人教版小學數學六年級上冊說教材.ppt

人教版小學數學六年級上冊 說教材,鄭玉梅,一、課程標準 與要求,二、教材編寫 意圖和體例,三、教材內在 結構 和 邏輯關系,四、教材 處理建議,說教材,學科定位 及基本特點,學科總體目標,本冊內容的標準 及要求,一、課程標準與要求,義務教育階段的數學課程突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。數學教育面向全體學生，要實現：人人都能獲得良好的數學教育；不同的人能在數學上得到不同的發(fā)展。,通過義務教育階段的學習，使學生： 1、獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。 2、體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。 3、了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。,本學科的教學內容分為“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計”“綜合應用與實踐四大領域，具體到本冊教材的內容要求是： 1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。 2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。,7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。 8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。 9. 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。,教材編排意圖及特點,教材內容結構,二、編排意圖與體例,本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1. 改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。 2. 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。,3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。 5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。 6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。,六年級上冊,數與代數,空間與圖形,統(tǒng)計,位置,圓,分數乘法,分數除法,分數,數學廣角,扇形統(tǒng)計圖,百分數,綜合與實踐,確定起跑線與合理存款,位 置(第一單元),用數對表示具體情境中物體的位置,在方格紙上用數對確定物體的位置,分數乘法,分數乘法,解決問題,倒數,分數乘分數,求一個數的幾分之幾是多少的問題,稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題,乘法運算定律推廣到分數,分數乘整數,倒數的概念,求一個數的倒數,第二單元,分數 除法,分數除法,解決問題,計算方法,已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題,稍復雜的一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題,混合運算,分數除法的意義,比的意義,基本性質,第三單元,比的應用,比和比 的應用,圓的面積,認識圓,圓,圓的周長,第四單元,百分數和分數、 小數的互化,百分數的意義和讀寫法,百分數,用百分數解決 問題,求常見的百分率,求一個數比另一個數多（或少）百分之幾,求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少,第五單元,折線統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖,統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖,合理存款,第六單元,三、教材內在結構和邏輯關系,（一）內在結構,（二）前后聯系,小學數學（六年級上冊）,數與代數,空間與圖形,第一單元 位置（2課時） 第四單元 圓（8課時）,統(tǒng)計與概率-第六單元 統(tǒng)計（2課時）,綜合應用,確定起跑線（1課時）,合理存款（1課時）,分數乘法（5課時） 解決問題（4課時） 倒數的認識（1課時） 整理和復習（2課時）,百分數的意義和寫法（2課時） 百分數和分數、小數的互化（2課時） 用百分數解決問題（9課時） 整理和復習（2課時）,分數除法（5課時） 解決問題（3課時） 比和比的應用（3課時） 整理和復習（2課時）,總復習（4課時）,數學思維與方法-第七單元 數學廣角（2課時）,圓的認識（3課時） 圓的周長（2課時） 圓的面積（2課時） 整理和復習（1課時）,四、教材處理建議,（三）課程資源的 開發(fā)與利用,（一）教學建議,（二）評價建議,1.教學準備與設計方面我們要注意： （1）教學目標的擬訂必須建立在認真學習課程標準、仔細研讀教材和全面分析學生的基礎上，要通盤考慮總體目標，學段目標，單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理的分解為環(huán)節(jié)目標。 （2）研讀課時內容時，教師要熟做每一道例題和習題，深入分析例題和習題所蘊含的知識點，關注例題和習題的匹配關系，分清習題的層次。把握重點難點的同時，要充分考慮知識的形成過程和學生的認知過程，在此基礎上通過補充、修改、調換、刪減的方法完善教材。 （3）科學的學情分析是實施因材施教的前提。學情分析包括學生的知識基礎，學習態(tài)度，學習習慣，生活經驗等要素。對班級學生的整體水平要做到心中有數，以便分層把握。 （4）問題的把握要注重思考性和挑戰(zhàn)性，同時要預設學生解決問題的思維過程，估計學生可能遇到的困難并預設教學指導策略。,2.教學組織與實施中我們要注意： （1）教學中要調節(jié)注意力做到動靜搭配，以學生獨立思考為主。 （2）教學中教師要注重錘煉教學語言和解題思路，做到簡單明了。 （3）要根據教學過程中反饋的信息及時的調整教學目標及進程。尤其注意易錯題型的撲捉與利用。,1.要注意根據學段的知識與目標來考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。 2.注重對學生學習過程的評價。 我們不僅要關注學生學習成績的高低，情感態(tài)度發(fā)展，同時還要注重學生的思維過程。 3.注重評價學生發(fā)現問題和解決問題的能力,在開發(fā)與利用生成性資源應當注意幾個方面： 1、創(chuàng)設寬松的教學氛圍； 2、延遲判斷學生的反饋； 3、提供有思考價值的問題。,給數學教師的十點建議(華應龍),1.居高臨下駕馭教材 2.每天5分鐘的口算 3.每周1篇數學周記 4.鼓勵學生提出問題 5.倡導學生個性思維 6.重視學生動手活動 7.多讓學生表達交流 8.合作突出思維碰撞 9.加強少數差生輔導 10.精心設計學生作業(yè),謝謝大家！ 再見！,