福建省泉州市泉港博文中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 第一單元導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

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1、1、《 憶讀書(shū)》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 組別 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 知識(shí)與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。 概括事例，理清記敘的順序。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對(duì)作者所說(shuō)的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”有比較透徹的理解。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、自查工具書(shū)，認(rèn)記字詞，疏通課文大意。 2、要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗讀課文，勾畫(huà)文中難于理解字詞和語(yǔ)句，自主進(jìn)行解釋和翻譯。 3、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組

2、合作探究，答疑解惑。 【作者簡(jiǎn)介】 冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。 【自主學(xué)習(xí)】 要求： 1、 讀準(zhǔn)音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累

3、的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。 2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。 3、 讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給作者的影響。 一、 正音釋義 笸籮 （ ） 天罡（ ）地煞（ ）無(wú)聊 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟（ ） 不能自已（ ） 懸念（ ）消遣（ ）風(fēng)花雪月（ ）索然無(wú)味（ ） 二、閱讀課文，填空 （理清文章脈絡(luò),了解主要內(nèi)容） 1、本文圍繞著“ 、 、 ”這一中心來(lái)組材選材的。 2、這篇課文是按 順序

4、來(lái)寫(xiě)的，其標(biāo)志語(yǔ)是 、 、 、 。 由此可見(jiàn)本文可劃分為 部分。 試概括每部分的內(nèi)容： 3、作者幼時(shí)讀過(guò)《三國(guó)演義》、《 》、 《 》、《 》、 《 》、《 》 4、作者圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，回憶了哪些具體事例？ a、 聽(tīng)《三國(guó)演義》， b、 讀

5、《三國(guó)演義》， c、 看《聊齋志異》， d、 尤其欣賞《 》里描寫(xiě)的人物 e、酷愛(ài)古典詩(shī)詞，喜歡《滿(mǎn)江紅》《聲聲慢》f、 看《茶花女遺事》， g、看《紅樓夢(mèng)》，嘗到了“ “的滋味 h、腿傷后，每天看許多書(shū)刊。 三、內(nèi)容理解 1、文中哪些地方體現(xiàn)了“讀書(shū)好”？ 2、冰心奶奶是怎樣通過(guò)自己來(lái)體現(xiàn)要“多讀書(shū)”的？ 3、冰心奶奶認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？要怎樣才能讀到好書(shū)？ 四、拓展與延伸 1、填空 《三國(guó)演義》的作者 ，朝代 《聊齋志異》的作者

6、 ，朝代 《水滸傳》的作者 ，朝代 《紅樓夢(mèng)》的作者 ，朝代 《西游記》的作者 ，朝代 ； 《三國(guó)演義》的開(kāi)篇語(yǔ)是： “ ” 柳宗元，字 子厚，因是河?xùn)|人，所以世稱(chēng) 柳河?xùn)| ；曾任柳州刺史，又稱(chēng) 柳柳州 ，其文風(fēng) 雄健有力 。李賀，字 長(zhǎng)吉 ， 唐 代詩(shī)人，其文風(fēng) 清新不凡 。 2、收集岳飛的詞《滿(mǎn)江紅》，李清照的詞《聲聲慢》，并熟

7、讀成誦，抄寫(xiě)在下面 滿(mǎn)江紅 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？ 駕長(zhǎng)車(chē)踏破,賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭，收拾舊山河，朝天闕。 聲聲慢 尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。 三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，惟悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？ 五、課外作業(yè) 1、“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)

8、！”哪一篇文章或哪一部作品，讓你有所收益，讓你享受到了快樂(lè)呢？請(qǐng)談?wù)劊?0字左右） 2、請(qǐng)從中國(guó)古典四大名著中各選一個(gè)人物，寫(xiě)出其事件、特點(diǎn)。 例：《紅樓夢(mèng)》——林黛玉—— 黛玉葬花 —— 體弱多病、哭哭啼啼、多愁善感 2、《我的第一次文學(xué)嘗試》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 組別 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 1.體悟作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的追求，使學(xué)生初識(shí)文學(xué)的魅力。 2.了解本文敘事的詳略之處，體會(huì)馬克·吐溫作品詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 3.品味文中的真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社

