拓展延伸：上學(xué)的路上，有一條必經(jīng)的小河。那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我匆匆忙忙趕往學(xué)校時(shí)，河上的冰還沒融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。我穿著濕透的棉褲坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺著，臉和唇變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和。她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出些響聲來(lái)，而母親
8、卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫。日子一天天過去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里砌了一些大石頭。那石頭一塊塊穩(wěn)穩(wěn)地立在水里，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過的時(shí)候，心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來(lái)，濕了一片，驚問她為什么受傷，母親淡淡地答道：“不小心碰的?！闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭砸傷的?！薄皨尠崾^干什么?”我不解地追問?！鞍崾^搭橋呀!”那瞬間，我的心轟響著，久久說不出話來(lái)。那年九月，我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在
9、異鄉(xiāng)，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，是母親用青春搭起我的生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)搭起我的通向成功和幸福之橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘損，而在我的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。1第二段中母親為什么“很驚訝，卻什么也沒問”?2第三段中“我”產(chǎn)生“莫名的感激”之情的原因是什么?3聯(lián)系原文回答：“母親橋”是一座什么樣的橋?4文末加點(diǎn)的“踏不斷”有什么深層含意?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5讀了本文之后，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你還想到了哪些“橋”。對(duì)學(xué)、群學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)，先對(duì)子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，群學(xué)解決疑難。交流要主動(dòng)小展示依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容，組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容組織展示。分工要合理大展示大展示以大組為單位進(jìn)行展示?？梢栽O(shè)問題，與傾聽者互動(dòng)強(qiáng)化梳理學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解記憶，總結(jié)規(guī)律。交流收獲當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )A.溺死 遷涉 托辭 矚目 B.榮辱 私塾 碾轉(zhuǎn) 聊敘C.勞碌 衙門 遜色 通輯 D.慰勉 妯娌 竭力 發(fā)髻2、本文的感情是如何體現(xiàn)出來(lái)的？3“風(fēng)暴使樹木深深扎根”，這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)含了一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)說出這句話中蘊(yùn)含的道理通過組長(zhǎng)檢查批閱，或教師全批全閱、抽查等形式，及時(shí)反饋學(xué)情。教師反思授課教師根據(jù)教學(xué)情況適當(dāng)添加內(nèi)容。
山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2《我的母親》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
