人教版七年級英語下冊 Unit 6 I'm watching TV.Section B 3a—3c教案

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1、 人教版《Go for it》七年級下冊 Unit 6 I’m watching TV. 第四課時 SectionB 3a—3c 尊敬的各位評委、老師： 大家好！我是來自....，今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社新目標英語七年級（下）Unit 6 I’m watching TV Section B 3a—3c。我將從以下三個方面進行說明。 一．【教材與教學目的分析】 1.教材內(nèi)容 本單元圍繞“everyday activities”這一話題展開聽，說，讀，寫等多種教學活動，其教學核心內(nèi)容是“運用現(xiàn)在進行

2、時態(tài)談論人們正在做的事”。 Section B 是在Section A 基礎上的知識擴展和綜合運用。3a是通過閱讀短文將圖片進行排序，達到對學生閱讀能力的培養(yǎng)；3b是通過填空練習鞏固現(xiàn)在進行時的句型和語言知識的綜合運用能力；3c和活動4是3a,3b基礎上的寫作及口語訓練。為了讓學生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，在尊重教材的同時，我又對教材進行了拓展及教材重組（詳見教學流程）。 2.教材的地位及作用 本課出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時，是新的語法項目，對于以后學習過去進行時及現(xiàn)在進行時表示將來等內(nèi)容有重要的作用。既是對前幾個單元詞匯、語言項目的操練，又為以后的學習內(nèi)容作了鋪墊。因此本單元起到了承上啟下的作用。

3、3.教學重點及難點 根據(jù)英語課程標準、本單元特點及學生現(xiàn)狀，我將本節(jié)課的重難點確立如下： 1）教學重點： A.現(xiàn)在進行時的基本句式。 B. 學會運用現(xiàn)在進行時態(tài)談論人們正在做的事。 2）教學難點： 運用現(xiàn)在進行時就身邊所發(fā)生的事做現(xiàn)場報道。 4.教學目標的確立及依據(jù) 基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。結合本節(jié)課在教材中的地位、作用及學生的情況，我將教學目標確立為以下五點： 1）語言知識： A

4、.立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握動詞短語、基本詞匯和現(xiàn)在進行時的基本句式。 B. 學會運用現(xiàn)在進行時描述人們正在做的事。 2）語言技能： A.展開多種形式的任務活動，使學生具備較熟練的運用語言表達人們正在做什么的能力。 B.引導同步閱讀，理解與主話題相關的語言材料,增強學生運用語言獲取更多信息的能力。 C.進行循序漸進的寫作練習，培養(yǎng)學生初步綜合運用語言的能力。 3）學習策略： A. 通過合作學習，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的合作精神。 B. 在角色扮演中學會合作，學會共享合作成果。 4）情感態(tài)度： A.教育學生生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于觀

5、察周圍的事物，熱愛生活。 B.教育學生要做一個勇敢的人，在公共場所遇見不平之事，應機智巧妙的與之斗爭。 5）文化意識： 了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。 二．【教學方法分析】 （1）在教學過程中，我主要采用任務型語言教學模式，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習、體會和掌握語言。本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活化的情境，引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。 （2）多媒體輔助教學貫穿于整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，也提高了教學效果。 三

6、．【教學過程分析】 Step one : Leading in 為了激發(fā)學生的學習興趣，教師首先從聽說練習開始，利用一首歌曲《Areyou eating?》來復習現(xiàn)在進行時的結構，讓學生聽后跟唱，從而把學生引入學習英語的情境中，并自然導入新課。 由于本課與日常活動有關，教師利用多媒體呈現(xiàn)一些日?；顒拥膱D片，這些活動都是學生們平時都可以看到的，因此學生可以很輕松的用現(xiàn)在進行時描述圖片內(nèi)容。采用圖片教學可以使教學過程自然、形象，學生易于接受。 Step Two : Reading 教師通過提問的方式先讓學生用現(xiàn)在進行時描述書上3a的四張照片，然后在讓學生閱讀課文將圖片按正確的順

7、序排列。這種圖文結合的形式易于培養(yǎng)學生的閱讀能力。 在學生對課文有一定理解的基礎上進行下一步的活動，讓學生在3a中挑出有關活動和地點的詞匯。通過看圖片描述他人活動情況、閱讀書信等形式，來操練、鞏固現(xiàn)在進行時的各種句型。在培養(yǎng)閱讀能力的同時為寫作打下良好在基礎。 Step Three : Reading practice 用多媒體呈現(xiàn)一篇閱讀，讓學生認真閱讀后，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。通過閱讀練習增強學生運用英語思維獲取更多信息的能力。使學生能在一定程度上形成自主學習，讓學生在做中學英語。 Today is Saturday. It is our cleaning day. The p

8、upils of our class are cleaning our classroom. Mary is cleaning the door. She is standing on a chair. Tom and some pupils are cleaning the windows. Some of us are sweeping the floor. Others are cleaning the desks and chairs. I am taking down the old pictures, too. She is helping us to put the desks

