山東省日照市新營中學(xué)2020中考語文 文言文復(fù)習(xí)專題 送東陽馬生序考點(diǎn)梳理（無答案）

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1、《送東陽馬生序》考點(diǎn)梳理 一、 文學(xué)常識(shí) 本文是一篇________（文體），作者是明初文學(xué)家_____________，他與高啟、劉基合稱“明初詩文三大家”。 二、會(huì)讀 嗜 咄 俟 篋 屣 皸 媵 衾 臭 燁 缊 三、能解釋 （1）通假字 四支僵勁 皆被綺繡 （2）古今異義詞 每假借與人 右備容臭 持湯沃灌 主人日再食 嘗趨百里外 （3）一詞多義 至：色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動(dòng) 寡助之至 以： 無從致書以觀

2、 以是人多以書假余 以衾擁覆 以中有足樂者 計(jì)日以還 不敢出一言以復(fù) 何以戰(zhàn) 以塞忠諫之路也 皆以美于徐公 （4）詞類活用 ①手自筆錄 ②腰白玉之環(huán) ③主人日再食 ④余則缊袍敝衣處其間 （5）其他 幼時(shí)即嗜學(xué) 無從致書以觀 弗之怠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 執(zhí)經(jīng)叩問 援疑質(zhì)理 或遇其叱咄 禮愈至 俟其欣悅 負(fù)篋曳屣 四．判斷文言句式。 1.又患無碩師名

3、人與游（ ） 2.每假借于藏書之家（ ）3.弗之怠（ ） 五．朗讀節(jié)奏。 余 ／因得／ 遍觀群書 六．背過并翻譯下列文言句子。 1. 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 2. 錄畢，走送之，不敢稍逾約。 3. 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 4. 既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游 5. 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 6. 先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 7. 俟其欣悅，則又請焉。 8. 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 9. 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 10. 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰

4、白玉之環(huán)。 11. 余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意 12. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 七．寫法、內(nèi)容、主題 1. 文章寫了作者求學(xué)中遇到的許多困難，請概括說說他是如何克服的？ （以抄書克服無書借書之難；行百里謙恭拜師克服求師叩問之難；不畏路遙天寒克服從師旅途之難；以讀書之樂克服生活艱苦之難。） 2.本文表現(xiàn)了宋濂什么精神？（勤奮刻苦，不怕艱辛） 3. “以中有足樂者”中的“樂”指___________，談?wù)勀銖拇司涞玫降膯⑹尽? （通過讀書，提高自己的精神境界；以樂觀的心態(tài)對(duì)待艱苦的生活） 4. 文中寫同舍生的目的是什么？ （運(yùn)用對(duì)比，反襯作者生活之艱苦，同時(shí)也突

5、出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定） 5. 全文給你的啟示。（勤奮刻苦，虛心好問，尊重老師，專心致志，博覽群書，克服困難，以苦為樂） 6.請寫出反映古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語。（囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光） 句譯攻略 原則：直譯為主，意譯為輔； 關(guān)注點(diǎn)： ①落實(shí)重點(diǎn)文言詞語， ②注意固定用法 ③關(guān)注判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句等； 翻譯方法：增補(bǔ)、刪減、調(diào)整、保留、替換。 《送東陽馬生序》課內(nèi)外比較閱讀訓(xùn)練 （一）課內(nèi)文言文閱讀（10分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余

6、，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》） 1．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．無從致書以觀 ∥ 言行一致 B．或遇其叱咄∥ 不可或缺 C．未嘗稍降辭色 ∥ 不辭辛苦 D．又患無碩師名人與游 ∥ 患得患失 2．下列與“以是人多以書假余”中加點(diǎn)的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是

7、（ ）（2分） A．以叢草為林，以蟲蟻為獸 B．策之不以其道 C．醒能述以文者，太守也 D．不以物喜，不以己悲 3．下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．這是一篇贈(zèng)序，作者以自己艱苦求學(xué)的切身經(jīng)歷，來勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。 B．文段先敘無書之苦，繼而寫借書之難，最后極言求師之艱。 C．“硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”這個(gè)細(xì)節(jié)僅突出天氣的寒冷。 D．“立侍左右”“俯身傾耳”中的“立侍”“俯”“傾”等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的虔誠和恭敬的求師態(tài)度。 4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。 （2）既加冠，益慕圣賢之道。

8、 （二）課內(nèi)文言文閱讀（10分） (甲) 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （乙）任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰:

9、“夫人之好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！? （選自王嘉《拾遺記》） 注：①任末：人名。②笈(jí)：書籍。③庵：茅草小屋④麻蒿(hāo)：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。 1.解釋下列劃線詞在文中的意思。（2分） ①腰白玉之環(huán) （ ） ②觀書有會(huì)意處（ ） 2.句中劃線詞意思或用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分） A.余則缊袍敝衣處其間 門徒悅其勤學(xué) B.久而乃和 夜則映星月而讀

10、C.當(dāng)余之從師也 常以凈衣易之 D.以中有足樂者 人若不學(xué)，則何以成 3.下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．甲段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。 B．甲段以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。 C．乙段寫門徒“常以凈衣易之”，表現(xiàn)了門徒對(duì)任末貧窮卻讀書的憐憫同情。 D．乙段“削荊為筆，刻樹汁為墨”、“夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 ①不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。 ②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

11、 5.選作對(duì)聯(lián)（根據(jù)文章內(nèi)容和下列所給的詞語屬對(duì)）。 （甲）上聯(lián)：負(fù)篋曳屣求師苦； 下聯(lián)：_________________________ （乙）上聯(lián)：昔日宋濂贈(zèng)序勸學(xué) 下聯(lián)：今朝我們________________ 課外文言文閱讀攻略 閱讀步驟：1.先認(rèn)真閱讀最后“內(nèi)容分析”題 （人？事？結(jié)果？）, 帶著問題用心讀文章兩遍，結(jié)合注釋，了解大概內(nèi)容并注意中心句、關(guān)鍵句把握文章主旨，并注意用？來提示自己； 2.結(jié)合具體語境和課內(nèi)文言積累，釋譯詞句； A.實(shí)詞：將詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò) B.虛詞：聯(lián)系比較學(xué)過的虛詞，借助上下文意和結(jié)構(gòu)判定是否相同 3.回文查看，找出文段中與選項(xiàng)解釋或分析對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)查找錯(cuò)誤。敘述或分析的錯(cuò)誤往往只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、張冠李戴、無中生有等。 4.膽大，心細(xì)，不急躁。若遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放過先讀下文，也許聯(lián)系后文或題目就會(huì)明白，只要不影響做題就權(quán)且放過！