三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 15篇

《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 15篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 15篇（78頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 15篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P58教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個(gè)題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0，本節(jié)課是因?yàn)槌奖怀龜?shù)的某一位時(shí)不夠商1而商0，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過6123要讓學(xué)生明白算理和算式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試探索1

2、、創(chuàng)設(shè)情景：本月輪到你當(dāng)家庭主管，負(fù)責(zé)分配零用錢，零用錢一共612元，平均分配給家里3個(gè)人，每人該分配幾元？（1）你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？請(qǐng)你試試看。（2）小組討論，比一比誰(shuí)完成得好。（3）匯報(bào)，注意表達(dá)的條理性和完整性。2、情況分析（1）在計(jì)算過程中，碰到什么問題？（2）說一說你是怎樣解決每個(gè)問題的。二、引導(dǎo)歸納，提煉方法1、提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，不夠商1怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫？（這是重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分討論，充分發(fā)言；教師準(zhǔn)確引導(dǎo)，方向明確）2、提煉：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫0；3和0相乘得0，在1的下面寫0，1減0得1，再把個(gè)位的2寫下來，12除以3商4。

3、（教師在演示的時(shí)候，每一步都要起到示范的作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣）3、介紹簡(jiǎn)便的寫法。三、獨(dú)立嘗試，鞏固提高1、嘗試寫豎式計(jì)算：5224在嘗試解題過程中運(yùn)用已有知識(shí)解決問題。（強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中的每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)）2、歸納總結(jié)。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2教學(xué)目的：（一）、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義（二）、在探究活動(dòng)喝小組討論的過程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（三）、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重、難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義（二）、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的寫法。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境師：同學(xué)們，今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎？生：好。師：但

4、這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊，是在教室里面，大家看這是什么？（出示幻燈片）。生：鉛筆。師：多少錢一支？（出示幻燈片）生：5角。（學(xué)生回答，老師板書）師：那大家還想買些什么文具呢？生：（學(xué)生自由回答）。師：好，大家想買的東西很多，那我們來看一下鋼筆的價(jià)格是多少？生：8元。師：尺子呢？生：1元零6分。師：筆記本呢？生：3元5角。（教室據(jù)學(xué)生回答完畢，再出示幻燈片，并板書）。師：大家想一下，可以小組討論，老師寫在黑板上的價(jià)格還有其它寫法嗎？（學(xué)生自由回答，根據(jù)實(shí)際情況，教師進(jìn)行教學(xué)）師：我們可以把這些價(jià)格用元表示出來，大家仔細(xì)看好了，它們發(fā)生了什么變化？（老師出示幻燈片）生：出現(xiàn)了小數(shù)。師：對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)

5、“元、角、分與小數(shù)（教師板書）。（二）、新課1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分師：大家觀察一下，今天我們學(xué)的書與平時(shí)學(xué)的有什么不同？生：出現(xiàn)了小數(shù)。師：很細(xì)心，像0。50、1。06、3。50的數(shù)我們就稱為小數(shù)，來，大家跟老師念一遍，像0。50、1。06、3。50的數(shù)我們就稱為小數(shù)，讀兩遍。生：齊讀）“像0。50、1。06、3。50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。師：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù)，哪些數(shù)是整數(shù)（出示幻燈片）。師：小數(shù)是哪些？生：1。50、2.70、16.85、9。99。師：那整數(shù)呢？生：1、5、3、20。師：回答得很好，小數(shù)與整數(shù)有什么不同？生：出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。師：我們稱小圓點(diǎn)為小

6、數(shù)點(diǎn)，小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù)，小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)部分。師：下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分，由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來進(jìn)行認(rèn)識(shí)。一分鐘后由小組派代表說出你們的討論結(jié)果。師：大家討論好了嗎？生：討論好了。師：那哪個(gè)小組先來？看看哪個(gè)組表現(xiàn)得。生：（依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說，老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng)）。師：看來大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你們表現(xiàn)得很好，下面由老師出題，大家自由回答，比一比，哪組回答的又快又準(zhǔn)。師：準(zhǔn)備好了嗎？老師姚開始了（出示幻燈片）。生：3。55。師：它是小數(shù)嗎？生：是。師：它的整數(shù)部分是？生：3。師：小數(shù)部分呢？生：55。（2）、小數(shù)的讀法師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)（由實(shí)

