八年級(jí)上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)PPT課件---副本.ppt

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編號(hào):117564436    類型:共享資源    大小:172.50KB    格式:PPT    上傳時(shí)間:2022-07-09
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學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)ppt 年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT課件 副本.ppt 家長(zhǎng)會(huì)PPT課件 學(xué)期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)會(huì)PPT 年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)P
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歡迎您的到來,八(10)班家長(zhǎng)會(huì),班主任 邵老師 手機(jī)號(hào)15956153938,首先非常感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來我校,與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。你們的到來,就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì),也是對(duì)我們教育教學(xué)工作的最大支持!我代表八(10)班所有任課教師,對(duì)你們的到來表示衷心的感謝。,尊敬的各位家長(zhǎng):,我今天發(fā)言的內(nèi)容有這樣幾項(xiàng): 1、班級(jí)的變化和取得的成績(jī)。 2、剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn)。 3、對(duì)策分析。 4、家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校的工作。 5、假期安排。,第一方面: 班級(jí)的變化和取得的成績(jī),第二方面: 剖析八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn) 一、八年級(jí)學(xué)生心理特征表現(xiàn),初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期,沒有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力,也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué),擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期,這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期,也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,是一個(gè)分水嶺。初中階段是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期,而八年級(jí)是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期,是正值1415歲的少年到青年的過渡階段,其心理發(fā)展具有過渡性、不穩(wěn)定性、封閉性和社會(huì)性的特征。,(1)過渡性 八年級(jí)學(xué)生正處于少年向成熟青年期過渡的關(guān)鍵期,其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點(diǎn),心理發(fā)展很不穩(wěn)定,容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時(shí)期,一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化,身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇,致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。,(2)不穩(wěn)定性 八年級(jí)學(xué)生與七年級(jí)、小學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生相比,心理波動(dòng)性很大,感情易消退,他既無小學(xué)生那樣的依賴性,又無高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性,其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),他們的思想比較敏感,社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映,他們自尊心強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,敢作敢為;他們忽而對(duì)這個(gè)感興趣,忽而對(duì)那個(gè)著迷;今天滿懷信心,明天卻消極沮喪;常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。他們自己認(rèn)為“長(zhǎng)大”希望成為社會(huì)的一員,受人重視,把他們看成“大人”,但他們實(shí)際不具有獨(dú)立的地位;他們思想單純,很少保守思想,重感情但又缺乏理智和辨別是非,善惡美丑能力;他們的意志在發(fā)展,但克服困難意志還不強(qiáng),容易把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與冒險(xiǎn)混為一談。,(3)封閉性 八年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化,開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動(dòng),尤其是女生較為突出,顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變,有心里話不愿對(duì)老師、父母講,常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折,就會(huì)求助于平時(shí)交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長(zhǎng),其結(jié)果事與愿違,甚至釀成惡果或悲劇。有時(shí),細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖,不許別人翻動(dòng),更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信,否則他們不是拒絕,便是表示不滿,甚至大發(fā)雷霆,或離家出走。因此他們隨著自尊的增強(qiáng),更加渴望別人的理解,又怕得不到別人的理解,找不到人傾述。,(4)社會(huì)性 八年級(jí)階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時(shí)期,在人生觀的形成過程中,也是由社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。而社會(huì)、學(xué)校的政治環(huán)境影響,家庭與集體輿論的導(dǎo)向,對(duì)八年級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴(kuò)大,學(xué)生理想的確立,職業(yè)的選擇,精神上的追求,越來越受其心理發(fā)展的社會(huì)制約,一方面既要張楊其個(gè)性,一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會(huì)的約束,二者之間產(chǎn)生矛盾沖突,學(xué)生會(huì)出現(xiàn),自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié),求助無援等心理現(xiàn)象,如果引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生不良行為就會(huì)滋長(zhǎng),產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。,二、八年級(jí)學(xué)生的問題現(xiàn)象: 1早戀 某中學(xué)政教處主任介紹,早戀現(xiàn)象主要集中于八年級(jí)年級(jí),同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑,部分男女生表現(xiàn)過分親密。