河南省許昌市第六中學(xué)北師大版七年級語文上冊 第四單元導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 河南省許昌市第六中學(xué)北師大版七年級語文上冊 第四單元導(dǎo)學(xué)案 北師大版 第四單元 偉岸人格 7 鄧稼先………………楊振寧 比較.探究 * 居里夫人和一克鐳………………華 銘 * 愛因斯坦與原子彈………………秦關(guān)根 8 回憶魯迅先生………蕭 紅 比較.探究 父親的退休生活……鄧 林 詩三首 自嘲………魯 迅 有的人……臧克家 啊，船長，我的船長……惠特曼 附：惠特曼《林肯總統(tǒng)被刺》 “表達(dá).交流”綜合實(shí)踐 尋常的人……………… 語言趣談 “活”與“死”的妙用

2、 《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo)： 1、完成基礎(chǔ)知識，并熟記基礎(chǔ)知識。 2、標(biāo)注段序，有感情地朗讀課文。圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。 3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。 4、參考課文閱讀指導(dǎo)，預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行知識梳理 一、基礎(chǔ)知識 1、給加點(diǎn)字注音 鄧稼先（ ） 元勛（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 選聘（ ） 無垠（ ） 殷紅（ ） 署名（ ） 奠基（ ） 日熏（ ） 黯兮（ ）敻（ ） 彷徨（ ）

3、 鮮為人知（ ） 婦孺皆知（ ） 鋒芒畢露（ ） 2、解釋下列詞語 可歌可泣： 元勛： 鞠躬盡瘁，死而后已： 當(dāng)之無愧： 家喻戶曉： 截然不同： 馬革裹尸： 層出不窮： 二、資料助讀 1.關(guān)于“兩彈一星” ：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后

4、來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 2．關(guān)于鄧稼先：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。 3、楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，曾與

5、李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點(diǎn)把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。 4、本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。 人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。 三、課文閱讀指導(dǎo) 1、默讀課文一遍 2、大聲感情朗讀課文 3、請寫出你的初讀感悟。 你認(rèn)為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪里看出來的？ 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、快速閱讀課文，感知內(nèi)

6、容，理清思路。 2、了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。 3、學(xué)習(xí)本文通過比較來表現(xiàn)人物的寫作方法。 4、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。 學(xué)習(xí)過程： 一、 自主學(xué)習(xí)，感知文本。 速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu), 說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。（找出文中直接贊美鄧稼先的語句） 二、 合作學(xué)習(xí)，研讀賞析。 在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史??可否去掉？ 第三部分為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?? 第四部分似乎對鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？ 文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么？同時該部分中還引用“五四”

7、時期的一首歌，其用意又是什么？ 作者將“百年屈辱”與“站起來了”比照在一起表達(dá)了怎樣的情感? 三、拓展延伸，體驗(yàn)反思。 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說對這兩句話的理解。假如是你，你會怎樣呢？ 四、總結(jié)存儲： 本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這

8、樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林? 練習(xí)案 要求：限時8分鐘，獨(dú)立完成。 1．下列加粗字注音全對的一項(xiàng)是[　　　 ] A．鮮為人知（xin）　　　 開拓者（tuò） B．鞠躬盡瘁（cuì）　　　　　 難堪（kān） C．熱淚盈眶（kuàng）　　 說服（shua） D．徬徨（huáng）　　　　　　 摯友（chì） 2．在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ①對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來________的科學(xué)家：鄧稼先。 ②那是中華民族________的時代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時代。 ③

9、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是________的。 ④今天，一個世紀(jì)以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多________的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。 ⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時他是美國________的人物。[　　　 ] A．①鮮為人知②任人宰割③當(dāng)之無愧④可歌可泣⑤家喻戶曉 B．①當(dāng)之無愧②任人宰割③家喻戶曉④鮮為人知⑤可歌可泣 C．①鮮為人知②任人宰割③當(dāng)之無愧④家喻刻曉⑤可歌可泣 D．①可歌可泣②家喻戶曉③任人宰割④鮮為人知⑤當(dāng)

