一年級上冊語文教案-漢語拼音9 ai ei ui人教（部編版）

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1、第三單元 漢語拼音（二）找呀找呀找朋友！拼音王國里的6個單韻母和23個聲母出門找朋友啦！它們遇到的朋友真多呀！它們手牽著手，快活地轉(zhuǎn)著圈，變成了彎彎的月兒、青青的垂柳、藍藍的天空、白白的雪花嘿！拼音王國真奇妙！走進拼音王國，我們還將認識許多有趣的朋友，它們有的長得像雙胞胎；有的性情獨特，不與聲母一起玩；有的只喜歡和聲母結(jié)伴出行認識了這些有趣的朋友，我們還將認識許多生活中的事物，發(fā)現(xiàn)生活中那獨特的美麗！本單元的教學，要充分利用學生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識以及已經(jīng)認識的漢字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)音是本單元的學習重點和難點，尤其是當?shù)胤窖灾袥]有或很少使用的韻母

2、，教學時要重點練習。教學時，還要注意引導學生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如形近復韻母ie和ei、iu和ui、un和n，讀音相近的韻母和音節(jié)，前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認讀音節(jié)較多，yun、yun等整體認讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設(shè)計活動，通過在不同的語境中多次復現(xiàn)來鞏固。此外，也要關(guān)注單元之間的聯(lián)系，結(jié)合恰當時機復習上一單元的學習難點，如平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x和相拼上兩點要省略的規(guī)則。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則。書寫教學的重點是讓學生達到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。教學時要引導學生觀察教材的

3、范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。分類內(nèi)容課時教學要點復韻母31.正確認讀、等9個復韻母，、等5個前鼻韻母，、e等4個后鼻韻母，ye、yue等6個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫5個音節(jié)詞。3.認識“妹、奶”等16個生字，會拼讀“ e、 ”等15個音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀小白兔等5首兒歌。2 2 3 e 2語文園地三用拼音2通過比較，讀準音近的音節(jié)；區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞；能用拼讀的方法讀準有關(guān)物品的音節(jié)詞；讀

4、記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。字詞句運用 會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話；正確拼讀音節(jié)詞，準確寫出生字。和大人一起讀 借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。 9 ei ui文本分析：本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復韻母、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞

5、語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。第五部分是兒歌小白兔。其中、是本課新學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“ ”。教學目標：1.正確認讀復韻母、 、 及其四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母與 、 組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ ”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。正確朗讀兒歌小白兔。4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字。教學重點：1.復韻母、ei、ui

6、的正確認讀。2.聲母和、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。課時安排：3課時正確認讀復韻母、及其四聲，讀準音，認清形。讀準復韻母、ei、ui及其四聲。一、激趣導入，揭示課題1.（課件出示情境圖）引導學生觀察，師生合作描述圖畫。師：圖中有什么人呢？生：一個老奶奶、六個小朋友。師：老奶奶長什么樣兒？她在干什么？生：老奶奶滿頭白發(fā)，戴著眼鏡，捧著一本故事書，正在講故事。師：小朋友們呢？生：他們一個挨著一個，聽得津津有味。師：除了這些，你們還觀察到了什么？生1：大樹被籬笆圍了起來。生2：圓圓的石桌上放著一杯水。師：同學們觀察得真仔細呀！2.教師引導學生思考：情境圖中，還有哪些

7、提示了本課復韻母的讀音？圖中有3個女“孩”，3個男“孩”，提示了i的讀音；6個孩子都是黑色的頭發(fā)，有的背著書包，“黑、背”提示了ei的讀音；他們有的穿著灰色的衣服，有的將腿伸得直直的，“灰、腿”提示了ui的讀音。3.教師通過學生的回答，板書課題。（板書：i ei ui）二、初讀課文，重點研讀過渡：同學們不僅觀察圖片時認真、仔細，而且發(fā)現(xiàn)了復韻母i、ei、ui在圖中的蹤跡?，F(xiàn)在，我們就一起去了解它們吧?。ㄒ唬W習復韻母i1.讀準音。（1）（課件出示老奶奶講故事圖、復韻母i）鼓勵學生交流：i和以前學過的單韻母有什么不同？（由和i這兩個單韻母組成。）引導學生把“愛”的音讀成一聲就是今天要認識的新韻母

