重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)

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《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)(52頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 怎樣閱讀說明文(一)、把握說明對(duì)象,辨識(shí)說明方法1、常見題型:以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說明對(duì)象或說明對(duì)象的特征。如:本文的說明對(duì)象是什么?本文的說明內(nèi)容是什么?擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。2、把握說明的對(duì)象和特征,可以從以下兩方面著手:.看題目,不少題目都表示說明的對(duì)象。一般事物說明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。 .抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來(lái)突出所要說明文的事物和特征。(二)、理清說明順序,分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有:以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式,指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次,直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次2、常見說明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3

2、、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式:總分式,總分總式,分總式4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征,理清說明順序。常見方法有以下兩種:看內(nèi)容,辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等,一般用邏輯順序;說明事物發(fā)展變化過程,一般用時(shí)間順序;說明事物的形狀、構(gòu)造,一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序??臻g順序一般用方位詞;時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。理清了說明順序,說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。(三)、體味說明語(yǔ)言,概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見題型有如下兩種:1、說明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:“”詞好在哪里?句中加點(diǎn)詞“”能否去掉,為什么?文

3、段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、分析、體味語(yǔ)言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型:請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析?!啊痹谡Z(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?“”詞好在哪里?答題格式:用了“”詞,生動(dòng)(準(zhǔn)確)地說明了事物的特征,能激發(fā)讀者的閱讀興趣(符合實(shí)際,具有科學(xué)性)。句中加點(diǎn)詞“”能否去掉或更換,為什么?答題三步走:A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”;B.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞;C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較,扣住說明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。答題格式:不能,用了“”詞,生動(dòng)地說明了,能激發(fā)讀者的閱讀興趣,去掉(或更換)就沒有這種效果了。不能,刪掉“”句子的意思就變成了,

4、顯得太絕對(duì)化,用了“”詞,準(zhǔn)確地說明了。11 中國(guó)石拱橋一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1初步了解說明文,理清本文說明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)幾種說明方法,體會(huì)文章準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。3認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的智慧,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):1理清本文說明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)幾種說明方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。四、資料鏈接1茅以升(1896-1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名的橋梁專家。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢 塘江大橋;50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章。2說明文文體知識(shí):定義:說明文

5、是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?,兼用其他順序。說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:總分式(包括總分、總分總),遞進(jìn)式等。事物說明文大都用前者,事理說明文大都用后者。為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有:分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說明事物,使所要說明的

6、事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。分類別:將被說明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別。列數(shù)據(jù):為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。作比較:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。畫圖表:為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物解說更直接、更具

7、體。下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。作詮釋:從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。摹狀貌:為了使被說明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。引用:為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。說明文的語(yǔ)言特點(diǎn):在“準(zhǔn)確”的前提下,有的“平實(shí)”,有的“生動(dòng)”。第一課時(shí)【自習(xí)】1.初讀課文,圈點(diǎn)勾畫重

8、點(diǎn)字詞。給下列加點(diǎn)字注音拱橋( ) 弧形( ) 洨河( ) 張鷟( ) 陡坡( ) 暴漲( ) 勻稱( ) 飲澗( ) 橋墩( ) 推崇( )惟妙惟肖( ) 巧妙絕倫( ) 張嘉貞( )結(jié)合文意解釋下列詞語(yǔ)的含義巧妙絕倫:勻稱:和諧:古樸:惟妙惟肖:推崇:2.再讀課文,圍繞中國(guó)石拱橋進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注,把握課文內(nèi)容。【自疑】在圈點(diǎn)勾畫和批注時(shí)我有以下疑惑:【自探】活動(dòng)一:學(xué)習(xí)說明文文體知識(shí)閱讀“資料鏈接”,回答下列問題:什么是說明文?說明的順序有哪幾種?說明文的結(jié)構(gòu)有哪兩種?說明方法有哪些?說明文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?活動(dòng)二:整體感知,理清思路1.閱讀課文,根據(jù)提示,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一部分的內(nèi)容。

9、第一部分(12):第二部分(38):第三部分( 9 ):第四部分( 10 ):2.中國(guó)石拱橋運(yùn)用了哪種結(jié)構(gòu)形式?采用了哪種說明順序?【自測(cè)】1.給下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )。A洨河(jio) 橋墩(dn) 勻稱(chn)B雙曲拱橋(q ) 河堤(d) 記載(zi)C陡坡(du) 悠久(yu) 石砌(q)D勝景(shng) 傾聽(qn) 雕刻(dio)2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是( )A.惟妙惟肖 雨后彩虹 B.巧妙絕輪 長(zhǎng)虹飲澗C.古樸美觀 朝野僉載 D.橫跨洨河 千態(tài)萬(wàn)狀3.選詞填空( )。石拱橋在世界橋梁歷史上出現(xiàn)得比較早。這種橋 形式優(yōu)美, 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年 上千年雄跨在江河之

