湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、秋天的懷念 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文，掌握文中生字、新詞，結(jié)合課文理解重點詞語的意思；2.領(lǐng)會樸實的語句中所蘊含著的豐富情感，理解母愛的內(nèi)涵，感受愛母的思緒，感悟生命之美。3、品味關(guān)鍵詞句，體會動作、語言、神情、心理描寫的作用。4、體會磨難對于人生的意義，培養(yǎng)在磨難中成長的堅強(qiáng)品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點】讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫感悟深深的母愛。【學(xué)習(xí)難點】通過朗讀，感情“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義?！菊n時安排】 2課時第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課：二、作者介紹史鐵生（1951年1月4日2020年12月31日）：中國當(dāng)代著名作家、思想家。1951年生于北京

2、，1972年即他21歲的時候，因“脈管炎”病導(dǎo)致雙腿癱瘓。也就是在那一年的秋天，他的母親去世了。1979年他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，1981年，患嚴(yán)重的腎病，1998年開始做透析。寫下了許多震撼人心的作品主要作品：我與地壇、秋天的懷念、合歡樹、病隙碎筆、命若琴弦、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星等。他說自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)

3、心。三、檢查預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)以下詞組，并給加橫線字詞注音。癱瘓 暴怒 沉寂 捶打憔悴 央求 神色 敏感 訣別淡雅 深沉 爛漫 喜出望外絮絮叨叨 暴怒無常 潑潑灑灑2.解釋下面詞語并造句。喜出望外：_潑潑灑灑：_翻來覆去：_四、初讀課文，整體感知。1自由的輕聲朗讀課文，以簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。_2課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？_3課文里寫了幾次秋天里看菊花？你認(rèn)為全文可分為幾段？并試著概括段落大意。提示：“看花”一線貫穿，是全文的中心事件，是情節(jié)發(fā)展的線索。_五、作業(yè)布置：熟讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。完成課后“讀讀寫寫”_2、母親提議在春天和秋天去北海

4、公園看花，有什么深刻的意蘊？_3、課文三次寫到看花。請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。 看花我的態(tài)度第一次第二次第三次4、.從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。_5、是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？_三、品味語言，體會母愛1.判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動作、語言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語說說它們對表現(xiàn)偉大的母愛的作用。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。_（2）母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”_（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。_（4）

5、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。_四、再讀課文，重點探究1.課文反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？_2.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。_3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？_4.文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我” 懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。_五、總結(jié)全文，歸納中心1.、文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意？_2.歸納中心_六、拓展延伸，升華感悟1.、

6、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。_2、.閱讀課后練習(xí)四史鐵生我與地壇中的同樣是寫母親一段文字，說說它與課文在寫法上有何不同。有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我

7、可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”在那段日子里那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。七、結(jié)束全文，布置作業(yè)1.試著把第五段結(jié)尾的“母親沒有說完的話”補(bǔ)充完整。2.回憶平日生活中母親為自己做的點滴小事，以“媽媽，我想對你說”為題，給母親寫一封信。