湖南省長沙市長郡芙蓉中學(xué)七年級語文下冊 竹影教案 新人教版

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1、竹影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣學(xué)生欣賞兩幅漫畫“瞻瞻底車（二）腳踏車”和“阿寶兩只腳凳子四只腳”。教師提問：這兩幅充滿爛漫童趣的漫畫是誰的作品？豐子愷是個怎樣的人？抽學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充：出示材料一：豐子愷（18981975），原名豐潤，浙江人，我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。教師口頭介紹：豐子愷的散文作品和他的漫畫一樣，富有濃厚的生活情趣，尤其善于表現(xiàn)童心童趣。今天就讓我們一起走進(jìn)他的散文竹影 ，看看他是如何用文字描述他天真爛漫的童年生活的。（ 展示課題 ，學(xué)生翻書）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知內(nèi)容：1、字詞認(rèn)讀2、用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容

2、。（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）我們在月光下看竹影，描竹影，聽爸爸給我們講解中國畫的知識.三、研讀賞析，品味童真童趣過渡：本文寫景敘事之中，充滿了童真童趣。任務(wù)1、跳讀1-3段，“我”和小伙伴們看天看月看人影描竹影，哪些描寫最為生動有趣，用自己喜歡的方式朗讀出來并簡要談?wù)勛约旱捏w會。提示：注意關(guān)鍵詞、修辭手法的運(yùn)用及充分感知文中人物個性。（要求：分學(xué)習(xí)小組合作探討4分鐘之后，推薦代表發(fā)言）2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀大家找出來的描寫最生動有趣的語句，讀出文章的趣味來。教師出示自己喜歡的語句賞析：“我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但又非常迅速而不可挽救

3、。”明確： 這個句子描寫我看天的情景，從“守定”一詞可看出“我”對霞光的喜愛以至于專注的神情，寫出小孩子對自然現(xiàn)象的好奇。“迅速而不可挽救”生動地寫出霞光以不可阻擋的力量極快地下山的情形，同時(shí)也流露出我對霞光的留戀以及無法挽留霞光的那份緊張心理。（看那紅光一點(diǎn)點(diǎn)跳下樹梢，跳下屋頂，他們的心里也一陣陣懸緊呢。 景物描寫中充滿童真童趣）引導(dǎo)學(xué)生合作賞析其他有趣的描寫（大致引導(dǎo)學(xué)生賞析五六處）：（1）“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”運(yùn)用比喻，形象地寫出了紅光的漸漸隱去、天空漸漸暗下來的情景，富有生活情趣。（2）“原來月亮變成了短音階了”“暖色”和“寒色”準(zhǔn)確地描寫了日光變?yōu)樵鹿饨o人的感受，

4、用音樂的長音階和短音階的比喻也形象地寫出由明朗的日光到清冷的月光的變化。 （觀察細(xì)致也是孩子天性的體現(xiàn)。）（3）一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。評析：“彌漫”一詞用得好用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿了美感。（4）“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中?！薄半[”，擬人，賦予月亮以生命，給人以美的遐思。“切”、“閃爍”生動地寫出在風(fēng)兒的吹動下，月光忽明忽暗的變化之美，如同一幅意境淡雅的中國畫，富有情趣。我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動

5、怒的人。“是口里的熱氣吧？”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧？”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。明確：月光底下的人影頭上出煙氣，這是成年人難得注意的，只有兒童才有這樣的細(xì)心、這樣的時(shí)間去關(guān)注這種現(xiàn)象；但爭論還沒有結(jié)果就轉(zhuǎn)移了注意力，又表現(xiàn)了小孩好玩好動的本性。（6）“門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。”把人影比作青蛙，寫出華明的活潑好動，很可愛，充滿童趣。（7）徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“?。『每窗?！中國畫！”華明就拿半寸長的鉛筆去描。（孩子們總是不會

6、掩飾自己的好奇與驚喜）（8）大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！” “這一叢很像我家堂前的立軸呢！” “這是芥子園畫譜里的！” “這是吳昌碩的！” (豐富的想象、自我的陶醉充滿童真童趣)（9）華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。此句寫華明的難為情，很具孩子氣，很是生動，用詞準(zhǔn)確，符合兒童心理特點(diǎn)。（10）華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！蔽覍W(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把

7、自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀X得這是一種丑化。(學(xué)生每賞析一處，學(xué)生齊讀大家都覺得最有趣的語句，讀出感情)教師小結(jié)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。提問過渡：我們在月光下描竹影，為何爸爸突然會給我們介紹中國畫的知識呢？明確：我們向爸爸詢問了畫竹的一些問題，爸爸隨機(jī)給我們介紹了有關(guān)繪畫知識。四、提升認(rèn)識，學(xué)會審美賞美問題思考1： 從爸爸的講述中，我和小伙伴們獲得了哪些繪畫知識？（要求：瀏覽課文，快速在書上找到答案并劃記，然后全班交流。）明確： （1）畫竹要經(jīng)過選擇和布置，講究竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體；（2）竹葉不用綠顏料，