9、會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、自查工具書(shū)，認(rèn)記字詞，疏通課文大意。 2、要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗讀課文，勾畫(huà)文中難于理解字詞和語(yǔ)句，自主進(jìn)行解釋和分析。 3、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 【作家作品知識(shí)】 1、查找馬克·吐溫及其作品的相關(guān)信息，完成下面填空： 《我的第一次文學(xué)嘗試》選自《 ???????????????》,作者是? ， 國(guó)作家。 是他的筆名，意思是? 。他的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)

10、 ，使他成為頗有名氣的 ?作家。主要作品有 被譽(yù)為 ?。 2.課前熱身：小故事表演 馬克吐溫究竟是怎樣一位人物？他的力量何以讓一位出版商成為19世紀(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的頭號(hào)大傻瓜？講述《馬克·吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬(wàn)確的》兩則笑話(huà)簡(jiǎn)介作者。 （1）《馬克·吐溫與理發(fā)師》 （2）《死是千真萬(wàn)確的》 3、連接材料：作者簡(jiǎn)介 馬克·吐溫是美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，他一生創(chuàng)作了許多小說(shuō)和其他作品，如他寫(xiě)的著名小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎

11、。他還創(chuàng)作了反映美國(guó)社會(huì)的著名小說(shuō)，如《百萬(wàn)英鎊》、《鍍金時(shí)代》等，被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”，魯迅曾經(jīng)稱(chēng)他為“幽默作家”。今天我們就要學(xué)習(xí)這位幽默大師的文章。 【自主學(xué)習(xí)】 （一）熟讀課文，借助工具書(shū)掃清文字障礙，并針對(duì)自讀中對(duì)課文不懂的地方相互交流。 1、查字典，給下列加點(diǎn)字注音。 伶俐（??????? ）? 差事（??? ）? 煞費(fèi)苦心（??? ） 滑稽（??? ）? 猝不及防（?? ） 撰文（??????? ）? 顯著（??? ）? 言簡(jiǎn)意賅（??? ）戲謔（??? ） 乳臭未干（?? ）嘲諷（??????? ）? 苛責(zé)（??? ）? 趾高氣揚(yáng)（??? ）誹謗（???

12、????? ） 2、查注釋?zhuān)樵~典，解釋下列詞語(yǔ)。 奸笑： 滑稽（ ）： 猝（ ）不及防： 惡作?。? 六神無(wú)主： 俗不可耐： 煞（ ）?費(fèi)苦心： 心血來(lái)潮： 言簡(jiǎn)意賅（ ）： 刮目相看： 乳臭未干： 微不足道： 趾（ ）高氣揚(yáng)：

13、 盛氣凌人 大動(dòng)肝火： 出奇制勝 任選2題中三個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)一段話(huà)。（80字左右） 【整體感悟】 （一）1、認(rèn)真朗讀課文2遍，回答下列問(wèn)題： （1）“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克·吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事？這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響呢？請(qǐng)你概括。 a、 b、 c、 2、作者怎樣安排這幾件事的詳略。 二、再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次，概括課文主要內(nèi)容。 1.在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文劃分層次，自由概括出文章的主要內(nèi)容，可互相

14、討論交流。 【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】 1、希金斯為什么“背著雙管獵槍來(lái)訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了”？ 2、叔父回來(lái)以后，為什么非常生氣？后來(lái)又為什么變得溫和了？ 3、讀過(guò)這篇文章，你認(rèn)為少年時(shí)代的馬克?吐溫是一個(gè)怎樣的孩子？ 4. 馬克·吐溫的作品有著獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么？找出一兩個(gè)例子加以分析說(shuō)明（請(qǐng)你用圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法在文中找出印證）。 5、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克·吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛(ài)他的哪一點(diǎn)。 【拓展延伸】 　1、思考：你對(duì)近年來(lái)的少年作家現(xiàn)象有何看法？ 2.作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非

15、常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當(dāng)時(shí)的感受。 3、搜集一篇由馬克·吐溫創(chuàng)作的幽默或諷刺的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。 【課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)】 1. 給加點(diǎn)漢字注拼音： A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高氣揚(yáng) F言簡(jiǎn)意賅 2.解釋下列詞語(yǔ)： A.煞費(fèi)苦心： B.猝不及防： C.趾高氣揚(yáng)： D.言簡(jiǎn)意賅： 3、(1)按照部首檢字法，加點(diǎn)字“破”應(yīng)查 ????????????部。 （2）下面詞語(yǔ)中“破”字與原文中加點(diǎn)字“破”含義相同的一項(xiàng)是（????? ） A. 勢(shì)如破竹??? B.一語(yǔ)道破??? C.打破記錄??? D.大破敵軍