,2上網(wǎng) 初中階段,八年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)最多,尤其是男生,有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里,不停地打游戲,餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面,有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教,有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校,對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰,也往往收效甚微,沒過幾天,其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害,甚至下決心離開網(wǎng)吧,但往往管不住自己,抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。,3學(xué)習(xí)成績(jī)下降 在學(xué)習(xí)上,八年級(jí)是一個(gè)分水嶺,一部分同學(xué)在八年級(jí)進(jìn)步很快,由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀,但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒,將心思用在學(xué)習(xí)之外,成績(jī)迅速下降,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破,中考失利難以避免。,4逆反心理嚴(yán)重 老師們分析,八年級(jí)學(xué)生的另一特點(diǎn)是“不服管教”。一些同學(xué)對(duì)老師家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受,開始反駁頂撞,甚至嘲笑父母或師長(zhǎng),越是父母老師不讓做的事,他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L(zhǎng)“對(duì)著干”。,孩子變化前的10項(xiàng)征兆: 1.語(yǔ)言:愛說謊話,黑話,臟話,及喜歡說話時(shí)帶有江湖氣。 2.穿著:太過于時(shí)髦,暴露,喜歡擅改衣服,穿制服時(shí)特別將胸前兩個(gè)扣子解開。 3.外貌:發(fā)型怪異,身上有刺青,常有外傷。穿奇裝異服,愛好打扮,或沉默寡言。 4.行為:較為標(biāo)新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長(zhǎng)時(shí)間反鎖自己房門,且神色緊張。 5.態(tài)度:易于動(dòng)怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。,6.作息:早出晚歸,在外留宿,常無端數(shù)日不歸,白天蒙頭大睡,夜間外出去向不交代清楚。 7.物品:有不良刊物、武器、藥物、空膠罐、香煙酒類,甚至不明巨款或當(dāng)票。 8.作業(yè):成績(jī)突然一落千丈,經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書時(shí)間驟減。 9.交友:有社會(huì)人士的朋友,打電話時(shí)間長(zhǎng)、且次數(shù)較為頻繁、書信量突增,有朋友也不敢介紹給家人。 10.習(xí)慣:有吸煙喝酒習(xí)慣,生活不正常,用錢需求量突增。,三、問題原因分析,1生理因素 八年級(jí)學(xué)生年齡基本上在14歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)異性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。,2學(xué)習(xí)壓力 八年級(jí)階段雖然沒有升學(xué)的壓力,但是翻開八年級(jí)課本,老師們都有一個(gè)明顯的感覺:與七年級(jí)知識(shí)相比,八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn),有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒,感覺學(xué)習(xí)吃力,上課聽不懂跟不上,由此失去了學(xué)習(xí)的興趣,時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔,放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫,但是很多八年級(jí)學(xué)生從他們的學(xué)長(zhǎng)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷,升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)的過分重視,往往造成許多青少年忽視參加其他社會(huì)活動(dòng),甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容,自然會(huì)感到生活的單調(diào)枯燥,就特別向往和迷戀外面的世界。,3心理因素 八年級(jí)學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們?cè)谛W(xué)階段年幼天真,一般都能聽老師和家長(zhǎng)的話,行為乖巧,守規(guī)矩。升入初中后,第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感,膽子小,自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級(jí)后,同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟,心理上也已經(jīng)成熟,他們自認(rèn)為什么都懂,甚至比師長(zhǎng)都理性,于是渴望獨(dú)立的空間,不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教,對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。八年級(jí)學(xué)生的另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎,實(shí)際上從眾心理很重,既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理,由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡,就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。,第三方面:對(duì)策分析,教師:七多七少,1、多觀察分析,少簡(jiǎn)單盲動(dòng) 對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。仔細(xì)觀察學(xué)生的言談舉止,通過學(xué)生的外在表現(xiàn)判別其內(nèi)心活動(dòng),做出冷靜分析。要做好學(xué)生的思想工作,首先要掌握學(xué)生的心理狀態(tài),做到心中有數(shù)。沒有細(xì)致的觀察分析就不可能真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)。如果教師、家長(zhǎng)對(duì)八年級(jí)學(xué)生心理的發(fā)展充分了解,就會(huì)對(duì)孩子的行為多一分理解,即使孩子出現(xiàn)現(xiàn)問題,也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。盲目的應(yīng)對(duì)措施很容易給學(xué)生造成新的心理壓力,為進(jìn)行心理疏導(dǎo)增添阻力。,2、多關(guān)心誘導(dǎo),少冷淡自傲 學(xué)生對(duì)自己生理和心理的變化是茫然的,對(duì)錯(cuò)位的人際關(guān)系往往無所適從。班主任在他們心目中還是有地位的,他們希望與班主任交朋友,希望與班主任交心,希望從班主任身上得到一些不解的問題的答案。對(duì)他們熱心一點(diǎn),有利于做好深層次工作。教育者的冷漠與自傲?xí)箮熒g產(chǎn)生心理距離,讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生隔膜,不利于學(xué)生吐露心聲,從而無法有效進(jìn)行心理教育。,3、多肯定交流,少訓(xùn)斥責(zé)怪 肯定有激勵(lì)作。學(xué)生總希望老師發(fā)現(xiàn)并肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。如果班主任對(duì)此抱忽略態(tài)度,容易刺傷他們的上進(jìn)心。交流可以加深理解,相互理解又可以增強(qiáng)信任,有利于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。講話多幾分幽默,幽默是化解對(duì)立情緒、活躍教育氣氛的良藥,枯燥的說教收效甚微,訓(xùn)斥教育更是弊多利少。