7、際情況定）師：那大家一起來讀一讀。（指著黑板）生：0。5元、1。06元、3。05元。師：我們回憶一下，小數(shù)怎么讀？生：從整數(shù)部分開始讀，遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn)，最后讀小數(shù)部位。師：大家認(rèn)為他說得對(duì)嗎？學(xué)生自由回答，教師作總結(jié)。認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義師：現(xiàn)在大家打開教科書，翻到第2頁(yè)。師：圖畫上沒支鉛筆多少錢？生：0。5元。師：鋼筆呢？生：8元。師：尺子呢？生：1。06元。師：筆記本？生：3。50元。師：水彩筆？生：16.85元。1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義師；每支鉛筆0。50元，誰(shuí)知道0。50元是多少錢？生：5角。師：幾個(gè)一角是1元？生：十個(gè)。師：那就是說5角師一元的幾分之幾？生：十分之五。師：我

8、們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么？生：0。5元。1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義師；那么每把尺子師1。06元，它是多少錢？生：一元零6分。師：幾個(gè)一分十一角？生：十個(gè)。師：幾個(gè)一角是一元？生：十個(gè)。師：幾個(gè)一分是一元？生：一百個(gè)。師：那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢？生：一百分之六。師：邏輯思維能力很強(qiáng)，如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示？生：1。06元。師：下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題，還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了？生（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）師：哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖，它表示的師幾元幾角幾分？生：十二元五角零分。師：用以元為單位用小數(shù)表示呢？生：12.50元。師：大家想一想，5后面的0可以省略嗎？生

9、：可以。師：為什么？生：因?yàn)?表示的師沒有的意思，在末尾可以省略。師：如果老師不小心把0和5的位置互換了，即寫成了12.05元，0還可以省略嗎？生：不可以，因?yàn)?代表的是角，5代表的是分，分比角小，如果省略了0，就成了12.5元了，與12.05元不同。師；大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎？還有其它的補(bǔ)充嗎？（根據(jù)同學(xué)們的回答，老師靈活進(jìn)行）。師：根據(jù)同學(xué)們的回答，誰(shuí)來總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況？生；如果末尾師0，可以省略不寫。師：還有補(bǔ)充的嗎？生：還應(yīng)該加上小數(shù)二字，因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫，不能省略。師：那把這兩位小朋友的話綜合起來，我們應(yīng)該怎么說呢？大家小組討論一下，互相交流一下各自意見，待會(huì)

10、自愿起來說。生：（討論后）對(duì)于整數(shù)來說，末尾的0不可以省略，還有補(bǔ)充嗎？生：不論是小數(shù)還是整數(shù)，中間的0都不可以省略。師：小朋友們考慮得很全面，下面我們接著第三幅圖，哪個(gè)小組來提問？（學(xué)生舉手）。生1：圖中表示的是幾元幾角幾分？生2：2元0角4分。生1：以元為單位用小數(shù)表示呢？生2：2.04元。生1：中間的0可以省略嗎？生2：不可以。（老師作必要的提示，幫助學(xué)生順利完成提問）。（三）、做游戲（提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖）。游戲規(guī)則：由每小組派出兩名代表，一名隨意抽出卡片，另一名回答卡片代表的師多少錢，其它小組成員做好相應(yīng)記錄，回答得是否正確，最后看哪個(gè)小組回答得最多最準(zhǔn)確，每個(gè)小組兩分鐘。（四）

11、、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？生：元、角、分與小數(shù)師：小數(shù)的讀法是？先從整數(shù)部分讀起，小圓點(diǎn)讀作點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分。師：那遇到末尾有零的小數(shù)呢？生：不用讀。師：在讀小數(shù)部分時(shí)，我們應(yīng)接順序來，不能跳讀，中間有0的一定要讀。（五）、作業(yè)1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。2、在日常生活中，超市里有許多價(jià)格牌，請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)格牌，讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)元、角、分與小數(shù)1、鉛筆：5角0。5元，讀作零點(diǎn)五元。2、鋼筆：8元8。00元，讀作八點(diǎn)零零元。3、尺子：1元6角1。06元，讀作一點(diǎn)六零元。4、筆記本：3元5角3。50元，讀作三點(diǎn)五元。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 3課前準(zhǔn)備：多媒體

