《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 草導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 草導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、草
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。
2、感受以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。
【學(xué)法指導(dǎo)】自讀課文，查字典或詞典解決不認(rèn)識(shí)的字和詞并識(shí)記。
【知識(shí)鏈接】
一、認(rèn)識(shí)作者：
王愿堅(jiān)，山東省諸城縣人， 代作家。本文是他從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)城為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。
二、寫(xiě)作背景：關(guān)于“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部
2、。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。
【課時(shí)安排】2—3課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、師板書(shū)課題，解標(biāo)。
二、個(gè)人自主學(xué)習(xí)
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
焦灼（ ） 酸澀（ ） 一霎（ ） 抽噎（ ）
zhuài（ ）到 wǔ（ ）著 火liáo（ ） 端xianɡ（ ）
2、下列詞語(yǔ)中有的有錯(cuò)別字找出來(lái)并改正
踉踉蹌蹌 濃蜜胡須 顏色青粹 惶惑不安
搭好帳蓬 濃煙似
3、霧 衣服濕鹿 颯颯聲響
3、讀課文，概括每段主要內(nèi)容，理清作者思路
4、課文以“草”為題目，有什么含義？
三、展示學(xué)習(xí)成果。
四、小組合作探究
1、二班長(zhǎng)楊光邂逅病重的周副主席的時(shí)候，有那些復(fù)雜的感情變化？為什么？
2、找出描寫(xiě)周副主席的語(yǔ)段，并說(shuō)明表現(xiàn)人物的用了那些手段？突出了人物的什么性格？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
A.（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃
4、得勝利了！”
B.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
C、“看你說(shuō)的，為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多呀！”
D、周副主席的聲音既然“又慢，又輕”，為什么卻“像沉雷一樣隆隆地”，這不是自相矛盾嗎？
E、聽(tīng)完了周副主席的話后，楊光為什么“覺(jué)得自己變得強(qiáng)大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地”？
五、師歸納總結(jié)。
六、當(dāng)堂檢測(cè)。
靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說(shuō)道：“這么說(shuō)，你們是吃了有毒的野菜？”
“是?！睏罟恻c(diǎn)了
5、點(diǎn)頭。
“那種野菜是什么樣子呢？”
“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時(shí)帶上了它。
周副主席接過(guò)野菜，仔細(xì)端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來(lái)：有點(diǎn)像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗?，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。
楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長(zhǎng)為什么對(duì)這棵野菜這么關(guān)心。他剛想勸首長(zhǎng)休息，周副主席又問(wèn)了：“這野菜，多半是長(zhǎng)在什么地方呢？”
楊光想了想：“在背陰靠水的地方?！?
“味道呢？還記得嗎？”
楊光搖了搖頭。因?yàn)槭侵笫炝顺缘?，沒(méi)有嘗過(guò)。
周副主席
6、又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過(guò)來(lái)，野菜已經(jīng)被咬下了一點(diǎn)。
周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘?jiān)?，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進(jìn)嘴的時(shí)候，有點(diǎn)澀，越嚼越苦?！?
楊光又點(diǎn)了點(diǎn)頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語(yǔ)氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報(bào)告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗(yàn)，馬上給部隊(duì)下發(fā)一個(gè)切勿食用有毒野菜的通報(bào)。在通報(bào)上，要畫(huà)上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說(shuō)明，而且，最好是附上標(biāo)本。
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。
2.文中“楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長(zhǎng)為什么對(duì)這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫(xiě)出你的看法。
3.周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？
4.從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
5.用波浪線把描寫(xiě)周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)劃出來(lái)并就其表達(dá)作用寫(xiě)一段體會(huì)文字。
6.請(qǐng)把語(yǔ)段中加橫線的句子改寫(xiě)成人物的語(yǔ)言。
【學(xué)后反思】
海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 草導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
