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1、“詞別是一家”復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于詞的知識(shí)，背誦并默寫本專題名句名篇。2、鑒賞分析詩詞主要運(yùn)用的表達(dá)技巧及其作用。課前自主復(fù)習(xí)：一、名句背誦默寫：1、雕欄玉砌應(yīng)猶在， 。問君能有幾多愁？ 。（李煜虞美人）（2010年高考北京卷、2011年高考湖南卷）_，只是朱顏改。問君能有幾多愁?_ 。(李煜虞美人)（2010年高考江西卷）小樓昨夜又東風(fēng)，_。（李煜虞美人）（2012年高考湖北卷） 。獨(dú)上高樓， 。（晏殊蝶戀花）（2010年高考浙江卷） ，最難將息。（李清照聲聲慢）（2010年高考湖北卷） ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照聲聲慢)（2010年高考上海卷） ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， ?。ɡ钋逭?/p>
2、聲聲慢）（2012年高考浙江卷）2、執(zhí)手相看淚眼， 。多情自古傷離別， 。今宵酒醒何處？ 。（雨霖鈴） ， ，如今有誰堪摘？（聲聲慢）二、關(guān)于詞的知識(shí)：詞是一種合樂歌唱的新體詩。它的名稱很多，因它與音樂的密切關(guān)系，所以在唐代也被稱為“曲子詞”，又因?yàn)樗蜆犯粯涌梢耘錁犯璩杂址Q它為“樂府”，因它的句式參差，故又稱之為“長短句”，另外還有“詩余”“琴趣”“歌曲”“樂章”等名稱。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”(明代徐師曾文章辨體序說)。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)
3、為小令，5990字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。課堂復(fù)習(xí)：（欣賞詩詞，明辨技巧）三、文本研習(xí)：虞美人 李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。1、請(qǐng)用幾個(gè)詞概括本詞情感。2、本詞主要采用了哪種修辭手法？有何妙處？四、學(xué)以致用：青玉案 賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。問題：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”歷來為人稱道，原因何在？五、文本研習(xí)：雨霖鈴 柳永寒蟬凄
4、切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。問題：請(qǐng)分析本詞虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。六、學(xué)以致用：送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。這首詩主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)其簡要分析?？偨Y(jié)手法特點(diǎn)及作用：七、鞏固訓(xùn)練：送沈子福之江東楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟師，指船夫。針對(duì)本詩運(yùn)用的藝術(shù)手法，寫一段鑒賞文字。八、課后作業(yè)：研讀晏殊的蝶
5、戀花、李清照聲聲慢，完成后面的思考問題。1、在沉浸在相思之苦的作者眼里，外在的景物有的和自己同病相憐，有的卻冷漠無情。閱讀蝶戀花，指出詞中所寫的這兩種景物，并就此談?wù)勥@首詞的藝術(shù)手法。2、疊字的運(yùn)用是李清照聲聲慢一詞的一大特色，請(qǐng)討論詞中疊字所包孕的情感內(nèi)涵及其遞進(jìn)層次，并聯(lián)系你所學(xué)過的古代詩文，說說疊字的修辭作用。李煜 虞美人 答案：以水喻愁，顯示出愁思如春水般地汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水般地不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。賀鑄 青玉案 答案：“閑愁”，即不是離愁，不是窮愁。也正因?yàn)椤伴e”，所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無處不在，無時(shí)不有。這種若有若無，似真還幻的形象，只
6、有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”差堪比擬。作者妙筆一點(diǎn)，用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了超人的藝術(shù)才華和高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。柳永 雨霖鈴 答案：詞以悲秋景色為襯托，抒寫與戀人難以割舍的離情。上片寫送別的情景，深刻而細(xì)致地表現(xiàn)話別的場面，屬實(shí)寫。下片寫設(shè)想中的別后情景，表現(xiàn)了雙方深摯的感情，屬虛寫。全詞如行云流水，寫盡了人間離愁別恨。王昌齡 送魏二 答案：第一、二兩句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場景：友人難以
7、成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。鞏固訓(xùn)練答案：后兩句，描寫友人已乘船遠(yuǎn)去，詩人眺望大江兩岸，桃紅柳綠，碧草如氈，春光怡人，此時(shí)，他突發(fā)奇想，感到心中無限依戀惜別之情，就如同眼前無處不在、無邊無際的春色，從江南江北，一齊追隨友人歸去。這兩句詩，巧妙地同時(shí)運(yùn)用比喻、象征、擬人、幻想等多種手法，將春色寫得有情有意。而春色的濃郁、無所不在，使人真切地感受到詩人惜別之情的深厚浩茫、纏綿悱惻、超越時(shí)空。相
8、思之情是抽象無形的，詩人以春色來比喻，它也就變得生動(dòng)具體，使人可見可觸可感了。江南江北一片春色伴送友人歸去的意象，新鮮獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)造出一個(gè)深邃闊遠(yuǎn)的意境。1、蝶戀花上闋之中，“檻菊愁煙蘭泣露”，此皆以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐?！把嘧与p飛”“明月穿戶”，皆是令人恨惱之物，皆以樂景寫悲，以無情反襯有情。前者在藝術(shù)上可稱作烘托、共鳴的手法，后者在藝術(shù)中可稱作反襯、對(duì)比的手法。（作者用了烘托與反襯手法寫女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂景寫悲，以雙燕、月光無情反襯女子有情。）2、聲聲慢開頭三句十四個(gè)疊字的運(yùn)用。第一句
9、，“尋尋覓覓”，“尋”與“覓”的疊用就把詞人反復(fù)而仔細(xì)尋找的情態(tài)動(dòng)作非常船身地刻畫出來了，這種若有所失的尋找細(xì)節(jié)描述出來的是遍尋不見后的冷清環(huán)境，這種環(huán)境的冷清寂寞程度是由接下來的“冷”與“清”的疊用表現(xiàn)的，“冷冷清清”給人感覺漸次濃重，“冷冷”出了外部環(huán)境，而“清清”似乎表現(xiàn)的是詞人的內(nèi)在心境，這種漸次濃重的凄清環(huán)境更進(jìn)一步，就最終生成了詞人“凄凄慘慘戚戚”的心情。二“凄凄慘慘戚戚”表達(dá)的情感仍然有漸次濃重的過程，“凄凄”是指冷清漸蹙而凝于心，“慘慘”比“凄凄”表達(dá)的凄涼心情更重些，到最后人所不堪承受時(shí)詞人用了疊字“戚戚”來表達(dá)。十四個(gè)字，三句話，分三個(gè)層次由外在環(huán)境逐步寫到人物的內(nèi)心感受，
10、并最終把人物內(nèi)心深處的悲哀、孤獨(dú)、寂寞與苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致。而每一個(gè)層次的疊字之間也同樣是由淺入深地逐步推進(jìn)。同樣，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”中“點(diǎn)”與“滴”的疊用也是由寫雨聲起，以寫人物心境終，在“點(diǎn)滴”之間逐層寫出了詞人孤寂而痛苦的靈魂。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。5
山東省高密市第三中學(xué)高中語文 第三專題《詞別是一家》復(fù)習(xí)學(xué)案 蘇教版必修4