8、i的音。明確：由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導：發(fā)i時，從元音開始，舌尖抵下齒背，清晰響亮，然后舌面快速向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。（3）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習，可同桌互聽。（4）教師出示寫有i的卡片，教師指名讀，正音，學生開火車讀、齊讀。2.識記形。（1）教師亂序出示6個單韻母，提示學生有的單韻母在一起成了好朋友，請學生找出、i這對好朋友。（2）（課件出示-i）引導學生通過比較識記復韻母i。3.i的四聲。（1）（課件出示四幅圖，分別是小松鼠唉聲嘆氣圖、小朋友挨餓圖、矮小的禾苗圖、關(guān)愛老

9、人圖）教師引導學生觀察圖片，說出“唉、挨、矮、愛”四個關(guān)鍵字，教師加以關(guān)注。（2）（課件出示i的四聲）教師指導朗讀，學生自由讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀。（3）師生共編順口溜：i、i、i，挨得近；i、i、i，挨餓了；i、i、i，矮個子；i、i、i，愛學習。（4）引導學生聯(lián)系生活，結(jié)合含有i的音節(jié)詞識記，如bi ci（白菜）、di sh（袋鼠）、mi ci（買菜）、shi y fu（曬衣服）。（二）學習復韻母ei1.讀準音。（1）（課件出示水杯圖、復韻母ei）引導學生觀察，提問：ei是單韻母還是復韻母？（復韻母）它由哪兩個單韻母組成？（e和i。）（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿

10、發(fā)音。發(fā)音指導：先發(fā)舌位比e靠前一些的音，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_到閉合。（3）引導學生聯(lián)系i的發(fā)音方法，自己動嘴試著發(fā)音，教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。（4）教師出示寫有ei的卡片，指名讀，學生開火車讀、齊讀。2.識記形。（1）教師亂序出示6個單韻母，請學生將e、i這對好朋友找出來組合在一起。（2）（課件出示e-ei）引導學生通過比較識記復韻母ei。3.ei的四聲。（1）（課件出示ei的四聲）教師指導朗讀，學生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀。（2）教師出示杯子、梅花、尾巴、被子圖，并將bi、mi、wi、bi四個音節(jié)分別貼在圖

11、下，引導學生觀察四個音節(jié)的復韻母，將ei的四聲標紅。（3）引導學生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ei的音節(jié)詞識記，如shu bi（水杯）、hi y（黑夜）、pi di（佩戴）、zu wi（座位）。（三）學習復韻母ui1.讀準音。（1）（課件出示長腿圖、復韻母ui）指名說出圖上畫的是一雙腿，從而引出復韻母ui。和一位學生合作，模擬電話剛接通時一人開口說“喂”的情景，點明wei讀成第一聲的時候就是復韻母ui的音。（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導：在漢語拼音方案中，ui是uei的省寫形式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。提示：ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能

12、成為音節(jié)。i和ei都可以自成音節(jié)，直接給漢字注音，如i可以給“哎”注音，i可以給“挨”注音，i可以給“矮”注音，i可以給“愛”注音。（3）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習。（4）教師出示寫有ui的卡片，教師指名讀，正音，學生開火車讀。2.識記形。（1）教師亂序出示6個單韻母，請學生將u、i這對好朋友找出來組合在一起。（2）（課件出示u-ui）引導學生通過比較識記復韻母ui。3.ui的四聲。（1）（課件出示ui的四聲）教師指導朗讀，學生自由讀、開火車讀、同桌之間比賽讀。（2）教師表演吹氣球、捶打、捂嘴、后退的動作；然后出示chu、chu、zu、tu四個音節(jié)，引導學生觀察四個音節(jié)的復韻母。（3）師生

