《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)八年級語文上冊《第13課 人琴俱亡》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)八年級語文上冊《第13課 人琴俱亡》學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人琴俱亡
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1?、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。?
2?、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。?
教學(xué)重點難點?
感受課文的內(nèi)容，體會人物的心情和鮮明的個性特點，感受手足之情。
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
（一）走進課本
1、《人琴俱亡》選自 ，作者是 朝宋文學(xué)家 。
2、給加點的字注音
俱病篤（ ） 語時了不悲（ ） 奔喪（ ）
子敬素好琴（ ） 慟絕良久（ ）
3、解釋加點的字
1、俱病篤
2、 2、何以都不聞消息 3、語時了不悲
4、便索輿來奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上
7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久
（二）合作探究
活動一：各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文，體會課文的內(nèi)容和情感。用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
活動二：你覺得課文中哪些句子最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細細體會課文語言中所包含的感情。）
活動三：?既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？
活動四：作者
3、在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？
活動五：王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人嗎？
活動六：再讀課文，對王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動作等進行合理的想象，聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。?
【小組合作總結(jié)】
【鞏固 拓展 延伸】
閱讀《荀巨伯探友》，然后完成題目。（17分）
荀巨伯遠看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h來相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\
4、相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍⑥而還，一郡并獲全。（劉義慶《世說新語·德行》）
注解：①值：適逢 ②郡：指城。 ③相視：看望你。 ④敗義：毀壞道義。
⑤一：整個。 ⑥班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊。
（1）與“我輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項是（ ）
A．吾欲辱之 B．得無楚之水使民善盜耶
C．土人謂之“傍不肯”
（2）解釋下列各句加粗字的意思。
①友人語巨伯曰（ ） ②吾今死矣，子可去（ ）
③賊既至（ ） ④值胡賊攻郡（ ）
⑤汝何男子（ ）
（3）將下面的句子
5、譯成現(xiàn)代漢語。
友人有疾，不忍委之。
（4）本文的點睛之筆是哪一句？
（5）本文與課文《人琴俱亡》在主題上有何異同之處？
參考答案
活動二：你覺得課文中哪些句子最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細細體會課文語言中所包含的感情。）
[明確]①“何以不聞消息？此已喪矣?！保ㄗ约阂呀?jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。）②“慟絕良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（覺得“琴”都亡了，可見兄弟倆是真正的知音、知己，情深意切。）
活動三：?既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？
[明確]因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴，想以獨特的方式來悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡”，失聲痛哭。痛不欲生。
活動四：作者在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？
[明確]關(guān)于子猷的死，文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”，一方面是因為生??；另一方面是因為悲痛過度。到此，我們也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。
江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)八年級語文上冊《第13課 人琴俱亡》學(xué)案（無答案） 蘇教版
