2018屆九年級化學(xué)上冊 第2章 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(4)自主學(xué)案(無答案) 滬教版

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1、第2章第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(4)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 初步掌握實(shí)驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理;2、 了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理;3、了解催化劑的概念。4.由固體加熱制取和收集氣體的實(shí)驗?zāi)芰Α!緦W(xué)習(xí)過程】活動一:氧氣的實(shí)驗室制法 1.原料: ( 色 體) 2.原理: 3.裝置: 4.步驟及注意事項:(1) 組裝儀器并檢查裝置的 ;(2) 裝入藥品:先將試管 ,用 將藥品送入試管底部,然后將試管 。(3) 固定裝置:一般先 后 ,先 后 的順序固定;試管口要略向 傾斜,防止 ;鐵夾要夾在距試管口 。(4) 將集氣瓶裝滿水蓋好玻璃片倒放在水槽中(5) 加熱:先 再集中在藥品部位加熱,防止 。

2、(6) 收集氧氣:排水法收集氧氣,剛有氣泡時 ,要等到 再收集,防止收集氣體不純;當(dāng)瓶口有氣泡冒出時證明氣體已經(jīng)集滿,在水下蓋好玻璃片拿出水槽 在桌上(7) 整理儀器:要先將 拿出水面,然后熄滅 ,防止水槽中 。 5.收集方法:排水法,氧氣 于水;向 排空氣法,氧氣密度 空氣 6.檢驗方法: 。 7.驗滿方法:用向上排空氣法收集時, ; 用排水法收集時, 。合作互學(xué)完成下列問題在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中,加入二氧化錳能加速過氧化氫的分解速率。這種在化學(xué)反應(yīng)中能 ,但本身的 在反應(yīng) 都 改變的物質(zhì)稱為催化劑。展示交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)部相互交流形成統(tǒng)一答案后,小組推薦代表進(jìn)行板演。合作互學(xué)各小組通過討論完

3、成下列問題(1)過氧化氫(H2O2)制氧氣其水溶液俗稱 ,為 液體,它也是一種常用的消毒劑, 家庭和醫(yī)院用的消毒水常常是其3的溶液,常溫下較濃的溶液會緩慢分解成水和氧氣,若加熱或與二氧化錳(MnO2)混合會大大加快反應(yīng)速度,迅速放出氧氣(O2)。實(shí)驗室常用含 過氧化氫的雙氧水與 在常溫下制取氧氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式 ;對應(yīng)的符號表達(dá)式 。(3)探究二氧化錳的作用 實(shí)驗現(xiàn)象: 現(xiàn)象分析:二氧化錳能加快了雙氧水 ,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變。結(jié)論:二氧化錳是雙氧水分解的催化劑活動三:用過氧化氫和二氧化錳制氧氣 1.原料: 2.原理: 3.裝置: 4.步驟及注意事項: 按要求連接儀器 檢查

4、裝置的 ;裝藥 將集氣瓶裝滿水蓋好玻璃片倒放在水槽中; 打開分液漏斗的活塞;收集氣體 整理儀器活動四:氣體發(fā)生裝置的氣密性檢查 如圖所示裝置的氣密性檢查方法是:把導(dǎo)管的下端浸入水中,用雙手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手至試管冷卻后,水又回升到導(dǎo)管中形成一段水柱,則證明裝置氣密性良好?;顒游澹和ㄟ^閱讀P36頁內(nèi)容,了解催化劑和催化作用二個概念?!咀灾飨葘W(xué)】 回答下列問題1、二氧化錳在反應(yīng)起什么作用?能否再繼續(xù)使用?2、二氧化錳在高錳酸鉀分解的反應(yīng)中是否是催化劑?為什么?活動六:通過交流與討論,完成下列問題1、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件討論反應(yīng)的裝置。2、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì),可以怎樣來收集氣

5、體?向上排空氣法 排水法3、如何檢驗氧氣?4、如何檢驗氧氣是否收滿?【檢測評學(xué)】達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、用排空氣法收集氧氣時,檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣是否集滿的最好方法是 ( ) A將木條帶火星的一端伸入集氣瓶 B將木條燃燒的一端伸入集氣瓶C將木條帶火星的一端放在集氣瓶 D將石灰水倒入集氣瓶2、過氧化氫制氧氣時,如果忘了加二氧化錳,其后果是 ( ) A過氧化氫不發(fā)生分解反應(yīng) B產(chǎn)生氧氣的速率很慢C產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量比加二氧化錳少 D產(chǎn)生的氧氣不純3、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中,能使其他物質(zhì)的反應(yīng)速率 ( ) A加快 B減慢 C改變 D不變4、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后:質(zhì)量變少;質(zhì)量不變;化學(xué)性質(zhì)改變;化學(xué)性質(zhì)不變;二氧化錳可以作

6、為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑在上述說法中正確的是 ( ) A. B C D5與加熱高錳酸鉀制取氧氣相比,采取過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)說法不正確的是 ( )A無需加熱等附加條件和設(shè)備 B反應(yīng)劇烈程度和反應(yīng)速率容易控制 C裝置簡單 D收集氣體更方便6、下列敘述錯誤的是 ( ) A.伸進(jìn)試管中的導(dǎo)管不宜過長,以利于氣體排出B排水法收集氣體,集氣瓶內(nèi)導(dǎo)管過長,無法操作C排空氣法收集氧氣時,導(dǎo)管須接近瓶底,便于把瓶底空氣排凈D給試管里藥品加熱時,鐵夾夾在試管的中部,這樣比較容易固定7、以下說法正確的是 ( )A.實(shí)驗室制取氧氣與工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣均屬分解反應(yīng)B實(shí)驗制氧氣,結(jié)束時先熄滅酒精燈,然后把導(dǎo)管從水

7、槽中取出C過氧化氫制氧氣過程中加入二氧化錳能增加生成氧氣的量D高錳酸鉀制氧氣時要在試管口放一團(tuán)棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而阻塞。 8、下圖是化學(xué)實(shí)驗中常用的幾種裝置 ( ) F請回答下列問題:(1)指出有編號的儀器名稱: , 。(2)A裝置與F裝置相比有什么優(yōu)點(diǎn) ,檢查A裝置氣密性的方法是 。(3)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是 ,寫出實(shí)驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 。(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)選用途中裝置 (填字母) (1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。 (2)在小麗的探究實(shí)驗中,“實(shí)驗一”和“實(shí)驗二”

8、起的作用是 。 (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實(shí)驗,最終完成了對“命題”的實(shí)驗證明。 第一方面的實(shí)驗操作中包含了兩次稱量,其目的是: 拓展提升9.下圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品,根據(jù)要求回答下列問題:(1)儀器的名稱是_。實(shí)驗室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品是_(填序號)。(2)組合可制備H2、CO2、O2,試寫出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為_ _ _,實(shí)驗前檢查此裝置氣密性的方法是_。10.下面是幾種實(shí)驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱: ; 。(2)實(shí)驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用 (填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從 (填“a”或b)

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