12、課件，學(xué)生練習(xí)用紙。一、課前練習(xí)1、認(rèn)識(shí)鐘表整點(diǎn)和半點(diǎn)2、填空：3時(shí)30分=(:)11時(shí)=(:)6:00=()時(shí)二、情景設(shè)疑1、師生談話師：令人振奮的運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛過去，還記得當(dāng)時(shí)的口號(hào)嗎？生：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，刻苦鍛煉，振興四小。師：經(jīng)常參加體育鍛煉能讓我們的身體更健康更強(qiáng)壯，看，咱班的張彬在做什么呢？仔細(xì)聽認(rèn)真看，你知道了什么？2、情境質(zhì)疑情境1彬：作業(yè)寫完了，干什么呢？對(duì)了約張洞名去跑步吧(嘟.嘟.0銘：喂，找誰(shuí)?。勘颍簭埗淬?，今天有空嗎？我們一起去跑步。銘：哦，今天不行，我有事，明天行嗎？彬：好吧，明天6：00在明珠花園見，不見不散。銘：好的。明天見師質(zhì)疑：他們倆個(gè)能按時(shí)見面嗎？

13、從他們的對(duì)話中你知道了什么？(板書：6：00)生：A不能，因?yàn)闆]說是上午還是下午B能.師：我們一起看看接下來到底發(fā)生了什么？情境2(門鈴響叮-咚)彬：誰(shuí)啊，一大早就來敲門？銘：我是張洞銘，你怎么還在家？彬：怎么了？銘：你不是說6：00在明珠花園見面去跑步嗎？我等了你兩個(gè)小時(shí)了彬：嗨，我是說下午6：00銘：??？彬:真笨師：為什么張彬和張洞銘沒按時(shí)見面？生A：他們沒說是上午6點(diǎn)還是下午6點(diǎn)。(師板書：上午6時(shí)、下午6時(shí))生B：.師：如果是你約同學(xué)你會(huì)怎么說？張彬你準(zhǔn)備是什么時(shí)候的6時(shí)跑步呢？生：.師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？生：有兩個(gè)6時(shí)，分不清了.3、圖片引入師：老師再給大家看一組圖片(幻燈)，看

14、看是幾點(diǎn)小朋友在干什么呢？生：9點(diǎn)師：怎么有兩個(gè)9點(diǎn)呢？它們是同一時(shí)刻嗎？(板書：上午9時(shí)，下午9時(shí))生：.師：看來一天不僅有兩個(gè)6：00還有兩個(gè)9：00呢。三、探索新知1、趣味引入師：度量一天的時(shí)間工具是“鐘表”，今天我們就一起來研究一天里的時(shí)間，我們一起來看下面的動(dòng)畫，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時(shí)大家都想一想一天有多少個(gè)小時(shí)？(課件演示：鐘表上時(shí)針在一天的時(shí)間里的轉(zhuǎn)動(dòng)過程)師：仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說，從中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)：生匯報(bào)交流.師小結(jié)：一天有24個(gè)小時(shí)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時(shí)間，就定為一日。一日是24時(shí)。也就是一天一夜時(shí)間

15、規(guī)定為24小時(shí)，從夜里0時(shí)-24時(shí)。0時(shí)是新的一天的開始也是前一天的結(jié)束，是今明兩天的分界線。(幻燈)師：想想在哪里見過0時(shí)？生：.師：我們來看一段視頻(春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻)師:24時(shí)也叫0時(shí)，我們?cè)俅慰凑n件。(師指明學(xué)生描述圖中同學(xué)在什么時(shí)間干什么呢)生：.(板書：晚上12時(shí)，早上7時(shí)，上午8時(shí)，上午9：30，中午12時(shí)，下午2時(shí)，下午4：30，晚上7時(shí)，晚上8時(shí)，晚上9時(shí)30分)師：剛才我們說的早上幾時(shí)上午幾時(shí)和下午幾時(shí)晚上幾時(shí)都是普通計(jì)時(shí)法，(板書：普通計(jì)時(shí)法)接下來我們?cè)倏匆唤M節(jié)目預(yù)報(bào)，看看這里是怎么計(jì)時(shí)的，你能知道對(duì)應(yīng)的時(shí)刻嗎？我們給這種計(jì)時(shí)法起個(gè)名字吧。(幻燈出示課本節(jié)目預(yù)報(bào)表)生