10、上,在交通方面發(fā)揮作用。A.既 又 還 B.不但 而且 還C.既 又 甚至 D.不但 而且 甚至第二課時(shí)【自習(xí)】自由朗讀課文48自然段,圍繞趙州橋、盧溝橋進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注。【自疑】在圍繞趙州橋、盧溝橋進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注過程中,我有這樣的疑問:【自探】活動(dòng)一:細(xì)讀課文,把握特征1.趙州橋有什么特點(diǎn)?哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?2.盧溝橋有哪些特點(diǎn)?活動(dòng)二:細(xì)讀課文,探究事理本文說明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋,第48段作者詳寫趙州橋、盧溝橋的目的何在?活動(dòng)三:質(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒有解決,請(qǐng)你提出來(lái),看誰(shuí)能幫你解答。【自測(cè)】閱讀課文第5自然段,回答下列問題:本段

11、文字的說明對(duì)象是 。本段文字的說明對(duì)象的特征是哪幾項(xiàng)( )A歷史悠久 B結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 C形式優(yōu)美D交通方便 E建造者是李春這段文字的說明順序是( )A由概括到具體 B由整體到局部C由特殊到一般 D由先到后第三課時(shí)【自探】活動(dòng)一:品讀課文,學(xué)習(xí)寫法1.閱讀“資料鏈接”,了解說明方法。2中國(guó)石拱橋一文,運(yùn)用多種說明方法介紹中國(guó)石拱橋的特征。品讀課文,請(qǐng)根據(jù)提示,找出例句,分析作用。打比方:舉例子:分類別:引用:列數(shù)字:摹狀貌:作比較:活動(dòng)二:選讀課文,揣摩語(yǔ)言作者用了哪些準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言來(lái)寫趙州橋和盧溝橋的特征?請(qǐng)從文中找出幾句進(jìn)行分析?;顒?dòng)三:質(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒有解決,請(qǐng)你

12、提出來(lái),看誰(shuí)能幫你解答。【自測(cè)】閱讀下列文字,回答問題永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,由16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。1這段文字以盧溝橋?yàn)槔?,說明中國(guó)石拱橋有

13、_、_和_的特征。2第句話運(yùn)用了_ _的說明方法,說明盧溝橋的_ _;第句話運(yùn)用了_的說明方法,說明盧溝橋的_ _。3這段文字中有一個(gè)描寫性的語(yǔ)句,它的序號(hào)是_,它的作用是_ _ _。4這段文字運(yùn)用了什么說明順序?5這段文字共九句話,可劃分為四個(gè)層次,應(yīng)該怎么劃分?并概括出層意。6第句話中有兩個(gè)詞突出表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),請(qǐng)把它找出來(lái),然后簡(jiǎn)要地進(jìn)行分析。【自結(jié)】12 橋之美一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清全文思路,把握說明對(duì)象的特征。2.把握作者說明的技巧,即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。3.揣摩、品讀富有詩(shī)意的佳句和理解抽象的難句。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理清全文思路,把握明對(duì)象的特征。2.把握作者說

14、明的技巧,即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.把握作者說明的技巧,即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。2理解部分抽象句子。四、資料鏈接1.關(guān)于作者:吳冠中,1919年出生,中國(guó)現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家,吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家,他又勤于著述,立論獨(dú)特,而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn),曾引起美術(shù)界的爭(zhēng)論。他的油畫代表作有長(zhǎng)江三峽魯迅的故鄉(xiāng)等。2.關(guān)于作者和橋作者喜歡美術(shù),視美術(shù)為生命,因此特別喜歡橋,關(guān)注橋,關(guān)注橋表現(xiàn)出的諸多獨(dú)特的藝術(shù)美。第一課時(shí)【自習(xí)】1.一讀課文,查詞典,給下列加點(diǎn)字注音,然后把每個(gè)

15、詞語(yǔ)抄寫兩遍。煞它風(fēng)景( ) 頤和園 ( )點(diǎn)綴( ) 駐足( )襯托( )2.解釋下面詞語(yǔ)。煞風(fēng)景:銷魂:。美感:史詩(shī):駐足:失之毫厘,差之千里:3.再讀課文, 課文中提到哪幾座橋?請(qǐng)?jiān)跁瞎串嬊宄?,再?一寫在下面。【自疑】三讀課文,在理解橋之美或個(gè)別語(yǔ)句中,我還有以下疑惑:【自探】活動(dòng)一。追尋橋之美(整體感知)1,本文說明對(duì)象是什么?2,橋之美,美在何處?3,逐段研讀課文內(nèi)容,完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。第一部分(第12段):由一句俗語(yǔ)和一句詩(shī)引出第二部分(第36段):正反兩方面具體說明第三部分(第7段):總說活動(dòng)二:欣賞橋之美你最喜歡作者描繪的那座橋?找出對(duì)它的描寫語(yǔ)句讀一讀,并說說你的理

