山西省洪洞縣七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先(第2課時)學案(無答案) 新人教版(通用)

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1、第一單元 1 鄧稼先 第二課時一、新課導入有人說鄧稼先是一位奇丈夫,鄧稼先這篇文章也是一篇奇文,兩者珠聯(lián)璧合,相得益彰。再讀課文,做好圈點批注,說說這篇文章的“奇”。二、第一次先學后教 自學指導合作與探究(一)深層探究1. 課文按小標題可分六個部分,請同學們根據(jù)標題在自主合作的基礎(chǔ)上概括各部分大意?!窘涣鼽c撥】第一部分,展示背景。通過列舉中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時代開始的百年屈辱歷史,引出為中國做出巨大貢獻的偉大科學家鄧稼先。第二部分,簡述鄧稼先的生平,寫了他不平凡的人生經(jīng)歷,特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻。第三部分,寫了鄧稼先與奧本海默的比較,以凸現(xiàn)鄧稼先的忠厚樸實、真誠坦白的品格。第四部

2、分,寫作者與鄧稼先年的友情及年訪華的經(jīng)歷,表達作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情。第五部分,以大漠戈壁的艱苦與艱險,展現(xiàn)鄧稼先為了國家利益,不計個人生命的獻身精神。第六部分,以書信的形式,用評論性的語言對鄧稼先一生的功績高度贊揚,表達友人對鄧稼先的贊頌與悼念。2.在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史?【交流點撥】先概述我國近一百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。3“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?!?/p>

3、這兩句話各指什么?!窘涣鼽c撥】“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?!笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同,“是一個最不要引人注目的人物”,“忠厚平實”,“真誠坦白,從不驕人”,“沒有小心眼兒,一生喜歡純字所代表的品格”,“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格?!班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”,是指“他沒有私心,人們絕對相信他”,“文革”中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),就是領(lǐng)導、

4、團結(jié)廣大人民一起前進,鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則,因此他是理想黨員。4.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?【交流點撥】課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神,就自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?!薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”5鄧稼先是“兩彈”元勛,文章應把重點放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻上,為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細的介紹?【交流點撥】按理說,鄧稼先是“兩彈”元勛,文章應把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻上?,F(xiàn)在這樣寫,原因在于:第一,作者是大科學家,寫的也是

5、大科學家,科學家寫科學家,著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。第二,作者與鄧稼先有著50年的友誼,寫這篇介紹鄧稼先的文章,包含著作者對老朋友的不盡的思念;同時,寫鄧稼先的人生道路,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此,這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫,這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。第三,作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但分隔大洋兩岸二十余年,對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解,掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文,不宜鋪開來寫。因此,像現(xiàn)在這樣寫,揚長避短,是很高明的。三、第二次先學后教(二)語

6、言賞析這篇文章的語言很有特色,句式多變。有時句式十分整齊,有時長句與短句交錯使用,句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?【交流點撥】有時句式十分整齊,例如“從任人宰割到站起來了”部分,舉了1898年“任人宰割”的四個例子;又如“兩彈元勛”部分,按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻,句式也相對整齊;又如,第五部分第四段,句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用,例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中,第四段介紹奧本海默的性格和為人,長句和短句就交錯使用。句式多變,是為表達思想感情服務(wù)的。句式排列整齊,往往造成一股氣勢,好念,讀者印象深刻。長句與短句交錯使用,形成一種交錯美。長句

7、便于表達較復雜嚴密的意思;短句顯得活潑,節(jié)奏快。結(jié)合起來用,有一種特殊的表達效果。(三)寫法探究“奇”在作者的大手筆。你能說說表現(xiàn)在哪里?【交流點撥】本文不同于一般的人物傳記,更不同于一般寫人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,以近一百年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。本文作者有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟,文章寫得不同凡響,一般傳記作者很難企及。例如,作者贊揚“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”,是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。因為作者自己具有較深厚的傳統(tǒng)文化底蘊,所以能從傳統(tǒng)文化的角度看問題。又如,課文從近一百

8、多年來中華民族蒙受屈辱和宰割寫起,引用唐代李華的吊古戰(zhàn)場文和作者兒時從父親口中學到的中國男兒歌,讓讀者跟著作者把眼光投射到歷史深處。因為作者是炎黃子孫,在中國內(nèi)地長大,從小受到民族精神的熏陶,所以始終從近一百多年來的中國近現(xiàn)代史看問題。又如,作者把鄧稼先同奧本墨海對比,始終把鄧稼先放在國際大舞臺上寫,顯示出作者的全球視野,一下子提升了文章的境界。這是因為作者學貫中西,胸懷世界,所以有條件把中國和美國頂尖人物拿來作對比??傊?,因為作者熟悉我國傳統(tǒng)文化,又具有歷史眼光和全球視野,所以課文內(nèi)涵豐富,底蘊厚重,凸現(xiàn)了一個立體的光芒四射的鄧稼先形象。四、板書設(shè)計五、拓展延伸請你結(jié)合鄧稼先的事跡與品格,為他擬寫一段頒獎詞?!窘涣鼽c撥】(1)當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙,當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他,長空鑄劍,吼出雄師的憤怒;是他,以身許國,寫下山河的頌歌。殷紅熱血,精忠報國,他是共和國忠誠的奠基人;鞠躬盡瘁,死而后已,他是中華民族不倒的脊梁(2) 他,一個忠厚樸實的人,卻毅然決然地參與了我國核研究工作;他,一個默默無聞的人,戈壁的風沙吹散了他的姓與名;他,一個滿腔熱血的人,為祖國隱姓埋名幾十年。當歲月的車輪碾過那片戈壁時,他的臉上也留下了車轍;當戈壁風沙在天空狂舞時,那個不知道是誰的灰色身影與風沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子,他是中華民族的驕傲六、 當堂檢測:導學上的自測提升

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