16、：.師：(板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法)2、比較2種計(jì)時(shí)法師：你認(rèn)為普通計(jì)時(shí)和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同，應(yīng)用時(shí)要注意什么？生：討論、交流.師小結(jié)：普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻不要加這些時(shí)間詞，上午鐘表上是幾就我們就說幾時(shí)，中午12點(diǎn)后，鐘表上是幾時(shí)就把鐘表上的幾時(shí)加上12就可以了。3、評(píng)價(jià)師：你喜歡哪種計(jì)時(shí)法？為什么？生：交流24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便師小結(jié)：生活中郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)，為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法。(幻燈)師：生活中你在哪兒見過24時(shí)計(jì)時(shí)法？生：.(師出示課件：電子表、火車票、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、車站站牌)4、轉(zhuǎn)換方法師

17、：歸納說一說普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法生：上午的時(shí)間不加12，下午的加12，把時(shí)間詞去掉師小結(jié)：上午的時(shí)間，也就是鐘表第一圈走過的時(shí)間不用加12，直接吧時(shí)間詞去掉就行了，下午的時(shí)間也就是第二圈的時(shí)間加上12并且把時(shí)間詞去掉。(完善板書，把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法)師：說說24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的方法生：.師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法時(shí)，把相應(yīng)的幾時(shí)減12就可以了，用普通計(jì)時(shí)法時(shí)一定要注意在全面加上上午、中午、下午、晚上等時(shí)間詞就可以了(師出示CCTV-少兒的節(jié)目預(yù)報(bào)表)四、鞏固練習(xí)1、運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目。師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)了，老師希望你能在日常生

18、活中合理運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件就是要用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行(師出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào))師：可以給它加一個(gè)開頭和結(jié)尾，例如：紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，下面先向你預(yù)報(bào)今天的節(jié)目.節(jié)目預(yù)報(bào)到此結(jié)束，歡迎同學(xué)們到時(shí)收聽。2、作息時(shí)間師：夏季快到了，這是一份夏季的作息時(shí)間表，你能把里面的兩種計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？3、課本25頁(yè)4、課本25頁(yè)“練一練”1題五、小結(jié)師：經(jīng)歷這次時(shí)間之旅，你有什么收獲？生師：學(xué)完這節(jié)課，張彬你再約朋友時(shí)可以怎么說？彬：六、作業(yè)1、制定作息時(shí)間表師：一寸光陰一寸金，希望同學(xué)們合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，下面是老師的

19、作息時(shí)間表，課下請(qǐng)同學(xué)們也制定一份自己的作息時(shí)間表，堅(jiān)持好的作息時(shí)間，合理利用時(shí)間(幻燈)2、觀察日出日落時(shí)間課本26頁(yè)3題三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）2復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會(huì)把這些桃子怎么分？

20、為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？3、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。二、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例題。（1）提出問題。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？（3）大組交流。問：誰(shuí)來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的

21、過程。2、教學(xué)想一想。（1）出示情境圖：談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。（3）學(xué)生交流匯報(bào)。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。（4）課件演示分的過程。3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）三、組織練習(xí)1、做想

22、想做做1。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。2、做想想做做2。（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。3、做想想做做3。學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。4、做想想做做4（1）同桌互相擺一擺。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1

23、毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過程。在實(shí)際測(cè)量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。3、會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度，從而提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。4、結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位_于生活又應(yīng)用于生活的觀念教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1厘米= 10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，要精確地測(cè)量物體長(zhǎng)度，需要什么工具？（用尺子量）2、請(qǐng)說一說你是怎樣測(cè)量物體長(zhǎng)度的？（學(xué)生匯報(bào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的一條邊，看這邊的另一端