16、解。(理解重在說出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義,可以用“橋之美,美在 ”的句式表達(dá)。)【自測(cè)】1,理解內(nèi)容:在作者看來(lái),橋美不美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不是孤立看橋本身,而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么,按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),你覺得新世紀(jì)商場(chǎng)對(duì)面的世貴雙星雙子塔建筑美嗎?為什么?,2,理解結(jié)構(gòu):請(qǐng)對(duì)本文第二部分劃分層次?!咀越Y(jié)】這一課時(shí),我們主要的學(xué)習(xí)對(duì)象是什么?有什么特別心得?第二課時(shí)【自習(xí)】1知識(shí)準(zhǔn)備:說明文有哪些說明順序,哪些說明方法?2在文中畫出你感覺最有詩(shī)意的一個(gè)句子并美讀之;再畫出最抽象難懂的句子?!咀砸伞磕囊环N說明順序、哪一種說明方法你覺得最不好理解?【自探】活動(dòng)一。探究橋之美要充

17、分表情達(dá)意,寫作技巧是很重要的。那么,橋之美作為一篇說明文(科學(xué)性小品文),作者為了說清楚橋之美,他采用的說明順序是什么,說明方法是什么呢?說明順序:說明方法:活動(dòng)二。難句佳句的理解賞析1.難句理解:文中第三段說道,我之愛橋”是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”,那么,請(qǐng)找尋一個(gè)淺顯的例子解釋這話的意思。,2讓組內(nèi)其他同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的佳句:把你在【自習(xí)】中發(fā)現(xiàn)的最有詩(shī)意的佳句說出來(lái),再把你的理解說出來(lái),然后美讀出來(lái);其余同學(xué)注意點(diǎn)評(píng)得失?!咀詼y(cè)】1本文的說明順序是什么?2請(qǐng)理解句子“無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲”的意思?!咀越Y(jié)】這一課時(shí),我們主要的學(xué)

18、習(xí)對(duì)象是什么?有什么特別心得?【鞏固提升】語(yǔ)段點(diǎn)將茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線,或方橋的單純的直線,都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?,也令畫家銷魂!湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔,蘇州的寶帶橋53孔之多,如果坐小船沿橋緩緩看一遍,你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州

19、等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。1這段文字說明的中心是什么?答:_ _。2這段文字主要采用的說明方法是什么?答:_ _。3試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述橋在不同的環(huán)境中所具有的不同的美學(xué)效果。答:13 蘇州園林一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.感知課文內(nèi)容,把握蘇州園林的特點(diǎn)。2.理清本文的說明順序,能分析舉例子、作比較等說明方法的作用。3.體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說明順序。2.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,掌握作比較、舉例子等說明方法三、學(xué)習(xí)

20、難點(diǎn):體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和多樣性。四、資料鏈接:作者簡(jiǎn)介:葉圣陶(1894-1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員,當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年,他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì),提出“為人生”的主張。短篇小說集有隔膜、火災(zāi)等,童話有稻草人、古代英雄的石像等,長(zhǎng)篇小說有倪煥之等。葉圣陶創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱,他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。第一課時(shí)【自習(xí)】一、初讀課文,完成下面作業(yè)。1給下列加點(diǎn)的字注音。軒榭( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 相間( )疊嶂( ) 池沼(

21、 ) 斟酌( ) 鏤空( )對(duì)稱( ) 薔薇( )2解釋詞語(yǔ)。鑒賞:因地制宜:自出新裁:獨(dú)具匠心:軒榭:敗筆:重巒疊嶂:閱歷:嶙峋:景致:鏤空:斟酌:二、再讀課文,思考完成下列問題。蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么?文章從哪些方面介紹蘇州園林?【自疑】三讀課文,我對(duì)文意的理解,還有這些問題不能解決: 【自探】活動(dòng)一:瀏覽課文,整體感知1.給課文劃分段落,并歸納段落大意,列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。第一部分(1):第二部分(2-9):說明蘇州園林的特征。第一層(2): (總說)第二層( 3-9 ): (分說)(主)(3):(4):(5):(6):(次)(7):(8):(9):第三部分(10):結(jié)束全文。2.本文

