江蘇省丹陽市云陽學(xué)校2020學(xué)年七年級語文上冊《第3課 冰心詩四首》教學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、冰心詩四首 【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo):1.體會詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo):2.了解冰心詩歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語言.1 【教學(xué)時間】 (第1課時)【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)指導(dǎo):1、深情的朗讀母親紙船兩首詩2、搜集有關(guān)母愛的名言、故事、詩歌。3、準(zhǔn)備好冰心的有關(guān)資料。一、感情調(diào)節(jié):說故事、念母恩。二、自學(xué)母親1自學(xué)內(nèi)容一:文中的兩個“風(fēng)雨”意義相同嗎?為什么? “只”字在這句詩里有什么好的表達(dá)效果?2. 自學(xué)內(nèi)容二

2、:談感受母愛的體驗(yàn)或講一個感人的母愛故事。由這首詩和我們剛才的故事,你能說出“母愛”的特點(diǎn)嗎?三、自學(xué)紙船朗讀紙船背景介紹:1923年初夏,冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同處8月17日,她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。粼粼的海波,澎湃的海潮,復(fù)蘇了詩人愛海的童心;碧綠的海水,飛翔的海鷗,使詩人又與自然親近。十天左右的海上生活,冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然,只有“童心”、“自然”在此時得以復(fù)活與重現(xiàn),而“母愛”則因遠(yuǎn)離母親而無法親近,詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩,抒發(fā)了思念母親的深情。1自學(xué)內(nèi)容一:1)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并

3、寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,為什么呢?2)“這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”,“她的愛和悲哀”分別是指什么?她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。3) 疊紙船原是兒童的一種游戲,作者已經(jīng)長大了,為什么還會有這樣的行動呢?詩中的紙船又象征著什么呢?從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度?詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。2. 自學(xué)內(nèi)容二:同樣是寫母愛,仔細(xì)品析,這首詩與母親一詩表達(dá)的情感是有區(qū)別的,你能說出這種區(qū)別在哪兒嗎

4、?前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài),而后者則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀。母親表現(xiàn)母愛的偉大和無私,紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。四、 當(dāng)堂練習(xí)(解題、互閱或自閱)1、給下列劃線的字注音。鳥巢( )疊()著 驚羨() 明艷()2、填空。本文選自詩集,作者原名,(地名)人,現(xiàn)代、。3、結(jié)合詩的意思,在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語:(3分)現(xiàn)代詩人劉大白舊夢之群一詩中這樣贊美人生,他說:(藝術(shù);工程;歷史)少年是()的一件一件地創(chuàng)作壯年是()的一座座地建筑老年是()的一葉一葉地翻閱三個不同的比喻,描繪出人生三部曲的各自旋律,乃是對人生深刻的總結(jié)與概括。五、反思小結(jié)六、適度作業(yè)量:補(bǔ)充習(xí)題

5、班級 姓名 學(xué)號【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo):1.體會詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo):2.了解冰心詩歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語言.【教學(xué)時間】 (第2課時)【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過程】一、感情調(diào)節(jié):屏幕映出兩幅畫(一幅絢麗的花,一幅科學(xué)家的畫像)教師導(dǎo)入語:這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好,老師對你們的回答先不做評論,先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧!三、自學(xué)嫩綠的芽兒自學(xué)內(nèi)容一:1

6、.三個自然段可不可以調(diào)換?為什么?不可以,因?yàn)檫@三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?!把績骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長過程。2. “芽兒”“花兒”“果兒”說的話可不可以互換?為什么?不可以,因?yàn)樗麄冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的。芽兒需要成長發(fā)展,正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高,使自己成才。一旦開出花兒來,不要孤芳自賞,而要裝點(diǎn)大地,猶如青年人要以自己的年華為社會注如活力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績,使人生更加輝煌。3、 作者抓住芽、花、果的色彩特征,用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個詞形象地進(jìn)行描繪,那么這三個詞分別有什么寓意呢?“嫩綠”顯示健壯、旺盛和

7、朝氣?!暗住碧N(yùn)含樸素、純潔,不追求外表的華麗?!吧罴t”象征豐碩、甜蜜和美麗。自學(xué)內(nèi)容二:1、學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽兒之后,你體會最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?請你用簡短的語言,用“當(dāng)時候”的句式來概括。2、 一、二兩首詩和三、四兩首詩在表達(dá)主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。前兩首詩的主題是對母愛的歌頌,以“情”感人 ;后兩首詩的主題是對青年人努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的勉勵,以“理”明人。四首詩都出現(xiàn)了“物”:“鳥兒”、“紙船”、“花”、“芽兒”,詩人或托物抒情,或借物言理。3、 體會冰心詩的藝術(shù)特色。豐富的想像奇巧的構(gòu)思凝練的語言四、當(dāng)堂練習(xí)(解題、互閱或自閱

8、)1默寫。青年人:_。成功的花。_!2閱讀嫩綠的芽兒,完成練習(xí)(原文略)。本詩所選擇的三個意象是什么?這三個意象次序能否調(diào)換?芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么?從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意?這首詩運(yùn)用了什么修辭手法?請舉例說明。答案:芽兒,花兒,果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽兒到花兒開到結(jié)果的過程,符合了植物的生長順序。芽兒:快快成長,盛開花;花兒:結(jié)出飽滿的果實(shí);果兒:香甜可口,讓人們品嘗。寓意:青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。排比:三段的文字相同,意義相近,三段間采用此修辭手法。擬人:和青年說話。反復(fù):三次“和青年說”。五、幫困(知者加速)冰心的詩富含哲理,請找出下邊這首詩中含哲理的詩句,并說說你對詩句意思的理解。(6分)風(fēng)雨后花兒的芬芳過去了,花兒的顏色過去了,果兒沉默的在枝上懸著?;ǖ膬r值,要因著果兒而定了。(1)富含哲理的詩句是:(2)該句的含義是:答案(1)花的價值,要因著果兒而定了。(2)花兒的價值要由果兒的價值來定,人們勞動的價值,要由成果的價值來定。六、反思小結(jié)

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