天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)八年級語文上冊 甜甜的泥土學(xué)習(xí)任務(wù)書 蘇教版

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1、甜甜的泥土 西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。 她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。 一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。 一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。 吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。 “干什么？”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放學(xué)了?！? “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從

2、大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！? “叫什么？” “王小亮?！? “幾年級幾班？” “今天，剛過，八個生日?！? “我是問幾年級幾班！”老頭顯然有點(diǎn)不耐煩了。 “哦……大概……”她又惶然地?fù)u搖頭。 老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。 下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆?！?/p>

3、吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身…… 放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。 這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。

4、第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。 《甜甜的泥土》學(xué)習(xí)任務(wù)書 【揭示目標(biāo)】1、體會字里行間流露出來的母子深情；2、感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩； 3、學(xué)習(xí)小說對比手法的運(yùn)用。 【自主學(xué)習(xí)

5、】 活動一：走進(jìn)文本 1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ） 呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ） 2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事） 線索：（ ） 情節(jié)：（ ）奶糖 ——（ ）奶糖——（ ）奶糖——（ ）奶糖 概括： 活動二：貼近人物 甜甜的泥土，（ ）的媽媽； 文中的“她”是小亮的親生

6、母親，作者對她的刻畫雖然筆墨不多卻感人至深，試找出進(jìn)行賞析。（從人物描寫方法角度。） 甜甜的泥土，（ ）的孩子。 仔細(xì)閱讀課文，從文中找出對王小亮進(jìn)行描寫的句子？可以看出他是一個怎樣的孩子？ （從人物描寫方法角度。） 活動三：欣賞環(huán)境 人物的出場往往和環(huán)境描寫有著關(guān)聯(lián)，找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。（提示：特別注意開頭與結(jié)尾雪、糖融化的深刻內(nèi)涵。） 　　 活動四：體會主旨 標(biāo)題“甜甜的泥土”在文章哪里出現(xiàn)了？含義是什么？ 活動五：品味寫法 本文成功地運(yùn)用了對比手法，表現(xiàn)在哪些地方？有什么作用？ 　 【拓展延伸】 朱自清用《背影》詮釋了父愛的力量，黃飛用《甜甜的泥土》詮釋了母愛的偉大，那么你想對你的爸爸或者媽媽說什么？請說出你的心聲。 學(xué)后感悟：