山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5 我的童年導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、5.我的童年 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)流程：一.情境導(dǎo)入：有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。季羨林先生的童年是怎樣的？二.出示目標(biāo)： 多媒體展示目標(biāo)。1、掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。三第一次先學(xué)后教比誰(shuí)能正確標(biāo)注拼音自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，勾畫(huà)生字詞并注音釋義，5分鐘后誰(shuí)先完成，請(qǐng)舉手示意。明確：注意以下字音和字形：一壟lng 教諭y

2、 龍肝鳳髓su 躥房越脊cun 門(mén)楣mi 椽子chun注意以下詞語(yǔ)解釋?zhuān)好C然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。四、第二次先學(xué)后教_比誰(shuí)能快速概括文章內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。5分鐘后誰(shuí)先完成好，請(qǐng)舉手示意。明確：貧窮的家庭；艱辛的父輩；吃白面的回憶；童年的伙伴；離鄉(xiāng)的濟(jì)南。五、第三次先學(xué)后教比誰(shuí)能正確回答問(wèn)題細(xì)讀課文，回答下面的問(wèn)題，學(xué)生在獨(dú)自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問(wèn)題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問(wèn)題提交全班合作解決。10分鐘后抽生展示答案1、圍繞“我的童年”，作者寫(xiě)

3、了哪些人，哪些事？明確：介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。2、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫(xiě)道：“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有

4、什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫(xiě)這些事情有什么意義。明確：能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。4、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話(huà)家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”、“野老話(huà)家?！钡奶攸c(diǎn)。明確：“我父親同另外的一個(gè)弟弟概可想見(jiàn)”，雖無(wú)過(guò)多的描述，只是平平淡淡的陳述事實(shí)，讀來(lái)卻讓人心酸。當(dāng)堂訓(xùn)練1、指出下面句子中引號(hào)的用法。我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。哪能被“革命家”打倒在地。2、作者兩個(gè)小伙伴的命運(yùn)和遭遇說(shuō)明了什么？3、“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？參考答案：1、強(qiáng)調(diào)；反語(yǔ)。2、說(shuō)明他們悲劇命運(yùn)的根源是那個(gè)動(dòng)蕩多難的社會(huì)。3、設(shè)問(wèn)。這一設(shè)問(wèn)起過(guò)渡作用，由上文的敘述引出下文的議論，闡發(fā)了作者人生的感悟。同時(shí)這一設(shè)問(wèn)句也起到引發(fā)讀者思考的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)我的童年 季羨林貧窮的家庭艱辛的父輩 凄苦的童年我的童年 吃白面的回憶 心酸的回憶童年的伙伴 深遠(yuǎn)的影響離鄉(xiāng)到濟(jì)南