22、的說明順序是怎樣的?說明結(jié)構(gòu)是什么?活動(dòng)二:質(zhì)疑問難我對(duì)課文內(nèi)容的理解還有這些疑問:【自測(cè)】1 給下列加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。軒榭( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 疊嶂( )池zho( ) zhn( ) 酌 lu( )空 jin( )賞2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是( )A工細(xì)(精巧,精致) 珠光寶氣(寶石)B軒榭(建筑在臺(tái)上的房屋) 重巒疊嶂(形狀像屏障的山峰)C池沼(人工修造的小池子) 因地制宜(因?yàn)椋〥上品(等級(jí),品級(jí)) 別具匠心(精巧的構(gòu)思)3.按要求完成填空。第2段介紹了蘇州園林的總特點(diǎn):并用四個(gè)“講究”從四個(gè)方面來(lái)說明蘇州園林的主要特點(diǎn)。其中課文36段分別對(duì)應(yīng)說明

23、這四個(gè)方面的特點(diǎn),與“講究亭臺(tái)軒榭的布局”相對(duì)應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究假山池沼的配合”相對(duì)應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究花草樹木的映襯”相對(duì)應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究近景遠(yuǎn)景的層次”相對(duì)應(yīng)的段落是第 自然段。79自然段分別從 、 、三個(gè)方面說明蘇州園林的細(xì)部次要特點(diǎn)。文章綜合運(yùn)用了從整體到部分、從主要到次要的 的說明順序,極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征。【自結(jié)】學(xué)習(xí)了這篇課文,我對(duì)蘇州園林有了新的認(rèn)識(shí):第二課時(shí)【自習(xí)】自由朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫出文中使用說明方法的句子,并試著分析其作用?!咀砸伞课以诜治稣f明方法及其作用的過程中,還有這些疑惑:【自探】活動(dòng)一:研究說明方法,探究

24、寫法。找出在39段中采用了哪些說明方法?結(jié)合句子,具體分析其作用?;顒?dòng)二:質(zhì)疑問難我對(duì)本文說明結(jié)構(gòu)和方法的理解,還有這些疑問沒有解決:【自測(cè)】1.填空概括蘇州園林的特征并總領(lǐng)全文是語(yǔ)句是_ 。全文的說明對(duì)象是_ _,說明結(jié)構(gòu)是 。說明語(yǔ)言的基本特點(diǎn)是 性。2指出下列語(yǔ)句使用了什么說明方法。 我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可不講究對(duì)稱,好像故意避免似的。( )用圖畫來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案美,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。 ( )游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。 ( )四扇,八扇,十二扇,綜

25、合起來(lái)看,誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美( )沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。( )蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊載幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。( )蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。( )【自結(jié)】學(xué)了這篇課文,我在說明文的閱讀方面,有了新的收獲:第三課時(shí)【自習(xí)】1.朗讀課文,勾畫圈點(diǎn)出你不理解的句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)。2指出下列各句的表達(dá)方式。(1)攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。( )(2)因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。( )(3)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干

26、就是一幅好畫。( )(4)高樹與低樹俯仰生枝。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。( )(5)蘇州園林和北京的園林不同,極少使用彩繪。( )【自疑】我對(duì)這篇文章的句子,還有這些問題不能解決:【自探】活動(dòng)一:品析語(yǔ)言,體會(huì)說明語(yǔ)言的特點(diǎn)。(一)揣摩句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。1.第一段中,“標(biāo)本”在文中有何作用?2.假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?能否調(diào)換位置)3.至于池沼,大多引用活水。(“大多”能否刪去,為什么?)4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的,實(shí)際是隔而未隔,界而未界,因而更

27、加深了景致的深度。(“隔而未隔,界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)(二)朗讀課文,理解課文語(yǔ)言的多樣性。本文語(yǔ)言具有多樣性,體現(xiàn)在:使用多種表達(dá)方式,使用多種修辭手法兩個(gè)方面,請(qǐng)你從文中找出相關(guān)語(yǔ)句,試分析其作用?;顒?dòng)二:質(zhì)疑問難我對(duì)課文的理解還有這些疑問:【自測(cè)】為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文語(yǔ)言很講究分寸。分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉?為什么?1.各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2. 可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同特點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是【鞏固提升】閱讀文段(一)設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林

28、在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊?,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。1文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是_ _。2 蘇州園林的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面?3結(jié)合語(yǔ)段,以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是_ A影響整個(gè)字的一筆 B文中寫得不好的句子C園林設(shè)計(jì)上的欠缺 D園林繪畫方面的不足4把文中劃線句子改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次

29、”好不好?為什么?閱讀文段(二)蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘_(h),才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬暢,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或

30、睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。1在橫線上根據(jù)拼音填寫漢字。2根據(jù)文意解釋加粗短語(yǔ)“生平多閱歷”的意思。3畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。4這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是A總分 B總分總 C分總 D分總分5為什么說“假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)”?6這段文字中標(biāo)出序號(hào)的八個(gè)句子是說明池沼的。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話指出下列句子說明的側(cè)重點(diǎn)是什么?(1)句寫:(2)句寫:(3)句寫:(4)句寫:(5)句寫:【自結(jié)】學(xué)習(xí)了這篇文章,我對(duì)說明文的語(yǔ)言有了新的認(rèn)識(shí):14 故宮博物院課型:合作探究課學(xué)時(shí):2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容,