13、共編順口溜：u、u、u，危險?。籾、u、u，違規(guī)啦；u、u、u，小尾巴；u、u、u，喂飽啦。（4）引導學生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ui的音節(jié)詞識記，如h shu（喝水）、chu zi（錘子）、tu mn（推門）、zhu gn（追趕）、shu jio（睡覺）。（四）復韻母i、ei、ui的書寫1.教師示范，將復韻母i規(guī)范地寫在四線格中。注意：教師要提醒學生，這個復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。2.教師指名學生上臺將復韻母ei、ui的四聲寫在四線格中并點評。3.學生在練習本上練習書寫。（教師巡視，相機指導）三、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1.課堂回顧。示

14、例：這節(jié)課，我們不僅知道了什么是復韻母，還認識了3個復韻母，它們分別是i、ei、ui，并且學習了這3個復韻母的讀音、字形以及寫法，可以說是收獲良多。希望同學們都做生活的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)這3個復韻母更多的蹤跡。2.完成本課對應(yīng)訓練。1.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。2.學習聲母與復韻母i、ei、ui的拼讀，正確、熟練地拼讀。1.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。2.聲母和i、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。 一、溫故知新，導入新課1.黑板上出示三首帶拼音的兒歌，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。2.指名標出以上兒歌中含有i、ei、ui的音節(jié)，重點練讀。3.談話導入。導語：在上節(jié)課

15、中，我們知道，當i分別站在、e、u后面時，就成了復韻母i、ei、ui?？墒牵曊{(diào)應(yīng)該標在誰的上面呢？我們來學習學習。二、讀課文，重點研讀（一）復韻母i、ei、ui的標調(diào)規(guī)則1.（課件出示復韻母i的四聲）先指名讀，然后引導學生觀察，提問：聲調(diào)應(yīng)該標在哪個字母的上面？（字母上。）2.（課件出示復韻母ei、ui的四聲）指名說一說：聲調(diào)標在哪個字母的上面？（分別標在字母e、i上。）3.故事激趣，口訣快記。單韻母家族有、o、e、i、u、這6個兄弟，只有一頂會變聲調(diào)的帽子，但是這6個兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為它們有這么一個規(guī)定：有在，給老大戴；老大不在，給老二o戴；老二o不在，給老三e戴；要

16、是i、u一起來，誰在后面誰就戴。口訣：有標上，無找o、e，i、u并列標在后。4.多種方式鞏固。（1）實戰(zhàn)演練。教師出示i、ei、ui，請學生給它們標上四聲，教師巡查指正，分組比賽讀、開火車讀。（2）玩“采蘑菇”的游戲，識記帶調(diào)的復韻母。教師出示一堆蘑菇玩具，有的蘑菇上寫著i，有的蘑菇上寫著ei，有的蘑菇上寫著ui。教師將4個聲調(diào)樣的帽子分發(fā)給4名學生，教師任意說出一個帶調(diào)的韻母，戴有這一聲調(diào)帽子的學生將相應(yīng)的蘑菇采摘下來。（二）含有i、ei、ui的音節(jié)的拼讀1.（課件出示音節(jié)g、gu）師生互說，引導學生復習聲母和單韻母拼讀的方法。師：g是一個幾拼音節(jié)？生：兩拼音節(jié)。師：在這個音節(jié)中，聲母是生：

