河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 16大自然的語言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、16大自然的語言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 2、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。 3、培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)方法： 1．朗讀法。2．討論法、點(diǎn)撥法。3．延伸拓展法。 學(xué)時(shí)：2節(jié) 學(xué)習(xí)過程: 一、自主學(xué)習(xí) 1、查字典，讀準(zhǔn)下列加線字的音。 連翹（ ）翹起（ ） 衰草連天（ ）鬢毛衰（ ） 玄觀（ ）觀測（ ） 風(fēng)雪載（ ）途 記載（ ） 落葉（ ）丟三落四（ ）落枕（ ） 差異

2、（ ） 差遣（ ） 差錯(cuò)（ ）參差（ ） 農(nóng)諺（ ） 銷聲匿跡（ ） 翩然（ ）簌簌（ ） 萬籟俱寂（ ） 2、解釋下列詞語。 次第： 周而復(fù)始： 翩然： 銷聲匿跡： 風(fēng)雪載途： 3、作者簡介： 竺可楨（1890——1974），浙江上虞人。（ ）家、（ ）家、（ ）家。中國近代（ ）學(xué)和（ ）學(xué)的奠基者。 4、我們學(xué)過許多詩句，都有明顯季節(jié)特征，你能不能說出描寫一年四季中春夏秋冬的一兩句詩。 春天—— 夏天—— 秋天——

3、 冬天—— 5、課題簡介： （1）大自然的語言指的是什么？ （2）課文為什么以此為題？ 第一學(xué)時(shí) 一、朗讀課文，梳理結(jié)構(gòu) 1、 據(jù)個(gè)人喜好朗讀(默讀、略讀、精讀）課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意，劃分段落層次。 2、老師把研究物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎? 二、學(xué)習(xí)課文第一部分（1至3自然段） （一）齊讀第一自然段，思考下列列問題： 1、本段主要描寫了： 2、本段的說明順序是（ ），結(jié)構(gòu)是（ ），主要的說明方法是（ ）。 3、作者在寫四季時(shí)抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？ （

4、二）閱讀第二、三自然段，回答： 1、思考這兩個(gè)自然段的段意。 第2自然段： 第3自然段： 2、第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言，而是從哪兩個(gè)方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系的？ 3、第三自然段是按什么順序說明的呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第二部分（4、5自然段）： 1、想想文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？ 2、討論一下：文段運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？ 四、總結(jié)：你本節(jié)課有什么收獲？ 五、達(dá)標(biāo)檢測：認(rèn)真閱讀第一部分，完成下列思考題。 立春過后，大地漸漸地沉睡中_ _ _（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種

5、花_ __（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_ _（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 --------- 1．在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 2．前兩段文字的說明對象是（ ） A．物候現(xiàn)象； B．氣候變化； C．物候規(guī)律； D．四季景色變化。 3．這兩段文字

6、的說明順序是： ，結(jié)構(gòu)是： 。主要的說明方法是： 。 4．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？ 5、如果將“大地漸漸地沉睡中蘇醒過來”中的“漸漸”去掉，語意會發(fā)生怎樣的變化？ 6、“燕子翩然歸來”與“燕子歸來”有何不同？ 7、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保軐ⅰ摆s快種谷子”后面的句號改為分號嗎？為什么？） 8、作者在寫四季時(shí)抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)

7、 1、完成課后練習(xí)二、三。 2從下邊詞語中任選五個(gè)寫一段話。 蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 銷聲匿跡 周而復(fù)始 花香鳥語 草長鶯飛 翩然歸來 風(fēng)雨載途 3、搜集整理： （1）二十四節(jié)氣歌以及二十四節(jié)氣名稱的意義。 二十四節(jié)氣歌： 立春、立夏、立秋、立冬： 夏至、冬至： 春分、秋分： 雨水： 驚蟄： 清明： 谷雨： 小滿： 芒種： 小暑、大暑： 處暑： 白露： 寒露： 霜降： 小雪、大雪： 小寒、大寒： （2）常見農(nóng)諺 農(nóng)諺是農(nóng)民長期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。一般為通俗的韻語形式，便于記憶，對于傳播生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和解釋農(nóng)業(yè)氣象等方面具有良好的作用

8、。中國各地農(nóng)諺非常豐富。例如： 第二學(xué)時(shí) 一、交流上節(jié)作業(yè)2的答案，選出最佳答案交流。 二、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序和說明方法： 1、搶答：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個(gè)? 2、重點(diǎn)閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個(gè)因素，嘗試用自己的話來解說這些因素。 3、為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來講? 決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整? 這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說明順序?這樣安排有什么好處? 4對四個(gè)因素的解說由 “ ”引出，接下來用“

9、 ”、“ ”、“ ”、“ ”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。 5、這五段文字運(yùn)用了哪些說明方法? 有什么作用？ 6、我們了解了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素后,老師想讓同學(xué)們結(jié)合白居易的詩,說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引起的? 三、閱讀“第四部分”，思考： 本部分講了什么內(nèi)容？有哪些意義？ 四、達(dá)標(biāo)檢測 第三部分是文章主體，我們通過學(xué)習(xí)這一部分，來了解一些物候知識以及科學(xué)常識，學(xué)習(xí)作者如何條理清晰地說明。同學(xué)們默讀，思考： 1、請把每一段的中心句

10、找出來。 2、中心句句式有無差異？為什么？ 3、緯度如何影響物候？ 4、經(jīng)度如何影響物候？ 5、高下如何影響物候？有怎樣的特殊情況呢？ 6、古今差異影響與前面相比，是詳寫，還是略寫？ 7、這幾個(gè)因素的寫作順序是什么？ 五、作業(yè) 1、完成課后練習(xí) 2、完成下面的課外閱讀訓(xùn)練 氣候的威力 ①人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌? ②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并

11、不真正了解氣候到底有多大的威力！ ③就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級臺風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。 ④大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月2

12、4日，前蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了—88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89.6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到—94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。 ⑤南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西

13、蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C－130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。 （1）本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。 （2）“風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6米每秒，”“常常”去掉可以不可以，為什么？ （3）本文第④段中運(yùn)用的主要說明方法有 和 ，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的作用。