31、了解故宮博物院的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)空間說明順序,了解本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.培養(yǎng)學(xué)生珍視、熱愛雇工博物院的感情,激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 整體感知課文內(nèi)容,了解故宮博物院的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)空間說明順序,了解本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛āH?、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)空間說明順序,了解本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。四、資料鏈接故宮簡(jiǎn)介故宮博物院是在明、清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的中國(guó)綜合性博物館。其位于北京市中心。明永樂十八(1420年)落成,1924年遜帝溥儀被逐出宮禁,在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1961年,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),故宮被定為全國(guó)第一批

32、重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年,故宮被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。第一課時(shí)【自習(xí)】一、初讀課文,完成下列預(yù)習(xí)。1.給下列加點(diǎn)字注音,然后把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。罄( ) 攢( ) 鰲頭( ) 琉璃( )藻井( ) 蟠龍( ) 金鑾殿( )2.辨析字形組詞卸( )攏( )湛( )綴( )諧( )御( )瓏( )斟( )輟( )楷( )3解釋詞語(yǔ)湛藍(lán):布局:肅穆:幽雅:悠揚(yáng):井然有序:二、再讀課文,給每個(gè)自然段加上序號(hào),圈點(diǎn)勾畫文中出現(xiàn)的方位詞和所介紹的地方?!咀砸伞吭凇咀粤?xí)】中,我有這樣的疑惑:【自探】活動(dòng)一、整理感知,理清順序1.本文采用了哪一種說明順序?2.畫出參觀故宮的路線圖,小組

33、內(nèi)交流,力爭(zhēng)不漏掉一個(gè)地方?;顒?dòng)二、精讀課文,理解內(nèi)容1.讀1、2自然段,你了解到故宮博物院什么特征?2讀第十六自然段,“景山”是在故宮內(nèi)部嗎?作者寫景山有什么作用?活動(dòng)三、質(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒解決,請(qǐng)你提出來(lái),看誰(shuí)能幫你解答。【自測(cè)】一、加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )A鰲頭(o) 雍正(yng) 迥然(hu) 琉璃瓦(li)B湛藍(lán)(zhn) 額枋(fng) 矗立(zh) 中軸線(zhu)C蟠龍(pn) 鎏金(li) 后妃(fi) 紫禁城(jn)D檀香(tn) 擊磬(qng) 藻井(zo) 金鑾殿(lun)二、從下列語(yǔ)句中,選出只有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是( )A大殿廓下

34、,鳴鐘擊磬,樂聲悠揚(yáng)。B重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯(cuò)綜相聯(lián),而景然有序。C亭臺(tái)樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。D走進(jìn)午門,是一個(gè)寬廣的廷院,彎彎的金水河象一條玉帶橫貫東西,河上是五坐精美的漢白玉石橋?!咀越Y(jié)】通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),我有如下收獲:第二課時(shí)【自習(xí)】精讀課文三大殿、后三宮內(nèi)容,要有圈點(diǎn)勾畫筆記?!咀砸伞繉?duì)于這篇課文的理解,我還有以下疑惑:【自探】活動(dòng)一、研讀課文,細(xì)品故宮(一)學(xué)生速讀410段三大殿部分1.文中為什么重點(diǎn)介紹太和殿?是從哪些發(fā)面介紹的?突出了太和殿什么特征?2.對(duì)于太和殿作者用了那么多筆墨,那么他又如何寫中和殿、保和殿的呢?

35、(二)學(xué)生默讀“內(nèi)廷”部分內(nèi)廷部分主要介紹了什么?后三宮在氣氛和圖飾上與三大殿相比有什么變化?后三宮鳳凰圖案增多,為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?活動(dòng)二:探究寫法,體悟感情1.課文第十一自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?2再讀課文的過程中我們感受到了故宮的威嚴(yán),然而,皇帝已經(jīng)退出了時(shí)代的洪流,威嚴(yán)的皇權(quán)已經(jīng)被民主代替,作者再展示故宮要表達(dá)什么?【自測(cè)】1、指出下列句子運(yùn)用的說明方法。彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。( )前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加。( )宮城呈長(zhǎng)方形,占地萬(wàn)平方米,有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。( )太和殿是舉行重大典禮的地方?;实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等都在這里受朝賀