8、而用朱砂和墨色；（3）“西洋畫像照相，中國畫像符號”，中國畫不注重“像不像”，而要求“傳神”，描繪出事物活的神氣，神韻。問題思考2：聽了爸爸的講解后，我對中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)有了真切的領(lǐng)悟，課文中有一個細(xì)節(jié)寫到了這一點(diǎn)，大家從文中找找找看，齊讀出來。思考：結(jié)尾寫我在夜深人靜時(shí)獨(dú)自欣賞中國畫的細(xì)節(jié)有何作用？明確：這一段寫我欣賞竹畫，心中升起對中國畫由衷的愛意。說明因?yàn)榘职值囊龑?dǎo)，我活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。正是因?yàn)樯磉呌羞@樣一位好老師的引導(dǎo)，再加上自己學(xué)以致用的實(shí)踐精神，豐子愷后來才成為了一位杰出的繪畫大師。兒時(shí)一次很平常的游戲，作者和伙伴們發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美，在獨(dú)具慧心的爸爸的引領(lǐng)下，他們走進(jìn)了

9、藝術(shù)的殿堂，而且最終走到了藝術(shù)的巔峰。五、拓展體驗(yàn)，感悟生活之美（一）、拓展討論：我們在童年生活中也做過許多可愛的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)也許當(dāng)時(shí)你沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回頭想想，兒時(shí)做過的哪些充滿童稚的游戲也可以看做是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也具有藝術(shù)的美呢？大家一起討論一下，簡要談?wù)勛约旱捏w會。組織學(xué)習(xí)小組討論交流。大致明確： 堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑藝術(shù) 騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝術(shù) 涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、踩腳印畫(用水或在沙灘上)繪畫類 敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂類 女孩子

10、跳橡皮筋、跳房子、丟手絹舞蹈類 起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞文學(xué)類 剪紙、做紙船、紙飛機(jī) 手工藝術(shù)等等課堂小結(jié) ： 1、童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲。不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了： “藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中?！?幻燈顯示)2、學(xué)生大聲齊讀此句感悟。教師補(bǔ)說：藝術(shù)蘊(yùn)含在游戲中，藝術(shù)就在我們隨時(shí)隨地的生活中。只要我們永遠(yuǎn)保持一顆童心，用美的眼光看世界，我們的生活就會永遠(yuǎn)陽光燦爛。3、“再來品讀一首小詩，結(jié)束我們今天的課：時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大；歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，

11、睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌， 一個游戲是一種創(chuàng)造”(幻燈顯示) 大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。六、學(xué)以致用，描述童真童趣 （二選一） 1、發(fā)揮想象，用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鐾晟畹囊淮谓?jīng)歷，充分體現(xiàn)童趣。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文熱愛詩歌的，為童年生活寫一首詩2、豐子愷漫畫賞析：教師示范：瞻瞻的腳踏車：兩個大芭蕉扇，往兩腿間一夾，一前一后，瞻瞻就有了一輛像爸爸那樣的腳踏車了。雖然沒有爸爸的車好看，也沒有爸爸的車走得快，但瞻瞻的車可以帶他暢游在幻想的天堂中?？?，在藍(lán)天白云下，瞻瞻正騎著他的車奔馳在原野上，那綠樹，

12、那紅花，那陣陣的涼風(fēng)輕輕地推著他快樂向前，身后還有一雙含笑的眼睛追逐著他的步伐，那是爸爸欣慰的目光！學(xué)生賞析阿寶兩只腳，凳子四只腳板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：描竹影 趣 游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美談繪畫 美 關(guān)注生活 欣賞美 創(chuàng)造美教學(xué)反思：得：本文旨在從有趣的童年游戲中領(lǐng)悟藝術(shù)和美，所以本堂課要突破的一個教學(xué)重點(diǎn)就是感受童真童趣。但豐子愷的文章，文中的童趣卻遠(yuǎn)不是我們平時(shí)所感受到的那么強(qiáng)烈，所以我在備課時(shí)關(guān)于童趣的挖掘可謂是嘗試了各種方法，最后在教研員羅老師的啟發(fā)下，將賞析課文的環(huán)節(jié)直接改為朗讀，通過反復(fù)朗讀來體味童趣，羅老師要求我不要學(xué)生做任何分析，只要多讀、讀出趣味就可以了，一個學(xué)生沒有達(dá)到效果，就請第二個、第三個繼續(xù)讀，教師適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，精彩之處，還可全班齊讀、教師范讀。上課時(shí)，學(xué)生對朗讀的駕馭果然較為輕松，他們讀得興味盎然、欲罷不能，而在為朗讀醞釀感情和語氣語調(diào)時(shí)，他們不自覺地對文字中的童趣作出了自己的分析和理解，有了這種理解，朗讀也就越來越到位，解決了這一個重點(diǎn)，后面的教學(xué)就順暢多了，一切似乎都能迎刃而解了。這讓我真正明白實(shí)效課堂講究一課一得，教師要學(xué)會舍棄，舍得放棄，才能收獲更多，感受更深，課堂才能真正有實(shí)效。失：因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠，第一個環(huán)節(jié)通過朗讀感受童真童趣讀得還是有點(diǎn)匆忙，有的文字還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行多人比較朗讀，直至讀出該有的意味為止。