24、指向幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾，讀數(shù)時(shí)要平視。）3、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位，并用手比一比有多長(zhǎng)？（學(xué)生回答）4、填上合適的單位（課件演示，指生回答）5、小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。（1）出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。（2）4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。（3）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。6、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。（1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。7、提問：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，該怎么辦呢？8、能不能用學(xué)過的長(zhǎng)度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時(shí)

25、我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位毫米。）（板書：毫米的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識(shí)上的沖突，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】二、新授知識(shí)1、建立1毫米的概念，認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）（1）很多個(gè)1厘米。（01、12都是1厘米）（2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。（3）一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)（一毫米一毫米地?cái)?shù)），10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。（板書：1厘米=10毫米，25px=10mm）。（4）考考你：3小格是多

26、少毫米？7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長(zhǎng)？（1厘米2毫米）（5）填一填：2厘米=（）毫米5厘米=（）毫米70毫米=（）厘米（6）你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米？（6個(gè)小格，是6毫米）三、想一想（1）想一想1毫米是多長(zhǎng)？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。）閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米。（2）在生活中，你還見過哪些長(zhǎng)度接近1毫米。（電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，

27、讓概念從實(shí)際中來，便于學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念?！浚?）說一說，測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位？（小的物體）（4）生活中的毫米：1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米，腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。四、練習(xí)1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3（）。一本字典厚70（），也就是（）厘米。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6教學(xué)內(nèi)容：（實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第五冊(cè)、第頁(yè)例例。教學(xué)目的：、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形的特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、使學(xué)生初步建立周長(zhǎng)的概念，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。、通過對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)，培

28、養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？二、誘發(fā)投影：例 動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)米，寬米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。教師：它走了多少米？怎么計(jì)算出來？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）（米）長(zhǎng) 寬 長(zhǎng) 寬 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)三、釋疑、教師引導(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的總和。教師板書：長(zhǎng)方形四邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。、讓學(xué)生比劃周圍一些

29、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。例如：黑板、桌面、課本等。、展示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。教師：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，我們能不能找出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。（米）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 、展示：小狗花花先走一個(gè)長(zhǎng)，再走一個(gè)寬。提問：這時(shí)它走了多少米？是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長(zhǎng)方形的多少？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以怎樣求？學(xué)生進(jìn)一步觀察后，推導(dǎo)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的第三種方法。（）（厘米）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（ 長(zhǎng) 寬 ）教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。最后師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（長(zhǎng)寬

30、）、讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪幾個(gè)條件？、教師出示例（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。、教學(xué)例，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長(zhǎng)厘米的鐵絲，先量出一個(gè)長(zhǎng)，用鐵鉗擰成度角，再量出一個(gè)寬，用鐵鉗擰成度角擰成一個(gè)長(zhǎng)方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長(zhǎng)度長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）然后讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答此題。、投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用投影：、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。、量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長(zhǎng)方形。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 7教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合應(yīng)用“乘除法”等知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.感受列表策略在

31、解決問題中的作用，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，提高分析和解決問題的能力。3.在解決實(shí)際問題的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：解決“租車”和“購(gòu)買紀(jì)念品”兩個(gè)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生掌握列表等解決問題的策略。教學(xué)過程：談話引入課題：淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧（板書課題：我們一起去游園）。一、租車1.出示情境圖師：觀察情境圖，說一說，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。生

32、2：?jiǎn)栴}是：可以怎樣租車？需要多少錢？師：把信息和問題完整的讀兩遍，獨(dú)立思考，再與同伴說一說：可以怎么樣租車？需要多少錢？生：獨(dú)立思考，與同伴交流可以怎樣租車？需要多少錢？學(xué)生匯報(bào)思考的過程：可以租3兩大車，坐54人，有6個(gè)空位，租金是3160=480（元）；2師：到底有幾種租車方案？我們來整理一下吧。出示列表：把你想到的租車方案，依次序填在表格里。小車輛數(shù) 大車輛數(shù) 可坐人數(shù) 租金/元 方案1 方案2 生：獨(dú)立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，交流展示。展示完學(xué)生的列表后，師選出學(xué)生（有條理思考的）代表方案展示小車輛數(shù) 大車輛數(shù) 可坐人數(shù) 租金/元 方案1 4 0 412=48 4120

