《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最后一課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解小說(shuō)的主要情節(jié)2通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫的分析，把握人物的思想感情 。3抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析人物形象，把握人物的思想感情 。難點(diǎn)：抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。一、預(yù)習(xí)板塊。1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 xi（ ）持 o（ ）悔 ch（ ）異 q（ ）禱哽（ ）咽 郝（ ）叟 懲（ ）罰 鑰匙（ ）（ ）2、本文作者是_國(guó) 作家_，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的。3、誦讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。4、通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有
2、什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？二、探究板塊。1、體會(huì)環(huán)境描寫在本中的作用。（1）找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。（4）描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？對(duì)教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？2、作者描寫韓麥爾先生運(yùn)用了多種描寫方法，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。外貌描寫：神態(tài)描寫：動(dòng)作描寫：語(yǔ)言描寫：3、韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義？4、討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個(gè)“高大的英雄”，而讓他一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？5、當(dāng)韓麥爾先生說(shuō)完放學(xué)以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韓麥爾先生兩個(gè)人，請(qǐng)你設(shè)想一下他們倆會(huì)做些或說(shuō)些什么？三、復(fù)習(xí)板塊。1、最后一課通過(guò)阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的 和對(duì)祖國(guó)的 ，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定 ，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的 。2、品析文中句子。（1）“又出了什么事啦？”“又”表現(xiàn)出了什么內(nèi)容？（2）“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，中要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義？你對(duì)自己的母語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？3、“我的朋友們，我我”，補(bǔ)充韓麥爾先生未說(shuō)出的話。四、小結(jié)。
海南省海口市第十四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