36、。( )2、故宮博物院最主要的建筑有前三殿:太和殿、 、 ;以及后三宮: 、交泰殿、 。3、說明事物要抓住事物的特征按順序進(jìn)行說明。故宮博物院就是抓住故宮建筑群的 ( )( )的特征按空間順序來(lái)說明的?!眷柟烫嵘刻焱怙w來(lái)準(zhǔn)晶體2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了準(zhǔn)晶體的發(fā)現(xiàn)者以色列科學(xué)家謝西曼,他于1982年首次在實(shí)驗(yàn)室中合成出了準(zhǔn)晶體。正常的晶體中,原子或分子的排列形式是立方體、六邊形或其他規(guī)則的、可無(wú)縫拼合的模式。而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)很特殊,小范圍內(nèi)看不出規(guī)則模式,但大范圍可以體現(xiàn)出規(guī)則的,可拼合的模式。由金屬原子組成的準(zhǔn)晶體有固定的熔點(diǎn),但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力卻很差,容易像非晶體的玻璃那樣破裂。自然界中形成

37、的準(zhǔn)晶體是在2020年發(fā)現(xiàn)的,在一塊來(lái)自俄羅斯東部的奇怪巖石內(nèi),意大利科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種已知的準(zhǔn)晶體類型AL63CU24FE13。更驚人的事情還在后面,最 近意大利和美國(guó)科學(xué)家對(duì)這塊巖石進(jìn)行了同位素測(cè)定,發(fā)現(xiàn)巖石里的氧同位素的特征與某些碳質(zhì)隕石類似,換句話說,這塊巖石可能來(lái)自地球之外!該隕石很可能是45億年前太陽(yáng)系早期動(dòng)蕩環(huán)境的產(chǎn)物。含有準(zhǔn)晶體的隕石是如何形成的?這依然是個(gè)謎,太陽(yáng)系中絕大部分隕石都是小行星帶中沒有形成大天體的物質(zhì),但這塊隕石中的鋁的形式很古怪,不可能是在小行星帶的環(huán)境中產(chǎn)生的,在其他的隕石中也沒有發(fā)現(xiàn)這種鋁的形式,既然隕石來(lái)自地球之外,那么這種含有準(zhǔn)晶體的隕石的起源一定不尋常。

38、研究人員猜測(cè),也許這塊隕石所在的前身星球上曾經(jīng)發(fā)生過高速的撞擊事件,在極端的環(huán)境中產(chǎn)生了這種隕石。這塊隕石告訴我們,罕見的準(zhǔn)晶體其實(shí)可以在自然界中產(chǎn)生,并且在幾十億年中保持穩(wěn)定。1. 準(zhǔn)晶體有什么突出特征?(4分)2. 第一段主要使用了什么說明方法?它有什么作用?(3分)3. 第二段畫線句中的“很可能”能否刪去?為什么?(3分)4.下列說法或推斷不符合原文意思的是一項(xiàng)是( )(3分)A.因?yàn)槭状伟l(fā)現(xiàn)并在實(shí)驗(yàn)室中合成出了準(zhǔn)晶體,科學(xué)家謝西曼獲得了2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。B.在自然界中也發(fā)現(xiàn)了含有準(zhǔn)晶體的巖石,不過這塊巖石可能來(lái)自地球之外。C.對(duì)于含有準(zhǔn)晶體的隕石形成的原因,科學(xué)家們已有了明確的研

39、究定論。D罕見的準(zhǔn)晶體可以在自然界中產(chǎn)生,并且很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定?!咀越Y(jié)】學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文方面得到了以下啟示:15 說 屏一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容,把握說明對(duì)象及特征,進(jìn)一步提高閱讀說明文的能力。2.體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言,感受濃濃的詩(shī)意和韻味。3.了解中國(guó)古代的屏風(fēng),進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。4.學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧,繼往開來(lái),把我們的生活裝點(diǎn)的更美好。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 把握說明對(duì)象及特征,進(jìn)一步提高閱讀說明文的能力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1理解作者對(duì)“屏”的感情及引用的古詩(shī)詞的作用。四、資料鏈接(一)屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)1、基本資料屏風(fēng)在三千年前的周就以天子專用器具出現(xiàn),作為名位和權(quán)力的象征。經(jīng)

40、過不斷的演變,屏風(fēng)作為防風(fēng)、隔斷、遮隱的用途,并且起到點(diǎn)綴環(huán)境和美化空間的功效,所以經(jīng)久不衰流傳至今,并衍生出多種表現(xiàn)形式。當(dāng)今屏風(fēng)主要分圍屏、座屏、掛屏、桌屏等形式,其中大型屏風(fēng)能展示出那種高貴的氣勢(shì),是客廳、大廳、會(huì)議室、辦公室的首選。它可以根據(jù)需要自由擺放移動(dòng),與室內(nèi)環(huán)境相互輝映,相得益彰,渾然一體,成為家居裝飾不可分割的整體,而呈現(xiàn)出一種和諧之美、寧?kù)o之美。(二)文體知識(shí)科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫,寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。科學(xué)小品

