山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第19課 范進(jìn)中舉教學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、第19課 范進(jìn)中舉 基本思路:學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1給加點(diǎn)的字注音相公( ) 忌諱( ) 拙( )病 長(zhǎng)親( )綰結(jié)( ) 星宿( ) 軒敞( ) 齋公( )兀( )自 錠( )子 行( )事 靦腆( )2解釋下列詞語:桑梓: 體統(tǒng):拙病:凡自:見教:何消:3 、走近作者吳敬梓(17011754),字敏軒,晚年又號(hào)文林山人,安徽全椒人,出身于沒落的官僚地主家庭。后家業(yè)衰落,移居江寧。晚年益貧困,卒于揚(yáng)州。由富而貧,飽嘗了世態(tài)炎涼,對(duì)當(dāng)時(shí)的封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害,對(duì)人們的思想腐蝕有著比較清醒的認(rèn)識(shí)。所作儒林外史是我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品深入探究研讀:分析人物(1)讀范進(jìn)中舉發(fā)瘋部分,回答:文

2、段分四層寫范進(jìn)中舉喜瘋的過程。第一層寫 ,第二層寫 ,第三層寫 ,第四層寫 。范進(jìn)喜瘋這一情節(jié),用的雖是_的寫法,但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二:一方面是生活的真實(shí),即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時(shí)生活中“會(huì)有的實(shí)情”;另一方面是藝術(shù)的真實(shí),即作者運(yùn)用 _ 和 _ 相結(jié)合的描寫方法,使人物窮形盡相,躍然紙上文段寫范進(jìn)的瘋癲,刻畫出一個(gè)為 _ 而神魂顛倒的典型形象,尖銳地批判了 _ 對(duì)知識(shí)分子的毒害范進(jìn)“看了一遍”,“又念了一遍”的心理是 _范進(jìn)言語中的“好了!”“好!”的言外之意是 _??偨Y(jié):(全班討論范進(jìn)形象)范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?( 2 ) 下面是胡屠戶的幾處講話,讀后回答問題。我自倒運(yùn),把

3、個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶,歷年以來,不知累了我多少。像你尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!不三不四,就想天鵝屁吃!我那里還殺豬!有我這賢婿,還怕后半世靠不著是怎的?我每常說,我的這個(gè)賢婿,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。 古人說,“言為心聲”。以上這幾句話可以看出胡屠戶怎樣的性格? 這些講話前后矛盾,但惟其如此,才更好地剖露出胡屠戶丑惡的靈魂。這是一種怎樣的諷刺手法?(3)范進(jìn)中舉前后,胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對(duì)他的 態(tài)度 各有什么變化?這種變化反映了當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相?中舉前 中舉后胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳后態(tài)度形成強(qiáng)烈對(duì)比,反映了_拓展延伸閱讀儒林外史第三回(課文內(nèi)容所在的章節(jié)),了解范進(jìn)中舉前后的的詳細(xì)情況。板書設(shè)計(jì):課后反思:

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