9、and chairs in order. Choose the best choice from A, B or C according to the passage. 1.What day is it today? (B) A. Sunday. B. Saturday. C. Monday. 2.The pupils are ____. (C) A. standing on a chair B. cleaning the window C. cleaning the classroom 3.The teacher is helpin

10、g us to ____. (A) A. put the desks and chairs in order B. sweep the floor C. clean the windows 4.Mary is ____. (B) A. cleaning the windows B. cleaning the door C. sweeping the floor Step Four : Playing a game 給學生播放一個無聲的短片。將學生四到六人分成一組，要求組內(nèi)一名學生作為記者用現(xiàn)在進行時為其他同學進行現(xiàn)場報道。此活動使學生具備較熟練的運用語

11、言表達人們正在做什么的能力。同時也教育了學生要誠實，勇敢做人。 （在這個教學環(huán)節(jié)中我用了下表評價學生在小組活動中的表現(xiàn)） 本節(jié)課你的同桌表現(xiàn)如何，填寫下表。 姓名 ( 他 / 她 ) 上課認真聽講嗎？ ( 他 / 她 ) 能正確又響亮地回答老師的問題嗎？ ( 他 / 她 ) 在小組活動中積極參與嗎？ Step Five :Writing 讓學生根據(jù)照片的內(nèi)容去填寫3b課文中丟失的單詞，在完成任務的過程中培養(yǎng)了學生的閱讀和寫作能力。完成3b后，讓學生總結書信的格式，最后由教師總結書信的格式并用多媒體呈現(xiàn)，進一步加深學生對書信格式的記憶。

12、 Dear_____,( to sb.) 1. Thank you for… 2. be + doing sth yours, ________(from sb.) Step Six：Writing practice 教師用多媒體呈出一些學生課后活動的照片，讓學生寫一封信寄給校報

13、并附照片，要求學生用現(xiàn)在進行時描述豐富多彩的課余生活，并進行匯報。此活動鞏固了現(xiàn)在進行時，訓練了學生的寫作能力和口語能力。 (此環(huán)節(jié)我利用下表讓學生自評本節(jié)課口語的表現(xiàn)) 我英語口頭表達能力可能達到______________。 說明: 在你認為最能反映自己口語水平的某一級欄目旁的圓括號里打鉤。 D1( ) 我基本聽不懂同學的觀點。 C2( ) 我基本能聽明白同學的觀點。 C1( ) 在預先經(jīng)過逐字逐句準備的情況下能夠根據(jù)課文與同學們進行交流。 B1( ) 借助課本提示，經(jīng)過一段時間準備，我能表達我想說的選項，并說服對方同意我的觀點。

14、 A2( ) 我能根據(jù)交際情景，即席地熱烈地交流探討。 A1( ) 我能選擇最得體的方式說話，不必刻意地去套用那一個句式，能用英語表達用母語想說出來的話。 Step Seven : Summary 讓學生先用自己的語言總結本節(jié)課，英漢皆可，這樣可以激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情也培養(yǎng)了學生初步綜合運用語言的能力。再由教師利用多媒體呈現(xiàn)本節(jié)課小節(jié)，并總結本課，體現(xiàn)了由分散到集中的過程。 【板書設計意圖】 英語課程標準要求，板書設計應該條理清晰、內(nèi)容明確、布局合理簡潔、書寫規(guī)范，板書設計突出教學重點，合理反映知識結構。因此，我

15、將板書設計如下： Unit 6 I’m watching TV. Dear_____,( to sb.) 1. Thank you for… 2. be + doing sth yours, ________

16、(from sb.) 這樣的板書設計簡潔明了，易于讓學生記住本節(jié)課的重點內(nèi)容。 【布置作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)設計意圖】 Make a survey 做調(diào)查。讓學生們以組為單位，選擇一個公共場所去觀察，看他們在做什么,并做好筆記用英語描述給別人聽。讓學生把學到的知識用到實踐中去,做到學以致用。把課堂中的說落實到課后的寫,也有助于提高學生的寫作能力。 （在此環(huán)節(jié)我下表得到學生本節(jié)課整體表現(xiàn)的反饋） 本節(jié)課你的表現(xiàn)如何，填寫下表。 自我評價表 姓名 班級 日期 本節(jié)課你是否有興趣 是 否 是否積極參與課堂活動 是 否 主動舉手次數(shù) 0次 1－3次 3次以上 實際問答問題 0次 1－3次 3次以上 課堂上共完成幾項任務 1項 2項 3項 你掌握的本節(jié)課內(nèi)容 少部分 大部分 全部 在完成本節(jié)課的任務時， 你的表現(xiàn) 一般 好 較好 優(yōu)秀 以上就是本節(jié)課的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師不吝賜教，謝謝。