山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第10課《木蘭詩》學(xué)案（1）（無答案） 新人教版

《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第10課《木蘭詩》學(xué)案（1）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文下冊 第二單元 第10課《木蘭詩》學(xué)案（1）（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第10課木蘭詩（1） 課題第二單元第10課木蘭詩（1）課型新授課授課時間執(zhí)筆人總第16課時相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述1.了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。2.誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3.注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能結(jié)合課文注釋自主積累重點字詞并梳理作者信息。2.我能有感情地朗讀課文，并能初步把握古詩內(nèi)容。（重點）3.我能抓住關(guān)鍵語句疏通文章脈絡(luò)，并粗略感知木蘭的形象。（難點）評價活動方案1.借助文字、音像、圖片、書畫等文學(xué)藝術(shù)形式立體了解木蘭的形象。2.借助課下注釋運用卡片積累字詞及文學(xué)常識并板演

2、重點字詞。3.通過誦讀、復(fù)述、概括、質(zhì)疑等方式把握古詩內(nèi)容并感知人物形象。教 學(xué) 活 動 方 案隨記【創(chuàng)設(shè)情境】（1分鐘）同學(xué)們，在這流行歌曲充斥我們生活主旋律的時代，老師請同學(xué)們欣賞一曲膾炙人口的豫劇花木蘭選段現(xiàn)代木蘭戲中，豫劇大師常香玉飾演的花木蘭形象逼真，情節(jié)奇境迭現(xiàn)、妙趣橫生，非常精彩地演繹了木蘭十二年征戰(zhàn)的故事。戲中最有名的唱段“劉大哥講話理太偏”，樂觀生動、平白如話地講了個“大道理”“誰說女子不如男”，被這出戲影響的人何止千萬？今天我們來學(xué)習(xí)課文木蘭詩，到木蘭詩這個流傳千古的代父從軍的故事中去感受一個奇女子的傳奇人生。【確立目標(biāo)】（學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)并嘗試自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1分鐘）

3、【自主學(xué)習(xí)】（4分鐘）1.文體知識概覽。木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。“樂府詩”是繼詩經(jīng)、楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得教 學(xué) 活 動 方 案隨記失。木蘭詩與古詩為焦仲卿妻作即孔雀東南飛，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。2.字字珠璣說積累。機杼（ ） 可汗（ ）（ ）鞍韉（ ）（ ）轡頭（ ） 濺濺（ ）（ ）啾啾（ ）（ ）燕山（ ） 胡騎（ ） 朔氣傳金柝（ ）（ ）鎧甲（ ） 紅妝（

4、） 霍霍（ ）（ ）云鬢（ ） 著我舊時裳（ ）（ ）【合作交流】（14分鐘）1.自由輕松讀詩文。好詩文總是適于朗讀，請同學(xué)們將課文自由朗讀一次，注意情感要到位，語速、語調(diào)、節(jié)奏等要符合原文的情感或意義的表達。請學(xué)生推薦班里讀書最好的一位同學(xué)個人朗讀。要求：同學(xué)認(rèn)真聽讀，注意該生或快或慢處、或高或低處及斷句節(jié)奏的處理，品味其優(yōu)缺點。教師范讀，學(xué)生揣摩教師用了哪四種不同的感情朗讀全詩。提示：決定從軍憂愁、苦悶、猶豫；沙場征戰(zhàn)凄婉又堅定；悲壯豪邁；榮歸故里歡快喜悅。再請同學(xué)們大聲讀課文，帶著自己的理解讀，同時結(jié)合書下注釋把語句讀順。讀完課文，同學(xué)們有不理解的地方可進行自由交流。2.長話短說講故事。

5、復(fù)述。通過整體感知，我們已較熟悉課文，接下來請同學(xué)們試著復(fù)述詩文的故事大意，可適當(dāng)發(fā)揮補充。概括。請同學(xué)們用自己喜歡的方式速讀課文，借助課下注釋和工具書疏通文意，看這篇文章向我們講述了一個怎樣的故事？請用一個四字短語來概括每節(jié)詩的內(nèi)容。3.質(zhì)疑。這首詩記敘了這么多事情，在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？先自行思考，之后小組交流討論。【分組展示】（12分鐘）1.字里行間賞豪杰。請同學(xué)們再讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到字里行間去尋找,看教 學(xué) 活 動 方 案隨記你從文中讀出了一個怎樣的木蘭？然后進行分組展示：要求以“從課文_ _ _的詩句中，我讀懂木蘭是一個_ _ 的人”的句式來暢談你對木蘭

6、形象的理解。2.借助修辭繪形象。請同學(xué)們再細(xì)讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到詩文精彩語句中去尋找，看你從句子中讀出作者借助哪些修辭手法來傳達木蘭這一形象的？然后進行分組展示：【釋疑解惑】（4分鐘）1.木蘭形象簡析。嬌美女兒身勤勞善良，淳厚質(zhì)樸，熱愛親人，忠孝兩全，深明大義。巾幗大英雄堅毅勇敢，機敏活潑，報效祖國，不慕名利，英勇善戰(zhàn)。這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象，集

7、中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。2.修辭手法提示：排比，對偶，夸張，互文。【鞏固訓(xùn)練】（5分鐘）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）A機杼（sh） 云鬢（bn） 可汗（hn）B啾啾（ji） 胡騎（q） 濺濺 (jin)C朔氣（shu） 紅妝（zhung） 轡頭（pi）D金柝（tu） 鞍韉（jin） 燕山(yn)2.解釋下列句中加點的字。（1）愿為市鞍馬 （2）但聞黃河流水鳴濺濺（3）關(guān)山度若飛 （4）木蘭不用尚書郎（5）出郭相扶將 （6）著我舊時裳 3.文學(xué)常識填空。木蘭詩選自 朝時 編的 ，是最完備的一部樂府歌辭總集，記載了我國南北朝時北的 ，它和 被譽

8、為“樂府雙壁”。教 學(xué) 活 動 方 案隨記4.指出下面句子所使用的修辭手法。（1）軍書十二卷，卷卷有爺名。（ ）（2）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ）（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ ）（4）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ ）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） ，惟聞女嘆息。（2） ，從此替爺征。（3） ，北市買長鞭。（4） ，關(guān)山度若飛。（5） ，寒光照鐵衣。（6） ，賞賜百千強。（7）小弟聞姊來， 。 （8）當(dāng)窗理云鬢， 。（9）脫我戰(zhàn)時袍， 。(10) 雙兔傍地走， ？【拓展提升】（5分鐘）木蘭從軍木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同

9、里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。注釋：皆次當(dāng)行：都被編在征發(fā)的隊伍里。夫：那。1.解釋下列句中加點字詞的意思。（1）少習(xí)騎 （ ）（2）木蘭乃易男裝 （ ）（3）長而益精 （ ）（4）木蘭從軍之事因益信（ ）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）木蘭者，古時一民間女子也。譯文：（2）轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。譯文：3.詩文所要表達的主旨是？（請用文中語句回答）【作業(yè)布置】木蘭為理想而生，為理想而死，終生無怨無悔，她的品格正在一代代中華兒女身上延伸，把這首詩有感情的朗讀給同學(xué)聽。