湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版 主編： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。 2、 掌握人物自傳的一般寫法。 3、 學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國(guó)思想。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國(guó)思想。 拓展鏈接：傳記可以分為兩類：一類是自述生平的，叫“自傳”；一類是由別人撰寫的，稱“傳”或“評(píng)傳”。傳記要求內(nèi)容真實(shí)，評(píng)價(jià)公允。 1．魯迅的家世 參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城

2、擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書人，周家是—個(gè)典型的書香門第。 （一） 課前預(yù)習(xí) 1、 說(shuō)說(shuō)你所知道的魯迅。 2、 為下列加點(diǎn)字注音。 自傳 乞食 彷徨 侮蔑 3、 熟讀課文。 （二） 課堂探究 1、 快速讀課文，概括每一段介紹的內(nèi)容。 2、 按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)魯迅在1881年到1930年的主要經(jīng)歷。 年份 主要活動(dòng) 3、 魯迅在人生道路上有哪幾次重大轉(zhuǎn)折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣思想？ 4、 速讀課文第2段及

3、課后附文“《吶喊》自序”，思考：魯迅為什么要棄醫(yī)從文？這次轉(zhuǎn)折在他一生中有什么重大意義？ 5、 魯迅先生走上文學(xué)救國(guó)的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果？ （三） 課堂小結(jié) （四） 當(dāng)堂檢測(cè) 1、“因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路?！本渲小皟蓷l路”是指什么？為什么“我”不肯學(xué)做幕友或商人？ 2、“在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝”。句中“較為廣大的運(yùn)動(dòng)”指什么？ 3、“我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教

4、務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了?！? 加點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 課后反思 常德市九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（總課時(shí)第 節(jié) ） 姓名： 審核人： 第5課 魯迅自傳 （第2課時(shí)） 主編： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、分析魯迅和老舍兩篇自傳的異同，欣賞兩種不同的寫作特色； 2、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語(yǔ)焉不詳?shù)牡胤?。 重點(diǎn)難點(diǎn) 分析魯迅和老舍兩篇自傳的異同，欣賞兩種不同的寫作特色。 我的疑問(wèn)： （一）課

5、堂探究 1、讀附文二《老舍自傳》，翻譯。 2、比較《老舍自傳》與《魯迅自傳》，說(shuō)說(shuō)兩文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、魯迅先生也曾用詩(shī)來(lái)表達(dá)他的人生宣言，這就是《自題小像》 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐闇(àn)故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)其大意。 （二）當(dāng)堂檢測(cè) 1、聽寫詞語(yǔ)。 （三）布置作業(yè) 1、仿照本文，寫一篇三四百字的自傳。 如《這就是我》、《××小傳》、《我的自畫像》 2、完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。 參考資料： l 魯迅家遭遇的一場(chǎng)變故 參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父

6、親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無(wú)法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。 課后反思 常德市九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（總課時(shí)第 節(jié) ） 姓名： 審核人： 第6課 毛澤東的少年時(shí)代 （第1課時(shí)） 主編： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解毛澤東少年時(shí)代成長(zhǎng)的經(jīng)歷。 2、引導(dǎo)學(xué)生剖析文章，把握文中細(xì)節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言特色，深入思考問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)少年毛澤東志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、勤奮

7、讀書、獨(dú)立思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 拓展鏈接： 詠蛙 獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢做聲？ 這首小詩(shī)是毛澤東少年時(shí)代求學(xué)時(shí)所寫。該詩(shī)以蛙設(shè)喻，抒發(fā)了少年毛澤東的非凡情懷。 （一）課前預(yù)習(xí) 1、為下列加點(diǎn)字注音。 慷慨 　 恫嚇 　馴服 聳聽 　怒不可遏 2、熟讀課文。 （二） 課堂探究 1、速讀課文，提煉概括全文結(jié)構(gòu)。 2、縱觀全文，結(jié)合課后附文，可以看出少年毛澤東是一個(gè)怎樣的人？ 3、少年毛澤東喜歡讀哪些書？這些書對(duì)他的成長(zhǎng)有什么影響？

8、 （三）課堂小結(jié) （四）當(dāng)堂檢測(cè) 1、你怎樣看待少年毛澤東“逃學(xué)”和反抗自己父親的行為？（提示：注意毛澤東所處的特定歷史條件。） 2、結(jié)合少年毛澤東的成長(zhǎng)歷程，你覺(jué)得哪些因素對(duì)人的成長(zhǎng)影響很大？（提示：父母的影響、書本的影響、生活的影響、社會(huì)的影響等。） 3、聽寫詞語(yǔ)。 課后反思 常德市九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（總課時(shí)第 節(jié) ） 姓名： 審核人： 第7課 第一千個(gè)球（第1課時(shí)） 主編： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生理清前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系。 2、認(rèn)識(shí)心理描寫對(duì)表

9、現(xiàn)人物性格的重要作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)，在勝利面前不驕不躁的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的重要作用。 我的疑問(wèn)： （一）課前預(yù)習(xí) 1、為下列加點(diǎn)字注音。 滂沱 墮落 墜落 輕舉妄動(dòng) 2、解釋詞語(yǔ)。 滂沱： 相提并論： 無(wú)地自容： 輕舉妄動(dòng)： 墮落： 3、熟讀課文。 （二）課堂探究 1、朗讀課文，熟悉內(nèi)容。（ 第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀。） 2、球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼不已的時(shí)候，貝利雖然也為創(chuàng)造了了千球紀(jì)錄而愉快，但他卻“

10、為這件事終于過(guò)去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿? 3、“第一千個(gè)球”和“慈父與恩師”這兩個(gè)片段之間有何內(nèi)在的聯(lián)系？ （三）課堂小結(jié) l 從這篇課文中，你學(xué)到了什么？（從內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言等方面加以歸納。） （四）當(dāng)堂檢測(cè) 做課后練習(xí)二、三。 課后反思 常德市九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（總課時(shí)第 節(jié) ） 姓名： 審核人： 第8課 少年愛因斯坦 （第1課時(shí)） 主編 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 2、領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法之一—

11、—“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用。 3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、抓住人物積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析人物。 2、文章細(xì)節(jié)描寫的分析。 拓展鏈接： 阿爾伯特?愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。知識(shí)是有限的，想象卻可以包圍世界?！? （一）課前預(yù)習(xí) 1、為下列加點(diǎn)字注音。 孤僻 靦腆 遏止 涓涓細(xì)流 2、熟讀課文。 （二）課堂探究 1、用自己的語(yǔ)言講述少年愛因斯坦的故事，一個(gè)人講一個(gè)即可?？砂茨挲g段劃分。 2、少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 3、文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？ 4、做課后練習(xí)二。 5、做課后練習(xí)三。 （三）課堂小結(jié) 圍繞“教學(xué)目標(biāo)”概括本文所學(xué)的主要內(nèi)容。 （四）當(dāng)堂檢測(cè) 聽寫詞語(yǔ)。 課后反思