內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第二中學八年級語文上冊 2《蘆花蕩》導學案（無答案） 新人教版

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1、2 蘆花蕩 孫犁第一課時教學目標：目標、簡介作者作品，解決本課生字詞語。目標B、感知課文內(nèi)容，把握文中主人公的性格特征。問題引領(lǐng)問題自主預習.作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發(fā)表了荷花淀、蘆花蕩等作品，以其清新的藝術(shù)風格引起了文藝界的注意。白洋淀紀事是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集，其中荷花淀、蘆花蕩等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作。.識記重點字詞：提（ ）防 竹篙（ ） 葦（ ）塘 瘧（ ）子 寒噤（ ）吆喝（ ） 一梭（ ）機槍 上躥

2、（ ）下跳 攛（ ）掇 仄歪（ ） 趴（ ） 扒（ ） 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角張皇( )失措 精神矍( )鑠 颯( )爽英姿 舀（ ）水問題B 研讀品悟、合作交流1.補全課文課文的故事情節(jié)。開端: 發(fā)展：高潮結(jié)局:2、默讀課文，感知主要人物形象 ,以“我認為 是一個 的人，因為 ”的句式分析。如：我認為老頭子是一個有強烈愛國抗日熱情的人，因為我從文中5、6段中可以看出。3、 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，你能從文中找出相應的事例嗎？主要運用了哪些描寫手法？4、課文中有段話精彩的描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理，請找出來并細細體味。（課后練習二）專題訓練訓練A 給

3、下列生字注音。尖（ ）利 能耐（ ）悠（ ）閑 寒噤（ ）陰慘（ ）央（ ）告 月明風清（ ） 轉(zhuǎn)彎抹（ ）角 張（ ）失措（ ）訓練B 綜合概括文中老頭子的性格特點。第二課時教學目標目標A 領(lǐng)悟文中環(huán)境描寫的妙處。目標B 探究本文主旨和人物的傳奇特色。問題引領(lǐng)問題A、找出課文中的環(huán)境描寫，說說其作用。問題合作探究.歸納本文主旨。方法：這篇小說敘述了的故事，表現(xiàn)了老頭子 的個性，贊揚了 的愛國精神。2、這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?專題訓練訓練A 將文中描寫環(huán)境的優(yōu)美語句摘抄下來，學習寫作。訓練本文在結(jié)尾處寫道：“有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。”你能想象出當時二菱目睹老頭兒英雄行為時的心理活動嗎？補寫出來。