41、一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多采,形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開闊視野,很受廣大讀者的喜愛。第一課時(shí)【自習(xí)】1.初讀課文,給下列加點(diǎn)字注音,然后把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。屏風(fēng)( ) 帷幕( ) 忒( ) 韶光( ) 傖俗( )休憩( ) 緩沖( ) 納涼( ) 造型( )2.解釋下面詞語(yǔ)。微妙:韶光:傖俗:休憩:3. 再讀課文,了解課文內(nèi)容,并用文章中的原句解釋一下什么是“屏”?【自疑】三讀課文,勾畫文中的重難句,我在理解課文中還存在以下疑惑:【自探】活動(dòng)一:初讀課文,認(rèn)識(shí)屏風(fēng)瀏覽課文,作者從哪些方面介紹了屏的有關(guān)知識(shí)?簡(jiǎn)要分析概括?;顒?dòng)二:品讀課文,體味感情作者將自己的深情借

42、助許多古詩(shī)詞抒發(fā)出來(lái),使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。朗讀課文,找出文中引用的詩(shī)詞,說說它們有什么作用?;顒?dòng)三:研讀課文,探究寫法文中運(yùn)用了哪些說明方法?【自測(cè)】文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的?你從課文哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到這種感情?【鞏固提升】細(xì)菌與安全我們都知道細(xì)菌無(wú)處不在,即使是我們認(rèn)為洗得很“干凈”的手上也充滿了細(xì)菌。雖然多數(shù)細(xì)菌是無(wú)害的,但再多無(wú)害甚至有益的細(xì)菌,也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實(shí)。人們吃出問題的例子,只有一小部分跟細(xì)菌無(wú)關(guān)比如河豚中毒或者對(duì)各種食物過敏,其他絕大多數(shù)都是細(xì)菌惹的禍。到目前為止加熱仍然是殺死細(xì)菌的最有效手段。一般來(lái)說,在121攝氏度下加熱15分鐘以上。即使沒有把細(xì)菌全部

43、殺死,剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度,就沒法吃了。通常的食品加工,只是把細(xì)菌的量減少到一定濃度,不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害就行了。比如說牛奶,所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。經(jīng)過這樣處理,細(xì)菌量會(huì)減少到初始量的十萬(wàn)分之一,雖然還有不少,但是在冰箱里放兩三周,細(xì)菌量也不會(huì)長(zhǎng)到對(duì)人有害的地步。如果是超高溫滅菌,則把牛奶加熱到135度以上,1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細(xì)菌,即使是放在常溫下也能保證幾個(gè)月沒有問題。當(dāng)然,這都是指密封保存的情況。如果對(duì)著瓶嘴喝一口,這些處理幾乎就算白做了,其中的細(xì)菌生長(zhǎng)速度會(huì)大大增加。其他食物也是如此。無(wú)數(shù)食品科學(xué)家和工程師花了不計(jì)其數(shù)的工

44、夫,想要找到比加熱更好的殺死細(xì)菌的方式。然而到目前為止,最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方,但是中餐的安全問題卻不嚴(yán)重,關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的,所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷的各個(gè)環(huán)節(jié),都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。否則,沙拉吃下去,就開始拉肚子了。對(duì)于個(gè)人來(lái)說,注意食品安全,良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方,經(jīng)常清潔(比如用酒精、醋等都有不錯(cuò)的效果),并且保持廚房通風(fēng)干燥,有助于減少細(xì)菌。家里的食物,盡量減少存貨,做飯做菜,盡量吃多少做多少。因?yàn)闇p價(jià)而囤積大量原料,或者做一次飯吃上一兩周,都會(huì)為細(xì)菌繁殖提供廣闊的

45、天空。尤其是很多特價(jià)的蔬菜、肉、蛋、奶、水果,特價(jià)的原因就是積壓了很長(zhǎng)時(shí)間,再買回家保存,簡(jiǎn)直就是考驗(yàn)自己對(duì)細(xì)菌的抵抗力。1. 細(xì)菌與安全有什么關(guān)系?(2分)2. 第段中“到目前為止”的作用如何?(2分)3. 第段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,作用如何?(3分)4. 第段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較,目的是什么?(3分)5. 本文認(rèn)為應(yīng)該保持怎樣的良好衛(wèi)生習(xí)慣?(4分)【自結(jié)】本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文,試歸納總結(jié)本文在語(yǔ)言上有什么特色?百度知道 教育/科學(xué) 學(xué)習(xí)幫助如何擬寫初中作文標(biāo)題俗話說:秧好一半谷,題好一半文。這說明寫好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡(jiǎn)煉、含蓄、