17、g。師：韻母是生：。師：在拼讀時，g讀得輕短些，讀得響亮些，快速連讀成音節(jié)：gg。與之相關(guān)的拼讀口訣是生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。師：gu是一個幾拼音節(jié)？生：三拼音節(jié)。師：在這個音節(jié)中，聲母是生：g。師：中間的u是生：介母。師：韻母是生：。師：在拼讀時，共有三種拼讀方法，一是gugu，二是gugu，三是gugu。與之相關(guān)的拼讀口訣是生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。2.（課件出示gi、li、tu）鼓勵學生運用學過的方法大膽拼讀，教師正音。gigililitutu3.（課件出示gui、hui、kui）學生自主拼讀，同桌互讀互聽，學會糾正錯誤讀音。guigui guigui guigui

18、huihui huihui huihuikuikui kuikui kuikui4.玩“找朋友”游戲，進行拼讀練習。教師將i、ei、ui帶調(diào)的復韻母及介母u分別寫在13張卡片上，分發(fā)給13名同學；將聲母b、d、c、f、g、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分別寫在14張卡片上，分發(fā)給另外14名同學。教師說出一個音節(jié)，分別持有相關(guān)介母、復韻母和聲母的同學起立，其余同學拼讀，教師將學生的拼讀結(jié)果寫在黑板上。如教師說音節(jié)kui，持有 k、u、i的3名同學起立，其余同學拼讀kui，教師將音節(jié)kui寫在黑板上。5.針對黑板上的音節(jié)，教師領(lǐng)讀，學生自由讀，然后分組讀、男女生比賽讀。6.多種方法激趣。

19、在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生口語經(jīng)驗，調(diào)動學生的生活積累，把音節(jié)和學生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀ti、ki、pi、fi、gi、wi、chu等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學，拼讀li、hi、tu、du、zu等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bi、shu，教學時可以充分利用這些已有的資源。此外，學生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學生拼出gigi，教師可以追問：這是什么gi？學生回答：“該睡覺”的gi，“不應(yīng)該打人”的gi。（三）拼寫音節(jié)詞1.（課件出示音節(jié)詞）學生拼讀、自由讀、分組比賽讀。 2.教師出示四線格，范寫音節(jié)“pi d

20、u”，學生仔細觀察，然后描紅，在練習本上練寫。注意：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標聲調(diào)，不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習慣。三、游戲激趣，作業(yè)設(shè)計1.做“戴帽子”游戲。課件出示、e、i、u的帶調(diào)韻母，學生分成3組，選擇自己喜歡的字母，看教師出示的復韻母，快速反應(yīng)誰摘帽，誰戴帽。如教師出示ui，拿著字母u和i的學生迅速拉手，并討論交流出：u摘帽，i戴帽。2.完成本課對應(yīng)訓練。借助拼音，正確認讀2個詞語和4個生字，正確朗讀兒歌小白兔。正確認讀2個詞語和4個生字。一、溫故知新，導入新課1.玩“摘蘋果”游戲。課件出示一棵結(jié)著蘋果的蘋果樹圖，蘋果上標

21、有含i、ei、ui的音節(jié)。蘋果樹下安放著3個籃子，籃子上分別標有i、ei、ui。教師指名拼讀蘋果上的音節(jié)，學生讀對，則該蘋果會掉入相應(yīng)的籃子中。2.談話導入。導語：同學們幫助農(nóng)民伯伯摘了許多許多蘋果，還將蘋果進行了分類，真能干！現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯想要感謝我們，決定帶我們認識詞語，教我們朗讀兒歌。來吧，我們走進農(nóng)民伯伯的小課堂吧！二、多種方法，重點研讀（一）學習詞語過渡：小朋友們，你們家有幾口人呢？（生答：6口。）分別是誰呀？（生答：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和我。）小朋友們對自己的家很熟悉呀！現(xiàn)在我們再來學習兩個和家有關(guān)的詞語吧！1.（課件出示爸爸、媽媽的圖片）教師引導學生說出“爸爸、媽媽”這兩

