浙江省臺州市天臺縣始豐中學八年級語文上冊 第21課《桃花源記》導學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110699392 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?28.50KB
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1、第21課桃花源記 【自研課導學】(晚自習20分鐘)自讀自悟:閱讀桃花源記20分鐘內(nèi)完成如下任務: 資料準備:了解陶淵明及生平。自主積累:積累文言字詞。自我感悟:感受作者的政治理想和美好情趣?!境孔x課導學】1 自由朗讀課文下方注解2遍。2分鐘2 自由朗讀桃花源記,做到讀準字音,讀通句子。不懂的地方多讀幾遍。7分鐘3 導生(課代表)檢查各組朗讀情況?!菊故菊n導學】課題:1桃花源記 作者:陶淵明 課時:3課時 課型:預展課學習目標:1積累常見文言字詞;2、背誦全文;3理解陶淵明對理想社會的大膽追求; 課堂元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導程序、要求、時間互動

2、程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結初讀文本整體感知內(nèi)容:走進文本,整體感知文章內(nèi)容。學法:1、誦讀課文,邊讀邊圈點勾畫。2、了解陶淵明和記的文體。3、通過閱讀,找出你看到的桃花源的美。4、融入課文,思考桃花源里的人生活狀態(tài)是怎樣的。(完成隨堂筆記一、二、三)預時8分鐘交流與分享A,兩人小對子:對子間互相背誦。預時4分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:組長主持交流:深入探討,交流自己不懂的文言字詞,并相互幫助解決。預時8分鐘準備與預展C、八人共同體:1、抽簽決定各組的展示方案。2、大組長參照展示方案,分派展示任務,同時進行組內(nèi)預展。大組長帶領成員將形成的展

3、示方案進行板書規(guī)劃 。預時5分鐘展示單元一:行文脈絡:方案建議:1、速讀課文,找出文章線索。2、理清作者的思路,概括各層層意。3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。展示單元二:語言品析會建議:1、板書本組選出的重要文言字詞,帶領大家讀一讀,背一背。2、設計有關語句作用的研討會,可以邀請其他組的 同學一起參加研討。3、可結合課后練習三、四。展示單元三:說說為什么最后人們無法找到桃花源結合背景,大膽想象。預時:28分鐘一、陶淵明是 (朝代)文學家,名 ,字 ,號 ,世稱 ,他是我國文學史上第一位 詩人。二、用原文寫出桃花源的美麗景色。(1)、外部環(huán)境美(2)、內(nèi)在環(huán)境美三、 生活在這樣美景中的人們,

4、過著怎樣的生活,有著怎樣的心情?請找出相關語句進行概括。四、文章的線索是什么?五、 根據(jù)線索把全文分成三個部分,概括各個部分大意。1、2、3、 研讀文本品析語句內(nèi)容:理清文章思路。學法:1、梳理文章內(nèi)容,思考全文的線索。(完成隨堂筆記四)2、 根據(jù)線索理清文章結構。將文章分成3個部分,并概括內(nèi)容。(完成隨堂筆記五)預時12分鐘當堂反饋1、 漢字書寫與詞語解釋。 2、梳理小結(5分鐘)小結本文通過虛實結合的手法,寫出了一個和平、寧靜、安樂的理想社會,寄托了作者追求和平勞動生活的社會理想,也反映了當時人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒?!居柧氄n導學】“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級: 達成等級: 得分

5、基礎題1、給下列句中加點的詞注音并解釋(1) 、武陵人捕魚為業(yè) (2)、不足為外人道也(3) 、便舍船 (4)、屋舍儼然 2、詞語解釋(1) 落英繽紛: (2)漁人甚異之: (3)復前行:(4)才通人: (5)具答之: (6)既出:(7) 便扶向路: (8)處處志之: (9)尋病終: (10) 后遂無問津者: (11)便要還家: (12)尋向所志: 3、 古今異義(1) 阡陌交通 古義: 今義: (2)率妻子邑人 古義: 今義:(3)來此絕境 古義: 今義: (4)無論魏晉 古義: 今義:(5)芳草鮮美 古義: 今義: (5)豁然開朗 古義: 今義:4、 翻譯句子(1)自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。(2) 土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。 發(fā)展題5、 桃花源里的人為什么看見漁人會“乃大驚”?6、 漁人一一為具言所聞,桃花源里的人為什么“皆嘆惋”7、 此中人語云,不足為外人道也的原因是什么?提高題9、 這樣一個神奇的地方,桃花源中人自己把它稱作“絕境”,這與世隔絕的地方深深地吸引了漁人,一離開就迫不及待的尋找,可盡管漁人“處處志之”,可桃花源再也不見蹤影,為什么? 10、 聯(lián)系作者生活的時代背景,請你聯(lián)想桃花源人的生活與當時外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望?

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