《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第11課 中國石拱橋?qū)W案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】抓住中國石拱橋的特點,理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。題為準(zhǔn)確的預(yù)言,學(xué)習(xí)本文的說明方法。感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧,激勵自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來為祖國做貢獻?!绢A(yù)習(xí)新課】1、注音。推崇( ) 惟妙惟肖( ) 巧妙絕倫( ) 湮沒( )飲澗( ) 橋墩( ) 河堤( ) 鋪砌( )2、解釋詞語。巧妙絕倫惟妙惟肖作者簡介:茅以升(1896-1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。他主持修建了由中國人自己設(shè)計并建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋;新中國成立后,他又參與設(shè)計了武漢長江大橋。晚年,編寫了中國橋梁史。著有中國古橋與新橋等。走進文
2、本。本文的說明對象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何會取得如此輝煌的成績?它的前景如何?【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí),整體感知。中國石拱橋有哪些特點?2、本文的標(biāo)題是中國石拱橋,而大量篇幅在寫趙州橋、盧溝橋。怎樣理解作者的安排和思路?二、合作學(xué)習(xí),重點研讀。1、作者在介紹趙州橋和盧溝橋時,說明的內(nèi)容基本相同,你能具體來談?wù)剢幔?、課文主要用到了哪些說明方法?3、以下加點詞語可以刪去嗎?為什么?(1)水經(jīng)注里提到的“旅人橋” ,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。(3)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。三、拓展訓(xùn)練。你能
3、來介紹一下你所見過的某一座橋的特點嗎?附錄:【說明文的文體知識】說明文的概念:說明文是以說明為主要表達方式的一種文體,或說明事物的特征,或闡明事理,目的是給人以知識。二、說明文的分類:、說明對象與說明目的的不同: 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征,如中國石拱橋;事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地,如統(tǒng)籌方法等。、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同:自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)說明文。3、根據(jù)說明語言的不同特色的不同:平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)。三、說明順序:1、 時間順序,即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)懀?/p>
4、事物的發(fā)展變化常用這種順序。2、空間順序,即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明:從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物,諸如園林、建筑物、工藝品等,多用這種順序。 3、邏輯順序,即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在:從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);從特點到用途(或從用途到特點);從整體到部分(或從部分到整體);從概括到具體(或從具體到概括);從主要到次要(或從次要到主要)等。例如向沙漠進軍一文,講了沙漠向人類進攻的方法,人類向沙漠進軍的方法,從現(xiàn)象到本質(zhì)說明,運用了邏輯順序。四、說明文的結(jié)構(gòu):最常見的是總分式結(jié)構(gòu):“總分總”式、“總(概括)分(
5、具體)”式、“分總”式。五、說明方法及其作用:掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用:(1)下定義:即指明某一名詞概念的含義。例如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法?!弊饔茫菏棺x者對概念有確切的了解。(2)舉例子:為了說明事物的情況或事理,有時光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。作用:可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。(3)列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理。作用:可以準(zhǔn)確地說明事物。(4)打比方:就是用比喻來說明事物的方法。例如:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓?!弊饔茫嚎蛇_到形象地說明事物的作用。(5)作比較:即用另一個事物
6、與說明事物相比,以說明事物特點的方法。作用:用人們熟知的與所要說明的事物作比較,從而突出被說明事物的特征。(6)分類別:就是對說明事物分門別類的方法。例如:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一種叫自養(yǎng),另一種叫異養(yǎng)。”作用:使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。(7)畫圖表:作用:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物。(8)作引用:引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。作用:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。(9)作詮釋:這是對事物進行解釋的一種說明方法。(10)摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物特征,有助于把被說明的對象說得具體生動。如;中國石拱橋中,“這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖?!绷?、說明文的語言特點:準(zhǔn)確性:特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語,它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。生動性(科學(xué)小品文的語言往往具有生動活潑的特點):運用了描寫的表達方式,或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。