33、=480 方案2 3 1 312+18=54 3120+160=520 方案3 2 2 212+218=60 2120+2160=560 方案4 1 2 112+218=48 1120+2160=440 方案5 0 3 318=54 3160=480 3.怎樣租車最省錢？（1）觀察上面幾個(gè)方案，如何做最到省錢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：最省錢的是方案4：租1輛小車和2輛大車440元。師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同？（2）淘氣說：如果我們是40人，怎樣租車最省錢？你們能幫幫淘氣嗎？學(xué)生用列表的方法試著解決問題，匯報(bào)：租2輛小車，1輛大車省錢。小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座

34、位盡可能坐滿，如果坐不滿，空座位必須盡可能少，盡可能用大車。師：解決了租車的問題，同學(xué)們開心的乘車去游樂園里玩耍了。在游園的時(shí)候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)我們幫忙解決呢。二、購(gòu)買紀(jì)念品1.師出示情境圖：觀察情境圖，你知道了什么？生：觀察，匯報(bào)：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買？師：大小包裝各需要幾盒？獨(dú)立思考問題“可以怎樣買？”請(qǐng)你寫出3種購(gòu)買方案，哪種最省錢？問：怎樣寫出你的方案呢？（生：用列表）2.學(xué)生在題單上完成表格2，交流展示小包裝 大包裝玩 偶數(shù)量 金額 方案1 2 6 23+64=30 25+66=46 方案2 6 3 63+

35、34=30 65+36=48 方案3 10 0 103=30 105=50 比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？（盡量購(gòu)買大包裝盒的省錢，因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少）生：觀察表格，思考，交流，匯報(bào)。3.師：利用列表還能解決什么問題呢？生：自由回答三、鞏固應(yīng)用師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購(gòu)買紀(jì)念品時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，幫助笑笑和淘氣解決他們?cè)谟螆@時(shí)遇到的問題嗎？1.笑笑的問題是：買50個(gè)玩偶，怎樣買最省錢？2.淘氣的問題是：如果大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣安排車輛空座最少？學(xué)生獨(dú)立思考，用列表的方法，解決這兩個(gè)問題。師巡視，個(gè)別指

36、導(dǎo)。學(xué)生展示，匯報(bào)。四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們從游園的活動(dòng)中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生回顧，思考，自由發(fā)言。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 8教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。會(huì)用邏輯推理“因?yàn)?？所以？”，能進(jìn)行觀察對(duì)比，提高對(duì)比能力。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的

37、除法。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。教學(xué)過程：一、引入1、故事引入師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個(gè)有趣的小故事，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2 個(gè)蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價(jià)錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個(gè)蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？師：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)討論討論，說說為什么？（教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。）

38、3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？生：“2個(gè)蘋果只要12元?！薄?0個(gè)蘋果只要120元?！?、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？生：（1）122=6（元）（2）12020=5、師：在計(jì)算12020，該怎樣計(jì)算呢？6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。（板書：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）二、探究新知1、討論算法師：先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算。（核對(duì)答案）方法一：因?yàn)?22=6，120里面有12個(gè)十，20里面有2個(gè)十，所以，12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。師：請(qǐng)和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。師：56070這道題，誰(shuí)來說一說“因?yàn)?、所以”？生：?/p>

39、師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？方法二：因?yàn)?0=120，所以12020=6。師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”（出示題目卡片20020、49070、30050、24030）師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會(huì)嗎？能不能說出思考過程？20020=？ 因?yàn)開20=200 所以20020=49070=？ 因?yàn)開70=490 所以49070=30050=？ 因?yàn)開50=300 所以30050=24030=？ 因?yàn)開30=240 所以24030=師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)122=6

40、，求出12020=6；在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？（板書：12020=6 被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0）師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？生：略師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個(gè)方法：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0，劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù)。師：再看剛才那4道題，誰(shuí)來說說該怎么劃0？生：略2、講解讀法師：哪位同學(xué)來讀讀這個(gè)算式？12020（板書：3種讀法）生：12020 讀作：120除以20師：這個(gè)算式還有其他讀法嗎？生：還可以讀作：20除120或：120被20除師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表

