山西省洪洞縣八年級語文下冊 第一單元 第1課《社戲》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、社戲?qū)W(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、識記作者、作品及文學(xué)常識。2、初讀課文,積累生字詞(音、形、義)。3、了解并掌握關(guān)于小說的知識。sa4、整體感知課文內(nèi)容,找出小說的線索,理清小說的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)4學(xué)習(xí)流程:一、自主學(xué)習(xí):1、社戲作者是魯迅,原名周樹人,字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級思想家、革命家和文學(xué)家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記,中篇小說阿Q正傳,散文集朝花夕拾,小說集吶喊、彷徨,雜文集墳、二心集等。2、社戲體裁是小說。這種體裁的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫包括:動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心

2、理描寫等。情節(jié)包括:(序幕)、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)。環(huán)境包括:自然環(huán)境、社會環(huán)境。3、了解時(shí)代背景。4、初讀課文,標(biāo)出段序,解決下列生字:肆無忌憚() 棹()船歸?。?)行()輩攛掇()鳧()水舀()水怠慢( )家眷()皎潔( )踱()躥()竹篙() 潺潺( )5、詞語理解:(1)怠慢:待客態(tài)度冷淡而招待不周。(2)歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。(3)攛掇:從旁鼓動人做某事。(4)彌散:彌漫消散。(5)飄渺:隱隱約約,若有若無。二、合作探究:1、再讀課文,整體感知文章內(nèi)容。(1)小說的中心事件是什么?圍繞這一中心事件寫了那些事?(2)全文的行文線索是什么?(3)理清文章結(jié)構(gòu):2

3、、感受平橋“樂”事:(1)“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的?(2)平橋村是一個(gè)什么樣的地方?(3)這樣一個(gè)偏僻的小村莊,為什么是“我”的“樂土”呢?(4)本篇題為“社戲”,重在敘寫去看戲,寫這些在平橋村的樂事有什么作用?三、展示質(zhì)疑:學(xué)生展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥。四、總結(jié)提升:朗讀課文第一部分,在體味中說說自己的童年趣事。五、當(dāng)堂反饋:1、全文40自然段,課文的主要情節(jié)開列如下。請按敘述的先后,重新編排它們的順序。A、趙莊看社戲B、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折D、看社戲后歸航偷豆E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G、隨母2、給下列帶點(diǎn)的字注音:歸省()怠慢()鳧水()蘊(yùn)藻()家眷(

4、)3魯迅,原名 ,我們還學(xué)過他的作品 。4下列句子中是比喻句的是()A、我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。B、淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。C、他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了。D、戲已經(jīng)開場了,我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。5根據(jù)意思寫出詞語。高遠(yuǎn)隱約的樣子。( )從旁鼓動人(做某事),慫恿。( )擴(kuò)散,布滿。( )第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解小說中的景美、情美、故事美。2、揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義,體會詞語的準(zhǔn)確生動。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn):2學(xué)習(xí)流程:一、自主預(yù)習(xí):默讀第二部分看社戲的全過程,思考:圍繞社戲主要寫了那

5、幾件事?并據(jù)此劃分層次。二、合作探究:(一)品讀看社戲的全過程:1、戲前波折:看戲之前遇到了什么波折?后來是如何解決的?為什么這樣寫?2、月下行船:(1)去趙莊看戲的途中,課文是從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的?(2)描寫看戲途中的情景,有什么作用?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?(3)“我”在望到戲臺時(shí)的心情怎樣?3、船頭看戲:作者筆下,“我”所急切要看到的戲好看嗎?為什么?4、由此,小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)原因是什么?(二)賞析句子,品味語言:1、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。(“朦朧”在句子里作什么詞用?)2、淡黑的起伏的連山,仿

6、佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我去還以為船慢。(為什么說連山像踴躍的鐵的脊獸似的向船尾跑去?)3、那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),使“我”“沉靜”,然而又“自失起來”呢?)三、展示質(zhì)疑:學(xué)生展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥。四、總結(jié)提升:總結(jié)歸納本文的特色:五、當(dāng)堂反饋:找出描寫山、戲臺、航船的比喻句,并加以進(jìn)一步體會。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解生動形象的人物描寫,分析人物形象。2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要妥善安排詳略的寫法。3、認(rèn)識勞動人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì),學(xué)習(xí)作者熱愛

7、童年、熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1,2學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3學(xué)習(xí)流程:一、 自主學(xué)習(xí):1、 朗讀文中寫景的句子,并說說景物描寫的作用。2、 復(fù)述偷豆情節(jié),小組內(nèi)交流感受。3、 偷豆一事將情節(jié)推向了高潮,為什么說偷?偷誰的豆?二、合作探究:1體驗(yàn)角色,把握性格:小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?你最喜歡哪個(gè)人物?請說明理由。參考格式:我喜歡“雙喜”,他是個(gè)的人,因?yàn)楫?dāng)(什么情況)時(shí),他(如何表現(xiàn))。2、梳理詳略:(1)全文寫了多個(gè)故事情節(jié),詳略是怎樣安排的?(2) 課文這樣有詳有略地?cái)懯录a(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果?3、歸納主旨,體驗(yàn)反思:(1)歸納主旨:(2)體驗(yàn)反思:戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道:真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了呢?三、展示質(zhì)疑:學(xué)生展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥。四、 總結(jié)提升:談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。五、當(dāng)堂反饋:1、按照課文中景物描寫的方法,仿寫一段自己所熟悉的精致。2、寫一篇回憶童年趣事的文章,二三百字即可。

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