《《口語交際：注意說話的語氣》 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《口語交際：注意說話的語氣》 教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
《口語交際：注意說話的語氣》 教學設計
【教學目標】
1.在口語交際中學會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。
2.樂于參加口語交際，并在討論中注意對象和場合，學習文明、得體地進行交流。
3.在與人說話時，說話要委婉、有禮貌，避免使用命令的語氣。
4.學會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。
【教學重點】
樂于參加口語交際，并在討論中注意對象和場合，學習文明、得體地進行交流。
【教學難點】
在與人說話時，說話要委婉、有禮貌，避免使用命令的語氣。
【教學過程】
一、導入新課
1.同學們，閱讀下面情景，假如是你是這位老爺爺你會幫助誰？
生1： 喂，老頭，華山怎么走
2、？
生2：老爺爺，請問一下華山怎么走？
2.板書課題，齊讀課題：注意說話的語氣
二、講授新課
（一）交際主題
課件出示：本次口語交際的內容是“注意說話的語氣”，學習在說話時使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。
（二）交際指導
1.讀懂情景，抓住中心和主題，根據具體情景進行表達。，
2.注意說話對象的身份、年齡和說話的場合等。
3.注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。
請問……？
我能……嗎？
請你……好嗎？
……可以嗎？
4.注意字數限制，既要清楚地表達自己的觀點，還要符合題目的要求。
（三）交際體驗
讀下面的句子，注意語氣，體會有什么不同的效果。
我不
3、是故意的！
我不是故意的。
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
課件出示：每組句子的第（2）句，語氣更柔和，更容易讓人接受。
（四）情景分析
明明：你有墨水，正好借給我。
小雨：真沒禮貌！
明明：你到底借不借。
小雨：為什么要借給你？你自己干嘛不帶來？
明明：因為我……
小雨：（顯得不耐煩）別啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。
（結果小雨沒有把墨水借給明明）
課件出示：
討論：為什么明明沒有借到小雨的墨水？
不禮貌；
沒有說清借東西的理由；
別人不同意還強求；
亂發(fā)脾氣。
（五）情境體驗
情境一：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫，我會跟媽媽說
4、……
生：“媽媽，我知道您讓我學鋼琴是為我好。但是，俗話說得好，’興趣是最好的老師’。我喜歡畫畫，如果我報了繪畫班，肯定會認真學習，您就讓我報繪畫班吧！”
情境二：上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
生： 我會說：“老師，是我錯了。我以后一定不會遲到了，請您原諒我！”
情境三：看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……
生： 請你把水龍頭關上，不關水龍頭會浪費很多水的。老師不是經常教育我們要注意節(jié)約嗎？我們要把老師的話記在心上，什么時候都不能忘了。
（六）注意事項
1.注意語調，用商量的口氣，要使用禮貌用語。
說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方。
3.請求的內容要說得清楚、明白。
三、板書設計：
注意說話的語氣
使用恰當的語氣。
不同的語氣有不同的效果。
四、作業(yè)布置：
從日常生活中收集一些說話語氣不恰當，或者說話不文明的例子，修改一下，使內容合適，并在班上交流。
4
《口語交際：注意說話的語氣》 教學設計
