《2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年高中音樂鑒賞第十八單元走向新世紀(jì)第三十二節(jié)歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。2、通過歌劇選段清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天和這一仗打得真漂亮聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用；了解我國新歌劇的基本特征。教學(xué)內(nèi)容：1、清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天選自歌劇小二黑結(jié)婚2、這一仗打得真漂亮選自歌劇洪湖赤衛(wèi)隊教學(xué)重點：1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。2、重點介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊選曲，熟悉部分唱段
2、。教學(xué)難點：讓學(xué)生積極參與、體驗、理解歌劇音樂教學(xué)教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。教學(xué)過程：組織上課。一、設(shè)問導(dǎo)入。（5分鐘）師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？（學(xué)生討論）那么歌劇到底是什么呢？下面就請同學(xué)們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌??？分別播放舞劇天鵝湖、歌劇唱段清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第一段、音樂劇貓和話劇雷雨錄像片段。師：哪一首是歌??？生：清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天。師：你們作出如此判斷的理由是什么？生：歌劇是以唱為主。師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。板書課題：中國歌劇藝術(shù)二、感知
3、與認(rèn)識。（31分鐘）1、播放清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎？生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)。（歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式）師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來了解。2、欣賞清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第三段錄像片段。師：這段選段里有沒有對白？生：沒有。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？生：不，音樂占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么？生：器樂音樂。師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？生：歌唱最為重要。師：歌唱在歌劇中發(fā)
4、揮了怎樣的作用？生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒有舞蹈？生：沒有。（可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的）師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何？生：感覺好美、好真實。（歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性）師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。3、學(xué)生隨錄音演唱清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第三段，感受音樂情緒。師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？（學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點和地方色彩）引出：
5、我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。教師介紹我國新歌劇簡況。1、創(chuàng)作過程：探索階段（1919-1944）、奠基階段（1944-1955）、深入階段（1956-）。2、特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格。下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。汉楹嘈l(wèi)隊1、學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇洪湖赤衛(wèi)隊錄像片段，了解歌劇2、播放這一仗打得真漂亮錄音。問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱）（可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有
6、獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦）3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？（濃郁的湖北地方特征）（音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強(qiáng)烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象）4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學(xué)生談感受）師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。（把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱）再次體驗戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造（8分鐘）師：歌劇洪湖赤衛(wèi)隊是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典
7、作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎？生：洪湖水浪打浪、小曲好唱口難開等。師：下面就請你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首洪湖水浪打浪，好嗎？（提供歌譜）學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。B、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。C、洪湖水浪打浪部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。D、洪湖水浪打浪部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。（教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評）課堂小結(jié)：（1分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性
8、格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。教學(xué)構(gòu)想：對于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學(xué)生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、
9、演唱和重點欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點，共同演繹歌曲洪湖水浪打浪的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。2019-2020年高中音樂鑒賞第十八單元走向新世紀(jì)第三十四課新時代教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（1）欣賞走進(jìn)新時代、祖國頌、你是這樣的人，聯(lián)系本冊所學(xué)過的所有作品，懂得音樂的社會性音樂的社會功能。（2）讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料（文字、音響）在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風(fēng)格、特點，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)
10、生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、走進(jìn)新時代2、你是這樣的人3、祖國頌【教學(xué)理念】本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結(jié)此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲走進(jìn)新時代、祖國頌為例進(jìn)行現(xiàn)場藝術(shù)實踐，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個聲部長進(jìn)行培訓(xùn)，然后由聲
11、部長再教會各自聲部同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對理論藝術(shù)實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的代表作，以及當(dāng)時的音樂風(fēng)格特點、作用意義等，認(rèn)識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充，與學(xué)生共同探討交流。【教學(xué)重點與難點】從高中的音樂教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式，對學(xué)生來說，增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過藝術(shù)實踐，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)
12、生感受體驗音樂作品，讓學(xué)生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂審美能力的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】 要求學(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料（互聯(lián)網(wǎng)、報刊、傳播媒體、音響等），用文字和音響配合說明什么是合唱藝術(shù)。 教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。 學(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實踐?！窘虒W(xué)過程】1.聽辨導(dǎo)入（1）對比聆聽：獨唱走進(jìn)新時代；合唱走進(jìn)新時代。師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。（2）對比欣賞美聲（戴玉強(qiáng)）和通俗（劉歡）兩種唱法演唱你是這樣的人（注：整曲結(jié)構(gòu)“AABAB
13、A”）。師：該歌曲是電視紀(jì)錄片百年恩來主題歌，為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談?wù)劯惺?。?）對合唱曲祖國頌（喬羽詞，劉熾曲）進(jìn)行介紹：說出聆聽的感受；學(xué)唱主題音樂，進(jìn)一步體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時期作品的歷史意義。師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式；“什么是合唱藝術(shù)”；“合唱藝術(shù)的特點是什么”。2. 學(xué)生的交流 學(xué)生展示各自的作業(yè)（課件及音響資料）并互相進(jìn)行交流。 由課代表主持，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個歷史時期的
14、代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識。3. 藝術(shù)實踐（重點作品的藝術(shù)實踐）（1）學(xué)生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導(dǎo)，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。師重點作品的分析：走進(jìn)新時代作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪邁地走進(jìn)新時代的情懷。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)完整，歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞，以第一人稱我（我們）展開，倍感親切。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。（教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會邊演
15、唱）在演唱中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗：在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時代的激情。第一樂段是敘述性的直白“總想對你表白讓我告訴世界”表達(dá)我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調(diào)增添明快的色彩。第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)事業(yè)，以*為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進(jìn)，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的
16、力度變化，漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達(dá)出來。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題，靈活、及時地給予指導(dǎo)，同時，應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格（民歌加通俗）去表達(dá)他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。欣賞：播放“三大男高音”帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。師：在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識個性化聲音的價值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。（
17、3）讓學(xué)生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態(tài)度、價值觀上進(jìn)行提示，在音樂的社會功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，適當(dāng)進(jìn)行研討。4.研討問題（組長主持）專題1：音樂與人類生活有什么關(guān)系？（1）第一組組長引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。（若時間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。）（2）教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。專題2：音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的？（1）第二組組長引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。（若時間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。）（2）教師點評：當(dāng)音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這
18、個場景。專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂。（1）第三組組長引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。（可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料）（2）教師判斷其準(zhǔn)確性。專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能？（1）第四組組長引導(dǎo)同學(xué)討論實用性音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能。如：禮儀音樂：進(jìn)場、升旗、生日；影視音樂：電影、電視、戲??；背景音樂：午餐、公園、商場；。伴奏音樂：健身、舞蹈等。5.課堂總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識，認(rèn)識到實用性的音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實踐的體驗與感受。更重要的是，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實際運(yùn)用。同時，我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會唱歌，通過這節(jié)課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中，大家可以利用本課學(xué)到的知識、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個新的臺階！
2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計
