三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

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1、三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1（一）教材簡(jiǎn)析本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂(lè)第五冊(cè)第四課內(nèi)容：1、唱唱：粉刷匠；2、練練：認(rèn)認(rèn)、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、聽聽：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋。（二）學(xué)生分析我校啟智部三年級(jí)學(xué)生已有一、二年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對(duì)唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。（三）教學(xué)目標(biāo)分析一知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲粉刷匠。2、認(rèn)識(shí) 拍號(hào)。3、欣賞歌曲太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋。二過(guò)程與方法1、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演

2、欲，并能達(dá)到提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的感受能力。2、通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。三情感與態(tài)度1、通過(guò)設(shè)疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，提高教學(xué)效果。3、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一重點(diǎn)：學(xué)會(huì)粉刷匠的舞蹈動(dòng)作。二難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一邊唱歌曲粉刷匠一邊跳舞。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）說(shuō)教法科學(xué)合理并適合學(xué)生實(shí)際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)法、講授法、以舊引新、引用知識(shí)的遷移，

3、小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞。（二）說(shuō)學(xué)法用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)歌曲的演唱和歌曲的表演動(dòng)作。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)等等。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：1、排隊(duì)邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。3、發(fā)聲練習(xí)。4、鞏固復(fù)習(xí)。（通過(guò)排隊(duì)邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽粉刷匠感受粉刷匠，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對(duì)歌舞學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)演唱歌曲粉刷匠和 拍號(hào)的認(rèn)識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固。）（二）通過(guò)提問(wèn)、復(fù)習(xí)故事、提問(wèn)的形式導(dǎo)入、老師師范歌舞。1、提問(wèn)：小朋友還記得上節(jié)

4、課老師講過(guò)的粉刷匠的故事嗎？2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來(lái)梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。3、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認(rèn)真看哦！在故事和提問(wèn)中導(dǎo)入新課。老師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次粉刷匠。讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念；并通過(guò)老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。（通過(guò)提問(wèn)、復(fù)習(xí)故事、提問(wèn)的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳粉刷匠，讓

5、學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念；并通過(guò)老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。）（三）學(xué)習(xí)唱歌和跳舞全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來(lái)分組：接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí)；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進(jìn)行個(gè)別教育。 通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演。（通過(guò)盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習(xí)邊

6、唱粉刷匠邊跳舞。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結(jié)小粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（延伸課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。）總之，在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂(lè)、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2一、說(shuō)教材對(duì)鮮花是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，和 的點(diǎn)綴，給人一種神氣、

7、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問(wèn)一答的對(duì)唱演唱形式。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、樂(lè)觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂(lè)作品中的作用。2情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。3能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。三、說(shuō)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。2難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯

8、燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念我認(rèn)為音樂(lè)課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：1從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。2引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。3知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過(guò)渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。4多用豐富的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。5整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。6培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。7鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使

9、學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。8教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。五、說(shuō)教法達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說(shuō)、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。六、說(shuō)學(xué)法托夫斯說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)

10、方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。1聽：音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過(guò)聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。2思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言。3唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂(lè)觀、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽眾。4練：練就是實(shí)踐。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)更牢固。5能力：人是社會(huì)人，是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂(lè)課的內(nèi)容，我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí)，從而提高他們的綜合能力。七、說(shuō)過(guò)程（一）說(shuō)導(dǎo)課人常說(shuō)：“良好的

11、開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過(guò)渡。（二）說(shuō)歌曲教學(xué)：1帶著問(wèn)題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。2突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。3教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。4按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。5對(duì)唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛，

12、又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。6藝術(shù)處理：（1）用聽辨對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂(lè)句，幫助學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)。（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過(guò)渡。（三）說(shuō)拓展我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：1創(chuàng)編動(dòng)作：它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。2對(duì)唱表演：把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來(lái)，形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。（四）說(shuō)總結(jié)：1讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本

13、課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自2唱著歌曲對(duì)鮮花離開教室。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。八、說(shuō)教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的賣報(bào)歌，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。一、說(shuō)教材：（一）教材分析：賣報(bào)歌是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以

14、音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲賣報(bào)歌，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)正確演

15、唱歌曲。（2）能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。（2）使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。二、說(shuō)學(xué)情：三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的.學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)教法：本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)

16、性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。四、說(shuō)學(xué)法：1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)_于生活

17、。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題賣報(bào)歌，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂(lè)器1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。說(shuō)

18、明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛的情感目標(biāo)。（四）動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。六、說(shuō)教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)

19、學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲！三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4（一）過(guò)程與方法：感受歌曲金孔雀輕輕跳優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。（二）情感與態(tài)度：感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想。一、說(shuō)教法學(xué)法唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課

20、的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護(hù)動(dòng)物。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入課堂伊始，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容-孔雀舞。（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲金孔雀輕輕跳，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿

21、。“同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中，通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞

22、蹈語(yǔ)言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。播放歌曲金孔雀輕輕跳，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。（四）拓展延伸，愛護(hù)環(huán)境在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開始，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈金孔雀輕輕跳，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。三年級(jí)音

23、樂(lè)說(shuō)課稿 篇5一、說(shuō)教材(一)教材分析可愛的家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作，為歌劇克拉麗米蘭姑娘也譯作甜密的家的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯，使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂(lè)融融的情景。歌曲為bE大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂(lè)句外，每一樂(lè)句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂(lè)句旋律基本相同，第三、四樂(lè)句也基本相同，第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)寧?kù)o生活的向往。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元

24、的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)能力目標(biāo)準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、情感目標(biāo)從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲可愛的家，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報(bào)父母的愛。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱可愛的家。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲可愛的愛的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。二、說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或

25、參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用：聽、看、想、讀、畫、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。四、說(shuō)教具多媒體課件、電子琴。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂的

26、每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來(lái)聽一首歌?！芭d趣是的老師”我覺得動(dòng)畫故事比較形象生動(dòng)，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái)。所以一開始我就利用課件播放星仔走天涯的主題歌。2、簡(jiǎn)單介紹星仔走天涯的故事。通過(guò)說(shuō)故事、聽音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去?去干什么?提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4、談話引入新課“有家真好!家，首先是

27、一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂(lè)，讓人心曠神怡?！蓖ㄟ^(guò)談話，引入“家”的主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)1、感受音樂(lè)。家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。播放可愛的家，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏。2、介紹作家的小故事。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事，使學(xué)生體會(huì)作者思念家的感覺。3、朗讀歌詞先全體后個(gè)別通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會(huì)作者想家的心情，進(jìn)而

28、更能理解音樂(lè)、感受音樂(lè)。4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。1、畫一畫讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?2、說(shuō)一說(shuō)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報(bào)父母的愛。3、唱一唱讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)通過(guò)談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。種子的長(zhǎng)大離不開雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖。我們的成長(zhǎng)離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。