41、揚(yáng)他。（出示題目卡片：6307 40080）師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？生：略師：（出示題目卡片）選擇：算式243，下列讀法錯(cuò)誤的是（ ）A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除師：請(qǐng)同學(xué)們手勢(shì)準(zhǔn)備、出（檢查手勢(shì)答案，是否有同學(xué)錯(cuò)）師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。3、鞏固練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課本第33頁(yè)，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計(jì)算 師：做得快的同學(xué)，第一：請(qǐng)你仔細(xì)檢查第二：請(qǐng)你任選2題說說你是怎么做的？（核對(duì)答案）師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯(cuò)在哪）師：挑選2002、4008這兩題，請(qǐng)同學(xué)說說他是怎么做的

42、？三、應(yīng)用提高1、第33頁(yè)的練一練的第2題師：小巧和小丁丁和學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時(shí)間，在超市里幫忙分雞蛋，將210個(gè)雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個(gè)雞蛋呢？師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。生：2103=70（個(gè)）師：如果要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？生：21030=7（個(gè)）師：請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)算式2103和21030的異同，并說說做法生：略師：2103 我們可以先算213=7，再添一個(gè)0而21030 我們可以先各劃去一個(gè)0，再用213=7師：（出示題目卡片）請(qǐng)一組同學(xué)來開火車1802= 16040=27

43、030= 4008=四、歸納總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！5409= 50050=三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 9一、教材分析本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算，然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題；再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念；最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，深化概念，正確計(jì)算，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩

44、位數(shù)(和100以內(nèi))，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。2掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算兩步混合式題。3進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)1復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。2復(fù)習(xí)難點(diǎn)：被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法；一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法；應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。四、教學(xué)時(shí)間7課時(shí)。(1)萬(wàn)以內(nèi)的減法總復(fù)習(xí)(一)(一)教學(xué)目標(biāo)1通過整理復(fù)習(xí)，能比較熟練地

45、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)。2能比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)減法，能用減數(shù)和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來驗(yàn)算減法。(二)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，萬(wàn)以內(nèi)減法的筆算退位減法。難點(diǎn)：連續(xù)退位減法。(三)教學(xué)過程1揭示課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。小黑板出示：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)；2能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)；3掌握減法筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法；4能掌握減法驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。2，復(fù)習(xí)口算。口算，直接寫出得數(shù)。52+2670-5567+972-2595-2145+1881-3447+36600

46、+8001500-7005000+400900-3007900+120_3-71(1)檢查校對(duì)。，(2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。(3)指名說說口算方法。3復(fù)習(xí)筆算。(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：4801-45641600-539(2)整理：減法算式中各部分的名稱。萬(wàn)以內(nèi)減法的計(jì)算法則。相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；c被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數(shù)加在一起，再減。(3)出示9100-27969010-27969001-27964060-2805學(xué)生列豎式計(jì)算。根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，提出計(jì)算時(shí)要注意的問題：a、認(rèn)真書寫，數(shù)字、符號(hào)、得數(shù)

47、不要抄錯(cuò)；b、認(rèn)真計(jì)算，做一步查一步，計(jì)算退位減法時(shí)，千萬(wàn)不要忘記減去退去的數(shù)。(4)檢查減法計(jì)算是否正確，有哪些驗(yàn)算方法。四人小組討論匯報(bào)。驗(yàn)算9001-27964060-28054綜合練習(xí)。(1)下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。980910049475948一4277407一3456-32556317035914513(2)下面方框可以填幾。兩次退位兩次進(jìn)位51383246-1口口4+2口3口5課堂小結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行減法計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)，你能得幾分？6課堂作業(yè)。計(jì)算并驗(yàn)算：6548-3127875+43195000-12841280-7951

48、625+35783020-1456三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡(jiǎn) 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問題。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)， 一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）教、學(xué)具準(zhǔn)備：CAI 課件、板書用卡紙、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算：（出示卡片）16836664840520312042、口答60 里面有（ ）個(gè)十。800 里面有（ ）個(gè)百。150 里面有（ ）個(gè)十。3000 里面有（