10、之無愧 3．下列句子中加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是[　　　 ] A．奧本海默是一個復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。 仰慕：敬仰思慕。 B．“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)備地描述了他的一生。 鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量。 C．張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。 元勛：最高領(lǐng)導(dǎo)人。 D．鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有徬徨，沒有矛盾。 徬徨：徘徊；猶豫不決 附《吊古戰(zhàn)場文》譯文。 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號，天日昏黃。飛返折斷，百

11、草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！? 比較探究： 《居里夫人和一克鐳》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，識寫生字詞。 2、學(xué)習(xí)品味文章精練的語言，并把這種語言技巧運(yùn)用到自己的作文去。 3、學(xué)習(xí)體會居里夫人偉大的人格魅力。 學(xué)習(xí)過程： 一、背景資料： 居里夫人，即瑪麗·居里， 1867年11月7日出生于波蘭華沙的一個知識分子家庭。家境貧寒，1894年以優(yōu)異成績通過了巴黎學(xué)院的結(jié)業(yè)考試，并

12、獲得了波蘭留學(xué)生獎學(xué)金。1895年與皮埃爾·居里結(jié)為夫妻。1898年7月，在兩人的共同努力下，除發(fā)現(xiàn)了新元素外，同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年，居里夫人通過了博士論文《放射性物質(zhì)的研究》的答辯，奠定了在放射形研究方面的基礎(chǔ)。1903年12月居里夫婦獲得諾貝爾物理學(xué)獎。此后，皮埃爾·居里因車禍不幸喪生。居里夫人在強(qiáng)忍悲傷的同時，全身心地投入到科學(xué)事業(yè)中，成為巴黎大學(xué)第一位女教授。1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。1934年7月4 日，居 里夫人由于過多接觸放射性物質(zhì)，患惡性貧血癥而去世。 二、生字、詞焉 1、 給下列生字注音 雍（ ）容 堅(jiān)韌（ ） 鐳

13、（ ） 羞怯（ ） 心不在（　?。◇@駭（　?。　? 詫（　?。┊? 2、解釋下列詞語 雍容：　　　　　　　　 魚貫而入：　　　 喧囂：　　　 三、有感情的朗讀課文，從文中找出描寫居里夫人神態(tài)、心地的有關(guān)詞語，并說說開頭接見記者部分的幾個關(guān)鍵詞的特定含義。 四、默讀全文并加以分析 1、文章第一段講了什么內(nèi)容？ 2、文章第二段描寫居里夫人神態(tài)的詞語有那些？目的何在？ 3、文章第四段說明了什么？ 4、文中第十段“平靜”一詞說明了什么？ 5、文中第三十五至三十八段“說明并體現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)”？ 五、主題全解 本文記敘了

14、 ，體現(xiàn)了她 優(yōu)秀品質(zhì)。 《愛因斯坦與原子彈》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1﹑掌握文中生字詞的音﹑形﹑義。 2、學(xué)習(xí)文章敘事起伏跌宕、引人入勝的寫法。 3、品味文章精練、生動的語言，學(xué)習(xí)文章的寫作手法。 一、題目解說 文章以“愛因斯坦與原子彈”為題，表明本文的內(nèi)容與愛因斯坦和原子彈有關(guān)。全文也以此為線索來組織材料，展開情節(jié)，深刻地反映了事情的真實(shí)情況，展

15、開了人物的偉大品格。 二、背景資料 愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他熱愛物理學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了物理學(xué)的理論研究。他的相對論開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼、20世紀(jì)的牛頓。愛因斯坦也是一位進(jìn)步的科學(xué)家，他有強(qiáng)烈的正義感和社會責(zé)任感，人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他。 秦關(guān)根的《愛因斯坦》用傳記的形式描寫了愛因斯坦的一生，也通俗的介紹了相對論的歷史淵源、基本思想和意義。 三、生字、詞 1、給下列生字注音； 寒噤（ ） 驅(qū)（ ）趕 聒（?。┰搿　?敦（ ?。┐? 禁錮（　?。「鄄海ā　。　　【氲。ā　。?踱（ ） 黑黝黝（

16、 ） 驀（　?。┑? 2、解釋下列詞語 寒噤 聒噪 禁錮 倦怠 憂心忡忡 驀地 四、朗讀課文，感知文章的內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。 點(diǎn)撥：本文記敘了愛因斯坦等科學(xué)家的推動下，美國政府決心研制原子彈的經(jīng)過。原子彈最終的用途卻違背了科學(xué)家們的初衷，愛因斯坦因此而痛苦與悔恨。 五、偉大的科學(xué)家愛因斯坦在本文中給你留下了怎樣的印象？ 六、這一篇文章的核心是什么？它和《居里夫人和一克鐳》有什么不同？