16、4、.給下列多音字注音并組詞： 差（ ） 臭（ ） 惡（ ） 縫（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5結(jié)合課文理解：文中“這是他開(kāi)的小玩笑”中“這”指代的內(nèi)容？ 6. 對(duì)于馬克·吐溫的諷刺風(fēng)格你如何看待？在我們的生活中，每個(gè)人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎？ 3、《山中避雨》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 1.掌握記敘文的六要素。 2.學(xué)會(huì)整體閱讀,理解本文記敘的線索 3．體味本文自然恬淡的語(yǔ)言美、樸素蘊(yùn)藉的情趣美，理解比較的方法。 4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“樂(lè)以教和”的主旨。 【學(xué)法點(diǎn)撥】：

17、 這是一篇清新淡雅的記敘文，先要把我記敘文的要素，文理的脈絡(luò)，理出兩條線索。在此基礎(chǔ)上，理解文章的中心，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，將自己置身于作者描述的詩(shī)情畫(huà)意的情景之中，體驗(yàn)“樂(lè)以教和”的道理。 【走近作者】： 豐子愷(1898—1975)，曾用名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家。青年時(shí)代從李叔同學(xué)繪畫(huà)與音樂(lè)，從夏丏尊學(xué)文學(xué)。后赴日留學(xué)。1921年回國(guó)，先后在幾所中學(xué)任教，后又創(chuàng)建立達(dá)中學(xué)。1928年任開(kāi)明書(shū)店編輯。這期間，從弘一法師(李叔同)皈依佛門(mén)，法名“嬰行”。兩年后，辭去編輯一職，在家專(zhuān)心著書(shū)、作畫(huà)，并舉辦畫(huà)展。新中國(guó)成立后，曾任上海中國(guó)

18、畫(huà)院院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席。在“文革”浩劫中遭迫害而于1975年辭世。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，另外還出版了《護(hù)生畫(huà)集》、《子愷漫畫(huà)集》、《音樂(lè)入門(mén)》等。翻譯作品有《獵人日記》、《源氏物語(yǔ)》、《西洋畫(huà)派十二講》等。 【自主學(xué)習(xí)】 一、熟悉字詞，掃清閱讀障礙 。 1、給下面生字注音 寂寥（ ）?嘈雜（ ）（ ）　冗長(zhǎng)（ ）?弄堂（ ） 陶冶（ ）（? ）　???樂(lè)以教和（ ）（? ）　 2、解釋下列詞語(yǔ)，并任選兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句條理清楚的話(huà)。 ???趨之如歸： 怨天尤人： 望洋興嘆： ? 萍水相逢： 樂(lè)以教和： 二、想一想 1．

19、理清本文的六要素。 ???時(shí)間：___________________??????????????????????地點(diǎn)：___________________ ?人物：_______________? 起因___________________： 經(jīng)過(guò)：___________________?????????? ???結(jié)果：___________________ 2.快樂(lè)思考：什么是線索？本文的線索是什么？ （金鑰匙：線索是記敘文的頭緒條理，即把材料貫穿起來(lái)的脈絡(luò)。） （1）線索 事情線索： 情感線索: （2）請(qǐng)?jiān)囍鶕?jù)線索劃分

20、文章的段落。 三、說(shuō)一說(shuō) 1．在山中避雨的過(guò)程中，兩個(gè)女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化？“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因分別是什么？ 2、文中幾次提到“趣味”?．“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”，這是為什么？ 3、為什么把胡琴與其他樂(lè)器反復(fù)對(duì)比?“這種樂(lè)器很有意思”，指的是什么?這樣寫(xiě)與表達(dá)“樂(lè)以教和”的主張有什么關(guān)聯(lián)？（本文多處運(yùn)用了“比較”，你能從文中找出幾例加以說(shuō)明嗎？） 四、議一議 1．“三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”句中“鬧”能否換為“變”？“溫暖”有何妙處？ 2、找出文章中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句 ，談?wù)勀愕母?/p>

