遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 爸爸的花兒落了（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 爸爸的花兒落了（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 爸爸的花兒落了（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、爸爸的花兒落了 （第 2 課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。3、體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。目標(biāo)達(dá)成：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法，體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說(shuō)集_，作者是_。2、本文的體裁是 ，主要人物是 和 。本文的主要內(nèi)容是 。 3、本文的記敘方式主要是 ，文中兩條敘事線索是： 。 。4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中插敘的三件事?！緞?chuàng)境激趣】上節(jié)課

2、我們通過(guò)有感情地朗讀課文，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們對(duì)文章的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，是自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】閱 讀“畢業(yè)典禮前”1、這一部分哪幾段是寫(xiě)眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？2、昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？3、爸爸有一句話(huà)也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？4、英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？5、哪句話(huà)表明爸爸打英子這件事是一種“教育”，給了她良好的影響，而且英子也理解了爸爸的用心？6、冬天舉了一塊熱乎乎

3、的烤白薯在吃著；夏天手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師 這兩句話(huà)似乎作用不大，作者為什么要寫(xiě)？【合作探究】閱讀“畢業(yè)典禮中”1、運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫(xiě)好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：2、媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？3、這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？4、“長(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？5、韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子了長(zhǎng)大了”之后，作者寫(xiě)道：我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？6、爸爸讓英子去給在日本讀

4、書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，意圖是什么？7、做大人，常常有人要我做大人。課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？【展示提升】典例分析 知識(shí)遷移閱讀“畢業(yè)典禮后”“快回家去”至結(jié)尾1、快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”?2、但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？3、我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。英子意識(shí)到爸爸的辭世，為什么表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”和“安靜” ？4、課文有這樣兩句：“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意

5、圖何在？5、走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。2、課文中，“我”從爸爸的一席話(huà)引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話(huà)勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？3、明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!4、“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的?5、英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？6、找出文中寫(xiě)花兒的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么作用?！練w納總結(jié) 】我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你可能也有過(guò)這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人?【板書(shū)設(shè)計(jì)】爸爸的花兒落了線索：一、以花為線索貫穿始末二、以畢業(yè)典禮貫穿始末【教學(xué)反思】