17、 七、概括全文內(nèi)容 本文通過 事情，表現(xiàn)了愛因斯坦在科學(xué)方面的偉大成就以及 的情懷。 《自嘲》導(dǎo)學(xué)案? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“自嘲”。 2、理解詩意。 3、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。 一、關(guān)于魯迅? ? 我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的文章 和 ，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。 三、 什么是自嘲？ 自嘲，是一種

18、幽默的說話方式，一種幽默的生活態(tài)度，一種心理調(diào)節(jié)的方式，一種人生智慧的表現(xiàn)。生活中如果缺少了自嘲，也許這樣的人生會很累很累。 三、初讀詩歌，整體感知 1、自由朗讀詩歌。 2、討論詩的體裁。 四、品讀詩歌，理解內(nèi)容 1、集體朗讀詩歌。 2、問題研討： 研討問題一： “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔沁@首詩中的名句，一直以來，你是怎么理解這句詩的，可從詩句含義、體現(xiàn)作者精神等方面談。 研討問題二：魯迅為什么在這里剖析自己的情懷，他當(dāng)時交了什么“華蓋運(yùn)”？ 研討問題三：“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什么意思，表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度？ 研討問題四：此詩的最后

19、一聯(lián)“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”的解釋歷來有多種說法，你贊成哪一種，為什么？ 研討問題五：題目《自嘲》該如何理解？ 四、 背誦默寫全詩 《有的人》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩歌。 2、找出詩中運(yùn)用的對比手法，并理解其好處。 3、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。 教學(xué)設(shè)想： 這首詩歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作，不僅僅是單純懷念魯迅，而是通過與有的人的對比闡揚(yáng)了一種人生哲理，融入了作者的愛憎感情。學(xué)習(xí)時，要通過反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的對比手法 一、

20、成詩背景： 1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。導(dǎo)入新課： 二、初讀詩歌，整體感知 1、自由朗讀詩歌。 2、找出能體現(xiàn)這是紀(jì)念魯迅的詩句。 三、品讀詩歌，理解內(nèi)容 1、集體朗讀詩歌。 2、思考本首詩最大的特點(diǎn)是什么。 3、同桌用文中的詩句或短語共同填寫表格 表 現(xiàn) （

21、 ）--（ ）節(jié) 結(jié) 局（ ）—（ ）節(jié) 有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 4、結(jié)合兩類人的表現(xiàn)用一句話概括“有的人“具體指什么人。 四、精讀詩歌，領(lǐng)會感情 總結(jié)作者對這兩類人有什么樣的感情，找出表現(xiàn)感情的詞語。 五、小結(jié)： 《回憶魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案 預(yù)習(xí)案 學(xué)法指導(dǎo)： 1、完成基礎(chǔ)知識，并熟記基礎(chǔ)知識。 2、標(biāo)注段序，有感情地朗讀課文。圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。 3、參考課文閱讀指導(dǎo)，預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行知識梳理 4、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。 一、基礎(chǔ)知識 1、給加點(diǎn)字注音 虔(

22、)誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲 抽屜（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇 （ ） 喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ） 2、解釋下列詞語 二、資料助讀 1、蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。?1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。?1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

23、2、魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈

24、。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。 三、課文閱讀指導(dǎo) 1、默讀課文一遍 2、大聲感情朗讀課文 3、請寫出你的初讀感悟：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？ 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、快速閱讀課文，感知內(nèi)容，理清思路。 2、體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。 3、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 4、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以

25、下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。） 1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇 的散文。 2、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個即可） 3、其中上面所寫的哪個生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？ 4、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學(xué)習(xí)你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。（可從他對待親人、朋友等方面的態(tài)度來考慮） 二、合作研討 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。 三、展示講解 由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑

26、。 四、小結(jié)： 閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！? 練習(xí)案 要求：限時8分鐘，獨(dú)立完成。 1、看清字形給加點(diǎn)字注音。 虔( )誠 紊（ ）亂 肋（ ）膜 噢（ ）的一聲 抽屜（ ）解剖（ ） 遭殃（ ） 躊躇