21、受，借以歸納本文語(yǔ)言有何特色。 五、課后拓展 1、請(qǐng)根據(jù)本文的兩條線索，并結(jié)合本文六要素，用100字左右寫(xiě)一個(gè)故事梗概。 2、你有非常讓你難忘的歌曲嗎？為什么會(huì)難忘呢？跟大家說(shuō)說(shuō)你的音樂(lè)故事吧！ 【練練測(cè)測(cè)】 1、寫(xiě)出多音字的全部讀音，并組詞。 ???樂(lè)??????????????????????????和 2、下列各句中修辭方法應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是(?)。? A．若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?(反問(wèn))? B．古語(yǔ)云：“樂(lè)以教和。”(引用)??????????? C．鋼琴笨重如棺材。(比喻)?

22、 D．這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反復(fù))? 3、每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，(????)。 A．樹(shù)也縹緲，山也虛無(wú)，淡如煙，淡如霧???B．淡如霧，山也虛無(wú)，淡如煙，樹(shù)也縹緲? C．山也虛無(wú)，淡如煙，樹(shù)也縹緲，淡如霧???D．淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲 三、填空題。 1、同時(shí)游山遇雨，人的心境卻不同。作者的感受是____________________________,兩個(gè)女孩表現(xiàn)出的是________________________

23、____.(用原文回答) 2、豐子愷(1898—1975)，曾用名（ ）（ ）（ ），浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名（ ）（ ）（ ）、（ ）。主要作品收集在（ ）里。 四，問(wèn)答題 1．兩個(gè)女孩為什么說(shuō)：“你會(huì)拉的？你會(huì)拉的？”若改為“你會(huì)拉嗎？你會(huì)拉嗎？”表達(dá)效果有何不同？ 2．?本文的主旨是什么？ 4、《風(fēng) 箏》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。 2、準(zhǔn)確理解在矛盾沖突中體現(xiàn)親情。 3、學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、感受文章流露出來(lái)的手足深情。 2、細(xì)致品味文章的

24、語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言背后蘊(yùn)涵的豐富意蘊(yùn)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)任務(wù)一: 調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過(guò)查資料了解作者魯迅 1、魯迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 、 和 。 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是他的 。 作品簡(jiǎn)況： 小說(shuō)集： 歷史小說(shuō)集： 散文集： 散文詩(shī)集： 雜文集： 寫(xiě)作背景 2、本文寫(xiě)于1925年1

25、月24日，選自＿＿＿＿集＿＿＿＿。該集共收作品23篇。 1932年，魯迅在《<自選集>自序》中說(shuō)：“有了小感觸，就寫(xiě)些短文，夸大點(diǎn)說(shuō)，就是散文詩(shī)，以后印成一本，謂之《野草》。”《風(fēng)箏》就是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)的感觸——封建教育思想對(duì)兒童身心健康的摧殘，在新發(fā)現(xiàn)的魯迅的一首散文詩(shī)《我的兄弟》的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的一篇感想。《風(fēng)箏》的寓意比《我的兄弟》更為深刻，體現(xiàn)了作家?guī)啄陙?lái)的思想進(jìn)程和嚴(yán)肅認(rèn)真自我解剖的態(tài)度。 3、相關(guān)資料 　　《野草》是魯迅先生的散文詩(shī)集。1927年北京北新書(shū)局初版。收入1924--1926年所作23篇散文詩(shī)，書(shū)前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)

26、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯? 4、關(guān)于散文詩(shī)： 　　散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。 （二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：積累字詞 1、生難字：給加點(diǎn)詞注音 蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 點(diǎn)綴（ ） 嫌惡（ ）瑟縮（ ）什物（ ）蕩漾（ ）虐殺（ ）憔悴（ ）苦心孤詣（ ） 2、多音字：給下列多音字注音并組詞 解 （ ） 惡 （ ） 模 （ ） （

27、 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、形似字：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 xián 惡 duò 落 驚huáng zhàn 錢(qián) 下zhuì 彷huáng 4、詞語(yǔ)積累：給下列詞語(yǔ)釋義 伶仃： 憔悴： 點(diǎn)綴： 瑟縮： 苦心孤詣： 虐殺： 寬?。? 恍然大悟： （三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題 1、本文

