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1、分子晶體教學設計從九個方面說教學設計：一、 教學目標依據(jù)現(xiàn)行教學大綱和課程標準，以及學生的能力水平和現(xiàn)有知識水平，從三方面確立本節(jié)課的教學目標。1、 知識目標：了解分子間作用力對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響；了解氫鍵對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響；了解分子晶體結構模型及其性質(zhì)的一般特點。2、 能力目標：學生能夠正確制作干冰晶體結構模型；通過小組討論的形式培養(yǎng)學生相互協(xié)作能力；通過對晶體結構的分析培養(yǎng)學生空間想象能力。邏輯思維、抽象思維和對稱思維能力。3、 情感目標：通過自制模型，體會成功的喜悅或從失敗中總結經(jīng)驗；通過研究分子晶體體會其實際意義，同時感受晶體結構的外觀美和結構美。二、 教學重點、難點 教學重點：1、
2、分子間作用力2、分子晶體的結構特點和性質(zhì)3、邏輯思維、抽象思維和對稱思維的培養(yǎng) 教學難點：1、對氫鍵的了解和認識2、干冰晶體的結構三、學情分析學生已具備高一元素周期率和化學鍵的知識分校學生抽象思維能力和動手能力的比較三、 教學方法四、本節(jié)課所用到的教學方法主要有:觀察、分析、啟發(fā)、討論、對比、推理、歸納五、教具準備1、 多媒體輔助設備2、 實物投影儀3、 足球學案導學學生討論教師巡視點撥閱讀教材觀察分析模型歸納典型疑問小組推薦發(fā)表見解找出共性問題師生共同小結六、四、 教學流程七、學案設計1、 學生展示小組制作的干冰晶體模型，教師展示足球和碳60。意圖：培養(yǎng)學生動手能力，使學生感受成功的喜悅，提
3、高學生對晶體結構的認識，同時組內(nèi)組間找出不足。2、 示圖片：干冰，雪花，萘等根據(jù)你對離子晶體的認識，上述晶體在結構和性質(zhì)上是否有相似之處？是否屬于離子晶體？意圖：培養(yǎng)學生對晶體模型觀察、分析、推理能力，不僅復習鞏固了離子晶體的知識，同時達到啟下的作用。3、冰晶體使怎樣形成的？你推測干冰晶體應屬于哪一類晶體？意圖：使學生認識分子間作用力，以及分子間作用力與化學鍵的區(qū)別。4、析教材圖14和15歸納分子間作用力對物質(zhì)熔、沸點的影響，并形成規(guī)律。意圖：培養(yǎng)學生識圖能力、分析歸納能力，并在學習討論中認識到物質(zhì)世界發(fā)展的一般規(guī)律。5、分析教材圖16，是否與你總結的規(guī)律相吻合？結合教材圖17和18你如何解釋
4、這種現(xiàn)象？ 意圖：知識：引入氫鍵 思維能力方面：通過學生對反常事物的認識和分析，培養(yǎng)學生批判意識，使學生能夠正確認識事物發(fā)展的一般規(guī)律不是一成不變的。6、應用討論：（1） 干冰為何能用來人工降雨？（2） 冰為什么會浮在水上？（3） 如果水分子間不存在氫鍵，地球上將會是什么面貌？意圖：對15知識的應用，使學生能夠用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，達到學以致用的目的。7、通過對干冰晶體的認識，總結分子晶體的性質(zhì)：意圖：培養(yǎng)學生學習化學的思維方式：由特殊到一遍，以點概面8、應用討論：（1） 試推斷氯化氫，碘在水和四氯化碳中的溶解性，根據(jù)你的推斷結果，能否總結分子晶體溶解性的規(guī)律？（2） 根據(jù)你對所學分子晶體的認識，能否舉一些生活中常見的分子晶體的實例？意圖：對分子晶體認識的考察，培養(yǎng)學生知識遷移能力9、習題配備：共六題意圖：概括本節(jié)課所有知識點，使學生能夠對所學知識達到進一步理解和應用。教師學生學生組組八、評價方式幻燈展示結論九、板書設計：二、分子晶體1、 分子間作用力2、 氫鍵3、 分子晶體：（1）定義（2）結構特征及性質(zhì)（3）溶解性所遵循的原則相似相溶原理
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