《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 9 海燕導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 9 海燕導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9 海燕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解象征，對比手法的運(yùn)用。2賞析文中含義深刻的句子，體會句子的表達(dá)效果?！緦W(xué)習(xí)過程】1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入2 多媒體出示目標(biāo)3 第一次先學(xué)后教比誰的領(lǐng)悟能力強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)：本文主要用了象征的寫作手法。象征，它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。請結(jié)合此象征的定義思考下面所述的問題，8分鐘后抽生展示。1. 文章高爾基僅僅在描寫海燕和暴風(fēng)雨嗎？“海燕”象征 “暴風(fēng)雨”象征2. 海鷗、海鴨、企鵝、暴風(fēng)雨、大海、烏云、閃電、狂風(fēng)還分別象征了什么？3、海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前
2、的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時(shí)為什么要寫它們呢？4. 文中多次描寫烏云、雷聲、狂風(fēng)有什么用意？一、 第二次先學(xué)后教比誰有發(fā)現(xiàn)美的眼睛自學(xué)指導(dǎo)：從比喻、夸張、反復(fù)等修辭的角度品味句子的表達(dá)效果1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。明確;“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。2、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。明確：“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可當(dāng)。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來
3、。3、烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。明確：擬人的手法，用“歌唱”“沖向”“迎接”三個(gè)一連串的動(dòng)詞展現(xiàn)了象征著革命大眾力量的波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。4、看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫?。ㄕ堈f說兩個(gè)破折號的用法）明確：第一個(gè)破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。五當(dāng)堂檢測：（10分鐘）1.本文運(yùn)用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請大家再舉一些
4、常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說說它們象征了些什么？明確：紅旗象征 ，青松象征 ，鮮花象征鴿子象征2. 閱讀下面的語段，回答下列問題。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！用簡潔的語言概括這一部分的大意。填空。（用語段中的原話）_寫出了暴風(fēng)雨即將來臨；_點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境；_比喻了海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩?；_總寫海燕的行動(dòng)?！盀踉坡牫隽藨嵟牧α?、熱情的火焰和勝利的信心”這句話用了什么修辭？有什么作用？寫“海鷗”“海鴨”“企鵝”有什么目的？是從哪些方面進(jìn)行刻畫的？“海鷗”“海鴨”“企鵝”象征了什么？
山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 9 海燕導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