49、 ）個(gè)千。二、學(xué)習(xí)新課1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開的，我們一起 去瞧一瞧吧！（課件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng) 1 至 2 名學(xué)生回答）2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說：“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個(gè)什 么問題呢？3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生說算式）5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？” 這個(gè)問題，算式是 603。為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：603）6、你能根

50、據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生 提問題，說算式）7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式： 2003）； 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：2403）8、看看黑板上提出的三個(gè)問題，都是用除法計(jì)算來解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 除數(shù)是一位數(shù)的除法 ， 這節(jié)課先來學(xué)習(xí) “口 算除法”。板書課題（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)例 1（1）1、同學(xué)們，我們來看第一個(gè)問題，你們知道 603 等于多少嗎？請(qǐng) 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果 的。如果你不會(huì)做，那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你 一定能找到答案的！2、學(xué)生討論、操作

51、。3、好，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我，603，商是4、你是怎樣求出這個(gè)商的呢？還有不同的方法嗎？（請(qǐng) 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法）應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問題可以有不同的方法：1、擺小棒：1 捆小棒表示 1 個(gè)十，6 捆小棒就是 60。把 60 平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 603=20。2、想乘法：因?yàn)?203=60，那么把 60 平均分成 3 份，每份就一定 是 20，所以 603=20。3、想除法：因?yàn)?63=2，所以 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十，也就是 60 3=20。5

52、、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。（板書：63=2； 3=60 0 6 個(gè)十 603=20 2 個(gè)十 6 03=2 （20）6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué) 們把自己提出的第 1 個(gè)問題解決了。在算 603 是多少的時(shí)候，用了 這么多方法，有的是擺小棒；有的想 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十；還有 的是想乘法算除法。（二）探究一位數(shù)除整百數(shù)例題 1（2）1、6003 等于多少？同學(xué)們先想一想。2、誰(shuí)能說說你是怎樣做的？（因?yàn)橛?603 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到： 因?yàn)?63=2， 所以 6003 等于 200 或 6 個(gè)百除以 3 就等于 200； 想乘法：（200

53、）3=60，6003=200）3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。 804 4002 3005（三）探究一位數(shù)除幾百幾十例題 1（3）1、看來新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：2403=3、2403 等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討 論，看看能不能找到答案，開始討論吧！4、找到答案了嗎？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。（板書：24 個(gè)十 3=8 個(gè)十；（80）3=240）評(píng)析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，

54、并積極主動(dòng)尋找 解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算 法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多 樣化，又讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。三、鞏固提高做一做1、（課件演示 P15 頁(yè)做一做第 1 題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了 什么？（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＃?）誰(shuí)來說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40 2=（3）要求 402 得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的 方法。（4）好！讓我們一起告

55、訴聰聰答案吧平均每間蜂房住 20 只。（5）看！聰聰在謝謝你們呢！2、請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第 15 頁(yè)，做一做第 2 題，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋， 把答案直接寫到書上，開始吧?。w訂正）3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課后總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動(dòng)腦 筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)完成教科書第 17 頁(yè)第 1、2 題三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 11教學(xué)目標(biāo)：1在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、操作和空間想像能力。2在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用

56、“上、下、左、右、前、后”等詞描述正方體的相對(duì)位置。3通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教具：課件、正方體模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多立體圖形。今天老師邀請(qǐng)正方體和我們一起來學(xué)習(xí)。用正方體搭一搭立體圖形。（板書：搭一搭）二、動(dòng)手操作，建立空間觀念1、活動(dòng)一：探索站在最佳位置觀察正方體，最多可以看到幾個(gè)面。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)正方體，看看它有什么特征？（正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是大小相等的正方形。）（2）教師任指幾個(gè)面，讓學(xué)生用“上、下、左、右、前、后”等詞語(yǔ)來描述。（3）請(qǐng)你拿出一個(gè)正方體學(xué)具，放在桌上，從一個(gè)最佳的角度觀察它，看看你最多可以看到它的幾個(gè)面。用手摸摸你能看到的那幾個(gè)面。（一個(gè)正方體