江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 29 湖心亭看雪導學案(無答案) 新人教版

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1、29 湖心亭看雪 【學習目標】1.背誦課文。翻譯全文,掌握相關的文言實詞。2.品味雪后西湖奇景,了解本文運用的白描手法。3.理解作者孤高自賞的情懷。第一課時要點:背誦課文,掌握文言實詞。品味雪后西湖奇景,了解本文運用的白描手法。理解作者孤高自賞的情懷。導學過程使用備注一 自主先學(一)課前準備1.摘錄描寫西湖的古詩文: 2.摘錄描寫雪景的古詩文:(二)朗讀課文,讀準節(jié)奏,正確停頓。(三)給下面加點的字注音。更( )定 擁毳( )衣 崇禎( ) 霧凇 ( )沆 碭( )( ) 與余舟一芥( ) 鋪氈( )對坐強( )飲(四)譯讀課文:參考注釋,通譯課文,并摘錄重點或有疑問的字詞句。重點字詞句翻譯

2、: 有疑問的字詞句:二 小組合作 交流展示小組內交流學案上的內容,有疑問的在小組內解決。并請小組代表回答問題。三 理解內涵 質疑拓展(一)記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用?(二)作者為何獨往湖心亭看雪?從中可以看看出什么樣的心境?(三)說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。白描作為一種寫作手法,是指抓住事物的特征,以簡練質樸的文字,不加渲染,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。(四)文中開頭說“獨往湖心亭看雪”,后來又寫到“舟中人兩三?!?,況且文章末尾舟子還出現了,這是不是矛盾?(五)“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”“拉”表現作者什么感情?(六)舟子說“相公癡”,舟子認為相公“癡”什么?張岱“癡”什么?四 檢測反饋1.湖心亭看雪選自 ,作者 ,又字石公,號陶庵,山陰(今浙江紹興)人, (朝代)文學家。2.解釋下列加點詞。余余挐一小舟( ) 擁毳衣爐火( ) 大喜( )霧凇沆碭( )( ) 強飲( )湖中焉得 更有此人( )( ) 客此()及下船( )3.用現代漢語翻譯下列句子。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。莫說相公癡,更有癡似相公者!4.文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法?表現了作者怎樣的感受?五 小結反思

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