46、扣題、文體特征鮮明等特點(diǎn),而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點(diǎn)。作文標(biāo)題是評(píng)卷人的第一眼,這第一印象非常重要,它會(huì)直接影響作分的得分。那么,如何才能寫出一個(gè)亮麗的作文標(biāo)題呢?一是運(yùn)用比喻法。就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如:話題 作文標(biāo)題思想 思想,是不過時(shí)的美麗微笑 微笑,是一把神奇的鑰匙溝通 溝通理解的橋梁誠(chéng)信 誠(chéng)信事業(yè)成功的基石拼搏 拼搏美好生活的跳板二是運(yùn)用引用法。就是運(yùn)用一些詩(shī)句、名言、名句等來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄,內(nèi)涵比較豐富,文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如:話題 作文標(biāo)題理解 落霞鶩與孤

47、齊飛理解 道是無(wú)情卻有情謙虛 山外青山樓外樓良心 勿以善小而不為勤奮 問渠哪得清如許三是運(yùn)用化用法。就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一二個(gè)字使之變成自已的語(yǔ)言來(lái)作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩。話題 作文標(biāo)題中秋 月若有情月長(zhǎng)吟賢才 近水樓臺(tái)“賢”得月誠(chéng)信 誠(chéng)以養(yǎng)德,信以修身故鄉(xiāng) 無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)細(xì)節(jié) 挫折常積于忽微四是運(yùn)用對(duì)偶法。就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子,像古典小說的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味,氣勢(shì)非凡引人,最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如:話題 作文標(biāo)題信任 寬容贏得信任,理解造就成功納諫 兼聽則明事事順, 偏聽則暗日日衰反省 金無(wú)足赤需多煉,人無(wú)完人常自省奉獻(xiàn) 眾

48、人拾柴火焰高,你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng)挫折 不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香五是運(yùn)用懸念法。就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點(diǎn)是富有吸引力,能令人浮想連綿,增加文章的魅力。例如:話題 作文標(biāo)題幻想 外星人在哪里?個(gè)性 怪言+怪形=?網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)人類的高級(jí)病毒?環(huán)境 誰(shuí)是我們的殺手?嫉妒 嫉妒+?=成功六是運(yùn)用文體法。就是所寫的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是:談,議;記敘文的一般格式是:記,難忘的,散文標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如:話題 作文標(biāo)題 文體進(jìn)與退 論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系 議論文放棄 談放棄的原則 議論文親情 難忘的母愛 記敘文童年 記快樂的童年 記

49、敘文青春 青春,放歌的季節(jié) 散文回憶 往事,飄渺的夢(mèng)幻 散文幸福 平淡,飄香的幸福 散文七是運(yùn)用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想,把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思,給評(píng)卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺。例如:話題 作文標(biāo)題勤儉 勤儉是一種美德遺憾 品味遺憾信念 與信念同行寬容 寬容,一種美好的風(fēng)度利與義 義當(dāng)先利為后總之,一個(gè)好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明,主題思想明確,作者的立場(chǎng)和態(tài)度明朗等感覺,同時(shí)還應(yīng)該具有形象、新穎、簡(jiǎn)潔、含蓄、扣題、意味無(wú)窮等特點(diǎn),使讀者讀得順口,品得有味,記得深刻,起到一種先聲奪人的效果。說不盡

50、的橋活動(dòng)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化,提高文化素養(yǎng)。能力目標(biāo):1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。 3、提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)、拓展思維、寫作能力。情感目標(biāo):欣賞橋文化及其內(nèi)涵,激發(fā)愛橋的情感,提高文化素養(yǎng)。活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動(dòng)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力活動(dòng)課時(shí):一課時(shí)活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過:橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中,創(chuàng)造了千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳,不僅為人類的生活帶來(lái)了便利,更主要的是在這幾千年里,它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界,去

51、領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面,讓我們一起來(lái)欣賞一些中外名橋。二、活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié):賞橋:欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)第二環(huán)節(jié):知識(shí)橋看了這么多世界各地、風(fēng)情萬(wàn)種的橋,肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問答環(huán)節(jié),來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)橋知識(shí)的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識(shí)橋,也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo),看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整,在本節(jié)課結(jié)束后,他就率先過橋,就是這次競(jìng)賽的冠軍,當(dāng)然,我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過這座橋。好,現(xiàn)在讓我們來(lái)看第一題。1:橋從形式的角度主要分為哪些?2:建橋的常用建材有哪些?3:我國(guó)造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?能說出它的所在地嗎?4:現(xiàn)存最早,橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度,不過如果仔細(xì)看書了,也是可以很快找到的。5:吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國(guó)家? A,俄羅斯;B,希臘;C,羅馬;D,中國(guó)。6:國(guó)內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東,而且就在東莞。7:下面哪幾座橋是架在珠江上的?A,人民橋;B,放生橋;C,華南大橋;D,蓮花橋;E,吊橋;F,廣州大橋;G

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