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1、《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解民間傳統(tǒng)花樣在造型和色彩上的特點(diǎn)，理解其寓意。
2、能夠臨摹或仿照民間傳統(tǒng)刺繡花樣的特點(diǎn)表現(xiàn)花樣。
3、感受中國(guó)民間服飾紋樣的魅力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待民間藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞并仿照民間傳統(tǒng)花樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
一、 激趣導(dǎo)入
師：今天這節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們給我當(dāng)個(gè)小參謀。（出示白板課件圖片）鄰居家的小寶寶過(guò)滿月，我想繡一個(gè)肚兜送給她，繡哪些圖案能代表我的吉祥祝福呢？
師：中間繡梨還是桃子呢？
師： 你來(lái)說(shuō)，為什么繡桃子呢？
生：因?yàn)檫^(guò)生日都有壽桃，祝福她健康長(zhǎng)壽！
師：說(shuō)的非常好，我把它繡進(jìn)去（白板課件拖動(dòng)圖案）
師：
2、梨為什么不合適呢？
生：感覺(jué)有分離的意思。
師：回答的很好，很有聯(lián)想力。
師：上下的花邊繡哪種好呢？你來(lái)說(shuō)
生：繡橙色圓圈的花邊
師：為什么黑色折線的花紋不好呢？
生：像尖尖的刀子，顏色也不好看
師：你的想象力可真豐富！這個(gè)橙色的圓圈像天上美麗的什么呢？像美麗的云朵，很縹緲輕盈美麗的感覺(jué)。我也把它繡進(jìn)去（白板課件拖動(dòng)圖案）
師：啊呀！這樣一來(lái)一個(gè)漂亮喜慶的小肚兜就繡好了，這還要感謝同學(xué)們給老師選擇了吉祥的紋樣（貼板書）
師：這也就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
吉祥紋樣這幾個(gè)字你可不要小看?。克墒俏覀冎袊?guó)的古老傳統(tǒng)文化，藝術(shù)的瑰寶，并且有著濃厚的趣味與深遠(yuǎn)的寓意在里面，下面我就來(lái)
3、考考大家。
二． 通過(guò)圖文連線讓學(xué)生欣賞了解吉祥紋樣的圖片與知識(shí)。
1、師：（出示第一個(gè)圖片）這三個(gè)圖案分別象征了那些詞語(yǔ)的寓意？
花瓶很明顯代表的平平安安。
石榴的特點(diǎn)是籽很多，所以代表多子多福。
仙鶴經(jīng)常被人們和神仙畫在一起騰云駕霧所以它代表吉祥長(zhǎng)壽的意思。
2、師：再看這一張，老師提醒大家這張每個(gè)圖案的字音和寓意里的字音是相同的，叫做諧音，你能找到嗎？連一連
魚和哪個(gè)詞諧音 ？（生活富裕）
蝙蝠和哪個(gè)詞諧音？（幸福美滿）
蓮花和哪個(gè)詞諧音？（好事連連）
3、師：這是一張組合圖案，誰(shuí)來(lái)找一找它們的寓意？連一連
龍鳳呈祥
五福
4、捧壽
連年有余
喜上眉梢
4、師：這張是吉祥的花紋圖案，你能說(shuō)出它們的名字嗎？
這個(gè)花紋像云一樣的花紋我們剛才已經(jīng)接觸了叫做祥云紋。
這個(gè)來(lái)來(lái)回回，連續(xù)不斷的花紋叫做回形紋，它代表的寓意是連綿不斷。
師：最后一張是3個(gè)字，你能猜出來(lái)嗎？
（福、喜、壽）
師：同學(xué)們回答的真好，你們真聰明！
三、通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)有吉祥圖案的服裝加深對(duì)吉祥圖案的理解，提高繪畫臨摹的能力。
師：那么這些美麗的吉祥紋樣在生活中要怎么應(yīng)用呢？
師：老師這里有一條裙子你們看漂不漂亮？
找找上面都有哪些吉祥的圖案。
生：牡丹、鳳。
5、
師：牡丹代表富貴，鳳代表吉祥。
師穿衣服展示，讓學(xué)生更生動(dòng)的體會(huì)到吉祥紋樣的特點(diǎn)與魅力。
師：再看這件衣服老師把它穿上，好不好看，全身的牡丹花圖案樣式獨(dú)特，穿上后整個(gè)人顯得很精神喜慶！這就是我們中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。
師：下面我們就來(lái)給自己設(shè)計(jì)一件有吉祥紋樣的服裝好不好？
師：老師期待看到你們精彩的作品出現(xiàn)，好，下面我們開(kāi)始吧！
四、展示學(xué)生作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
師：同學(xué)們看這幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的服裝漂不漂亮？圖案精不精美？請(qǐng)這些同學(xué)上來(lái)講一講他們的設(shè)計(jì)想法，有什么寓意在里面？
師：在繪畫中誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師幫你們解決解決。
師：同學(xué)們今天上課的表現(xiàn)非常好，今天就上到這里，下課！
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 7吉祥紋樣｜冀教版（2014秋）