28、寫(xiě)了一件什么事? 2、作者為什么要寫(xiě)這件事?請(qǐng)從文中找到依據(jù)。（多選） 提示：①親情。②自我解剖。③封建教育。④科學(xué)思想。⑤寬恕別人。⑥兒童教育 3、風(fēng)箏在全文中起什么作用？ 二、合作共建 第一組問(wèn)題：（用心讀1-2節(jié)，思考） 1、“我”看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”時(shí)，是一種什么樣的心情？ 2、見(jiàn)到風(fēng)箏，人之常情應(yīng)該是愉快的，但“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這種心情呢？ 第二組問(wèn)題： 1、3－4段一面寫(xiě)“我”，一面寫(xiě)小兄弟，對(duì)小兄弟的描寫(xiě)流露出什么感情？對(duì)“我”流露出什么感情？（提示：專(zhuān)讀有關(guān)句子，進(jìn)行體會(huì)） 2、魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤的態(tài)

29、度與一般人有何不同？ 第三組問(wèn)題： 1、為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒(méi)有別的含義？（提示：從正面思考，魯迅的正面主張是什么？） 3、弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而他卻說(shuō)，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點(diǎn)小題大做？ 三、精段賞析 閱讀課文第3、4、5三個(gè)自然段，回答下列問(wèn)題。（請(qǐng)先將答案寫(xiě)在筆記本上，最后整理在書(shū)上） 4.“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”和“踩”，為什么？ 5．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？ 6．“推開(kāi)門(mén)，果然

30、就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他”一句中的“果然”兩字包含什么意思？ 7．在文中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，并摘錄下來(lái)。 8．童年的你有類(lèi)似文中小兄弟的經(jīng)歷嗎？如果你是小兄弟，面對(duì)這樣的遭遇，你會(huì)怎么做呢？ 9．“我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。”中的“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？ ?六、能力挑戰(zhàn) 24.仿照下面的話(huà)，借助對(duì)某一事物既肯定又否定的語(yǔ)言形式，寫(xiě)兩句意象鮮明又耐人尋味的話(huà)。 例句：孩子緊緊地牽著高飛的風(fēng)箏，不，那不是風(fēng)箏，那是孩子放飛的夢(mèng)。 仿句：?????????????????? ????

31、??，不，???? ?????，?????????????? ???????。 ，不，???? ?????，?????????????? ???????。 三、總結(jié)：把握文章的主旨 選擇你最有興趣的角度，談一談你對(duì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情的理解，嘗試歸納出本文的主旨。 提示：1、可以從手足情（兄弟之情）的角度來(lái)談； 2、可以從魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精神方面來(lái)談； 3、可以從游戲?qū)和闹匾饬x這一角度來(lái)談； 4、可以從“我”對(duì)放風(fēng)箏前后看法不同的原因來(lái)談。 總結(jié)：一出風(fēng)

32、箏事件，讓兄長(zhǎng)嚴(yán)于自責(zé)，小弟卻全無(wú)怨恨，這兄弟間的情誼因風(fēng)箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學(xué)們都能擁有自己自由、快樂(lè)發(fā)展的天地，讓我們一起來(lái)朗誦清朝高鼎的一首“風(fēng)箏”的詩(shī)吧！ “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。” 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加點(diǎn)字注音： 憔悴（　?。ā　。≡E別（　　）　什物（　?。? 虐殺（　　）　 恍然（　?。∈幯ā　。? 2．這篇文章是魯迅寫(xiě)的一篇

33、 （體裁），選自 集 。 第二部分：閱讀分析 （一）閱讀課文，回答下列問(wèn)題 3．第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是 ，“悲哀”是因?yàn)? ，這句話(huà)是結(jié)構(gòu)上的作用是 。 4．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天

34、“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了? 5．寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？ 6．作者最后送給弟弟風(fēng)箏并同弟弟一起放風(fēng)箏，體現(xiàn)了作者 的精神。 7．末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀? 8．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”的意思是 ，“我”只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指 ，而且指 。 9．這篇散文回憶的是什么事情?你讀了有哪些感受? 10．對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)? 【課后反思】 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是 ____________ 2、感到自己有待加強(qiáng)的是__________________________ _______。