22、個詞語。注意：這兩個詞語的第二個字讀輕聲。2.（課件插圖）教師引導學生觀察圖片，提問：圖中有幾個人？她們是什么關(guān)系？她們在干什么？（圖中有兩個人。她們是祖孫關(guān)系。一個頭發(fā)花白的老奶奶彎著腰張開雙臂，一個小妹妹跑著正要投入老奶奶的懷抱。）3.教師根據(jù)學生的回答，出示“妹妹、奶奶”這兩個詞語。4.讀詞語。（1）指名拼讀“妹、奶”： mimi；nini。（2）聯(lián)系剛才讀“爸爸、媽媽”的方法，正確拼讀“妹妹、奶奶” ，指名讀。注意：“妹”讀第四聲；“奶”的聲母是n，不要讀成l。第二個字均讀輕聲。 5.自主練讀，同桌之間互讀。（二）學習生字1.（課件出示生字：妹、奶）指名讀，看誰讀得最準確。2.理解字義

23、。妹 教學時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。奶 結(jié)合家庭生活，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。（三）學習兒歌過渡：同學們學習得多么認真呀，看，把小白兔都吸引過來了。（課件出示小白兔圖）你們喜歡小白兔嗎？在你們心中，小白兔是怎樣的呢？下面，我們就去認識一只可愛的小白兔吧！1.引導學生觀察圖中的兔子長什么樣子。（小白兔穿著一身白皮襖，有兩只長長的耳朵，但是尾巴卻很短小。它的嘴是三瓣嘴，看起來就像在微笑一樣。它的嘴兩邊長著長長的胡子，這胡子還能翹起來呢！）2.讀

24、通兒歌。（1）教師讓學生拼讀兒歌中標紅的、本課新學的音節(jié)（、）。還可以讓學生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學過的音節(jié)。對于不認識的音節(jié)，結(jié)合之前學過的相關(guān)知識進行拼讀，或向教師和同學請教。（2）學生試讀，讀通后再多讀幾遍。（3）教師范讀，學生認真聽，感受兒歌的節(jié)奏：前三行三字一頓，最后一句則是前四后三的節(jié)奏。然后學生模仿朗讀、自由讀、比賽讀、表演讀。3.學習生字。白教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生說說生活中還有哪些白色的事物，如雪花、紙張、白紗巾等。皮可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”等。4.理

25、解兒歌。（1）這首兒歌寫的是哪種小動物？（小白兔。）（2）小白兔有什么特點？（顏色白、耳朵長、尾巴小、三瓣嘴、胡子翹。）三、課堂回顧，能力提升1.課堂回顧。小結(jié)：這節(jié)課，我們運用學過的拼音知識，學習了2個詞語、1首兒歌和4個漢字。在以后的學習中，只要你們認真地學習拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)也會越來越強。2.讀兒歌，多練習。小乖乖，自己睡，脫掉衣服蓋好被，鞋子床前擺整齊，睡覺不用媽媽陪。3.完成本課對應(yīng)訓練。復韻母是漢語拼音教學中的一個難點，雖然只有9個，但學生記起來卻有困難，尤其是運用復韻母。i、ei、ui是復韻母教學中的第一課，十分關(guān)鍵。在本課的教學中，為了幫助學生掌握i、ei、ui的發(fā)音，認清i、ei、ui的形，我充分利用圖片，運用各種方法幫助學生讀準音、認清形，、e、u三個單韻母都與“i”交朋友，記住三個復韻母的形，然后指導學生復韻母的發(fā)音，并通過多種形式的練讀（自由讀、同桌互讀、開火車讀等）來突破教學難點，讓學生熟練掌握復韻母四聲的讀法。同時，我還設(shè)置情境、游戲，學習復韻母的標調(diào)規(guī)則，學生學得開心，學得牢固。此外，我還在復習舊知的基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽拼讀含有i、ei、ui的音節(jié)，認讀生字新詞和兒歌，盡可能啟發(fā)學生自己動腦動手。從教學氛圍來看，學生很有成就感，取得了較好的教學效果。