( 三年級(jí)上 ) 教案 三、談白居易和辛棄疾的詞四首教高中三年級(jí)教案-高三語(yǔ)文教案

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1、( 三年級(jí)上 ) 教案 三、談白居易和辛棄疾的詞四首教高中三年級(jí)教案-高三語(yǔ)文教案高中語(yǔ)文教案(三年級(jí)上)教案 三、談白居易和辛棄疾的詞四首教案P 一、教學(xué)目的P (一)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)的典型性對(duì)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容有著決定性作用。P (二)使學(xué)生理解語(yǔ)言精煉是古詩(shī)詞精華所在。P (三)增強(qiáng)鑒賞古詩(shī)詞的才能。P 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析P (一)本文段落是如何劃分的？P 分析：第一部分(第1段)談寫(xiě)作本文的目的。P 第二部分(第23段)分析了白居易的兩首詞。P 第三部分(第45段)分析了辛棄疾的兩首詞。P 第四部分(第67段)總結(jié)了全文。P (二)這篇評(píng)論從哪些方面入手來(lái)分析這四首詞的？這些方面之間有何

2、關(guān)系？P 分析：這篇文章是從典型的情節(jié)和精煉的語(yǔ)言?xún)煞矫嫒胧謥?lái)分析和評(píng)論的。因?yàn)檫@四首詞都“選擇了典型的情節(jié)來(lái)襯托出生動(dòng)詳細(xì)的氣氛和情調(diào)，而這種典型的情節(jié)又是通過(guò)精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，兩者共同作用，創(chuàng)設(shè)意境，表現(xiàn)主旨。P (三)本文所說(shuō)的典型情節(jié)是指什么？它和小說(shuō)中的典型情節(jié)有何不同？P 分析：一般說(shuō)來(lái)，情節(jié)是指敘事文藝作品中所描寫(xiě)的人物之間的互相關(guān)系以及由這種關(guān)系而衍生的一系列的生活事件，如小說(shuō)中的典型情節(jié)就是指事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)局，但是抒情性的詩(shī)歌中一般沒(méi)有這種情節(jié)。本文中的“情節(jié)實(shí)際上是指詩(shī)歌中的意象或意象組合。文中又稱(chēng)之為“素材、“形象。所謂典型情節(jié)，也就是典型的意象或意象組合。那么，什么是意象呢？意象是浸透了作者主觀情感色彩的物象(事物本身的形象)，意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的詳細(xì)的、細(xì)小的單位。意境是主觀的思想感情與客觀的境界交相融滲，到達(dá)情景交融、形神兼?zhèn)涞慕y(tǒng)一體。它好比一座完好的建筑，而意象那么是構(gòu)成這一建筑的磚石。因此在這篇評(píng)論中，作者強(qiáng)調(diào)的是，每首詞都可以選擇典型的意象，來(lái)構(gòu)成典型的意境，在言有盡而意無(wú)窮的意境中，表現(xiàn)詩(shī)人的感情、意趣。比方在評(píng)論白居易的第一