《2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。3.積累古詩詞。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用多種方法把畫面寫具體。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)。（出示課件1）（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認(rèn)真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點(diǎn)？ 生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，抓住
2、榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動(dòng)靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報(bào)最吸引人。收集有關(guān)元旦祝福的句子。為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。在海報(bào)上寫上一條打動(dòng)人的宣傳語。生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。 板書：宣傳語要能打動(dòng)人（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（出示課件4） 讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5）
3、師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點(diǎn)以及夕陽對(duì)萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。板書：更生動(dòng)形象，更富有感情根據(jù)例子，仿寫句子。（出示課件6）師對(duì)學(xué)生們仿寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩
4、地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。（出示課件7）學(xué)習(xí)漁歌子這首詩。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡(jiǎn)介作者（出示課件8） 張志和（730年(庚午年)810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的
5、鮮艷而飽滿。 江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說是受益匪淺。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過動(dòng)態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中對(duì)的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。
2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