剛進(jìn)入青春期的學(xué)生,沒有深刻的挫折體驗(yàn),他們自我感覺成熟,希望老師和家長(zhǎng)把他們當(dāng)成人看,喜歡把自己與成人置于同等的地位。如果動(dòng)輒訓(xùn)斥,必將激起他們的逆反心理,膽小者耿耿于懷,膽大者公開頂撞,其最終結(jié)果往往是學(xué)生不信服,不去改正缺點(diǎn),反而我行我素,甚至自暴自棄。訓(xùn)斥與責(zé)怪會(huì)大大刺傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生喪失自信,失去成長(zhǎng)的原動(dòng)力和克服困難的勇氣。,4、多注重細(xì)節(jié),少追求形式 下面略列一例我的做法:每天班主任和學(xué)生的書面聯(lián)系(交心簿)。這種書面聯(lián)系的目的主要為了更廣泛地了解全班學(xué)生一周以來的思想變化、意見、建議、要求和迷惑不解而又十分關(guān)心的問題,力爭(zhēng)有求必應(yīng)、有問必答、反饋及時(shí),并且給學(xué)生保密。交心簿設(shè)置后,我的信息量大大增加了,對(duì)學(xué)生更加了解。有的學(xué)生把不愿意對(duì)家長(zhǎng)講的話也告訴了我。當(dāng)然,學(xué)生也從我的回復(fù)中有所收獲。對(duì)個(gè)別什么都不愿意寫的學(xué)生,我也不為難他,請(qǐng)他寫一句:“老師好”,我也禮貌地回一句,或?qū)懸稽c(diǎn)贈(zèng)言、或提一點(diǎn)希望,用以鼓勵(lì)和鞭策。,5、多座談對(duì)話,少單純說教 在教育孩子時(shí),遵循教育規(guī)律,尊重學(xué)生人格,恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心,盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?,要耐心說服,講清道理,給予正確引導(dǎo)。應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流,而不是簡(jiǎn)單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)染頭發(fā)等問題。一定要放下架子,跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通,了解孩子的想法,和這們做的原因,然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo),而不是強(qiáng)硬的說教。,6、多典型榜樣,少敵對(duì)輕視 榜樣的力量是巨大的,學(xué)生自己身邊的榜樣更易于學(xué)生仿效。為了在班集體中樹立楷模,進(jìn)行正確的導(dǎo)向,我和科任老師一起對(duì)優(yōu)生進(jìn)行篩選,評(píng)出多位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,命名為“班級(jí)雙優(yōu)生”,在學(xué)生中起到積極的帶動(dòng)作用。,7、多開展活動(dòng),少扼殺天性 開展豐富多彩的校園活動(dòng)和家庭活動(dòng),為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺(tái)或機(jī)遇,激發(fā)其成就感心理。通過開展適合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的集體活動(dòng),在學(xué)校應(yīng)定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動(dòng)等,逐步擺脫學(xué)生自我中心的束縛,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成。,家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)方法:,1.多多了解孩子 在忙于生計(jì)的同時(shí),家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來多了解孩子,與孩子、老師多多溝通,盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。,2.吸收教育知識(shí) 社會(huì)在變化,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng),就要責(zé)無旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。,3.要耐心冷靜 如果是氣急攻心的家長(zhǎng),在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí),通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí),我建議家長(zhǎng)先冷靜下來,嘗試著多一分耐心,問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時(shí),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。,4.真正放下身段 有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議,希望家長(zhǎng)真正放下身段,從內(nèi)心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說話,將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大,表達(dá)能力沒有問題,也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。,5.跟孩子講道理 除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。,6.讓孩子去體驗(yàn) 如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。,7.同孩子做協(xié)商 不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。,8.盛怒時(shí)不管教孩子 在極度憤怒的狀況下,家長(zhǎng)肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以,當(dāng)家長(zhǎng)無論如何也平靜不下來的時(shí)候,建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后,再和孩子好好談?wù)劇?9.修正對(duì)孩子的期望 有時(shí)家長(zhǎng)真的太過于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到,但實(shí)際上從來沒有做到過!)來要求孩子。要知道,孩子年齡還小,有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求,也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況,不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。,10.真誠(chéng)對(duì)待孩子 有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣,這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的,家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽,讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過,或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的!,第四方面:家長(zhǎng)應(yīng)配合 學(xué)校的工作: 1、電話 2、家庭作業(yè) 3、與同學(xué)發(fā)生矛盾,控制好假期孩子的學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間 (尤其是上網(wǎng)的時(shí)間),嚴(yán)格控制孩子的零花錢、衣著、發(fā)式,反對(duì)同學(xué)聚會(huì),過生日,4.了解孩子的交際圈,五、希望家長(zhǎng)配合我做好以下工作:,5. 幫孩子分析成績(jī),加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí)。,7. 在孩子面前對(duì)學(xué)校、老師的評(píng)價(jià)態(tài)度的把握。,6. 孩子的作業(yè)希望家長(zhǎng)多關(guān)注一些。,請(qǐng)多與科任老師聯(lián)系!,班級(jí)科任老師電話: 數(shù)學(xué): 語(yǔ)文: 英語(yǔ): 物理:,希望,
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