27、（ ）（ ） 喘（ ）著 窘（ ）迫 鑒（ ）賞 闔（ ） 2、識記作者。 本文作者是 ，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。 3、分析下面加點(diǎn)動詞所表現(xiàn)的人物特征。 他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 4、請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。 選做題 結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)： 上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：

28、 《父親的退休生活》自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀課文，了解一代偉人鄧小平的退休生活。 2、誦讀課文，體會作者在平實(shí)的敘述中所蘊(yùn)含的真摯情感。 3、走進(jìn)偉人的真實(shí)生活，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。 4、學(xué)習(xí)文章刻畫人物的寫法，并能運(yùn)用到自己的寫作中去。 學(xué)習(xí)過程： 一、題目解說 “父親的退休生活”是指父親鄧小平退休之后一些鮮為人知的生活，它反映了父親鄧小平的情趣和思想。本文以此為線索來組織材料，展開情節(jié)。 二、作者簡介； 鄧林，當(dāng)代畫家，鄧小平的女兒。1941年出生，畢業(yè)于中央美院國畫系，現(xiàn)為一級美術(shù)師，中國國際友誼促進(jìn)會副理事長、常任理事，中國美術(shù)

29、家協(xié)會會員。 1997年2月19日，一代偉人鄧小平的逝世，震驚了中國，震驚了世界。億萬中國人和世界各國的政治家、友好人士以不同的方式表達(dá)著對鄧小平的深切哀思和無限緬懷。在紀(jì)念鄧小平逝世1周年的時候，鄧林寫了《我愛我的父親》，傾吐了對父親的緬懷與愛。 三、有感情的誦讀全文，并思考以下問題； 1、文中寫了鄧小平的幾種日?；顒?？ 2、散步太平常了，但文章的妙處在于，連散步也散出鄧小平的特點(diǎn)來。試從文中找出關(guān)于鄧小平散步有特點(diǎn)的句子，并說出他的特點(diǎn)在那里？ 3、作者在描寫游泳的時候，似乎傾注了更大的熱情，更注意那些富有人格含義的細(xì)節(jié)，請?jiān)谖闹姓页雠c之相關(guān)的語句。 4、朗讀文章第

30、九自然段，說說從這一段里你讀出了鄧小平怎樣的精神品質(zhì)。 四、師生共同小結(jié)：概括全文內(nèi)容 本文通過 事情，表現(xiàn)了一代偉人鄧小平 的情懷。 《啊，船長，我的船長》自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。 2、了解惠特曼與《草葉集》，學(xué)會了解作品的時代背景。 3、準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會文本所傳達(dá)的思想情感。 學(xué)習(xí)過程： 一、作者介紹

31、 ??????惠特曼（1819～1892），19世紀(jì)美國杰出的民主主義詩人、出生在紐約附近長島的一個貧苦農(nóng)民家庭。迫于生活很早就出外謀生，當(dāng)過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等，他只受過幾年初等教育，后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著，但哺育他成長為時代歌手的，主要還是美國沸騰的社會生活。他的主要作品有《為了你，民主》、《大路之歌》、《今天的軍營靜悄悄》、《起義之歌》、《啊，? ????法國之星》和散文《民主展望》等。這些詩歌都編在《草葉集》中，這部優(yōu)秀詩集成為美國近代文學(xué)史上一座光輝的里程碑，是美國民族文學(xué)的典范。 ????作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽革新；打破長期以來詩歌

32、因襲的格律，首創(chuàng)后來稱為“自由體”的新詩形式，即以短句作為韻律的基礎(chǔ)，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語言，并吸收了一部分勞動人民的語匯和少量外來語，大大提高了詩歌的表現(xiàn)力 ?二、寫作背景介紹 這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶勝利的時候，反動勢力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。 三、有感情的朗讀課文 四、詩文賞析。 1、在這首詩中“船”、“船長”、“航程”分別象征什么? ?? 2、你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？ ?? 3、詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的？（詩歌突出的寫作手法是什么？有什么作用？） 4、詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？ 5、第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換？這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用？ 6、你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的？ 五、小結(jié) ????這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征了創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡騰中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對領(lǐng)袖深深的崇敬之情。 ?