《景物描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

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1、景物描寫教學(xué)設(shè)計(jì)大連市第四十四中學(xué) 程福平一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力 1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)所有感官觀察景物的習(xí)慣。 2指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住景物的特征，細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。 （二）過程與方法 1用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)感官觀察景物的習(xí)慣； 2讓學(xué)生在讀與評(píng)的過程中學(xué)會(huì)寫景的方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生親近自然和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。重點(diǎn)：運(yùn)用修辭，調(diào)動(dòng)感官，聯(lián)想和想象以及情景交融，這幾種寫景的方法，書寫眼中的美景。難點(diǎn)：習(xí)作前的觀察和構(gòu)思。二、教學(xué)過程 (一)活動(dòng)總結(jié)式導(dǎo)入，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺

2、的小溪，寬廣的大海，水底的游魚世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，我們來學(xué)習(xí)景物描寫，（板書丁香樹思維導(dǎo)圖）能運(yùn)用景物描寫的方法把我們眼中的美景變成文字？首先請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的丁香花，將丁香花上寫景的方法按照你的理解粘貼到丁香樹上。（二）由“感”而“悟”，逐層深入展開寫作方法的總結(jié)。1.將預(yù)習(xí)學(xué)案上的語段賞析后得出方法。（這里就是給評(píng)委老師看看學(xué)案上的內(nèi)容，上課直接說方法）春中描寫春雨的段落：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著 比喻、排比、調(diào)動(dòng)感官、 抓住景物特征：形狀、色彩、質(zhì)地。 春中寫春風(fēng)的一段文字：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母

3、親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。 調(diào)動(dòng)各種感官（視覺、嗅覺、觸覺、感覺）、引用詩詞、擬人、動(dòng)靜結(jié)合 紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫： 這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 調(diào)動(dòng)感官（視覺、嗅覺、感覺）、通感 從百草園到三味書屋中對(duì)“百草園”的描寫：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

4、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 整體到局部，抓住景物特征的修飾詞語、視覺聽覺各種感官、 天上的街市 郭沫若(郭開貞)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了， 好像是/閃著/無數(shù)的/明星。 天上的

5、/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中， 定然有/美麗的/街市。 街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。 想象、聯(lián)想 三峽中描寫春冬季節(jié)的景色：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 俯視、仰視、動(dòng)靜結(jié)合 2.粘貼丁香花，形成丁香樹思維導(dǎo)圖。教師引導(dǎo)：上述同學(xué)通過預(yù)習(xí)得出的景物描寫的方法，我們將其粘貼到丁香樹上，形成思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣一個(gè)過程是通過熟悉的語段得出熟悉的方法，經(jīng)過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴的思維活動(dòng)。形成一個(gè)思維導(dǎo)圖，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生上課的寫作，做到一課一得。（三）妙筆生花，描述

6、丁香校園的美。教師引導(dǎo)：看學(xué)校的錄像?！扒皟商炖蠋焷淼轿覀兗螀R中學(xué)，同學(xué)們一聲聲的問候，讓我感覺很親切；老師們熱情地接待，讓我感覺很尊貴。是什么熏陶出這樣的校園文化？經(jīng)過嘉匯中學(xué)老師的介紹我才明白，原來我們學(xué)校的?；ㄊ嵌∠?，丁香的花語是勤奮、謙遜。象征著學(xué)校的良好校風(fēng)。下面我們看看在丁香滿園飄香的校園同學(xué)們的生活。”今天我們就來描寫校園一景“丁香”滿園現(xiàn)在老師和同學(xué)們商量一下，這節(jié)課我們的寫作想用哪些方法？經(jīng)過商量確定這節(jié)課我們寫景要用的方法：修辭，調(diào)動(dòng)感官，聯(lián)想和想象以及情景交融。1.運(yùn)用寫景的方法方法描述丁香花香滿園的校園一景（1）解題 校園一景“校園一景”意味著不能面面俱到，而是要選取校

7、園的一個(gè)局部進(jìn)行具體細(xì)致的描寫。除了描寫景物之外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。這節(jié)課今天我們就來寫校園一景之“丁香”滿園。做一次景物描寫的習(xí)作。（2）選材漫步校園，哪一處風(fēng)景最讓你難忘？（3）構(gòu)思觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？有感受到了什么？哪些景物是動(dòng)態(tài)的？哪些又是動(dòng)態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處有哪些景物？在景中，你心中涌現(xiàn)出怎樣的情感？你聯(lián)想到什么？（4）溫馨提示寫景時(shí)要有所取舍，要抓住最能代表學(xué)校特征的景物加以描寫。學(xué)校的“畫卷”上景物豐富，我們的描寫不能只是“拍照片”，還要借助多種修辭方法，調(diào)動(dòng)各種感官，通過聯(lián)想和想象，讓畫面“活

8、”起來，“動(dòng)”起來。描寫時(shí)也要滲透某種感情，做到寓情于景。今天我們來寫“丁香滿園”注意：調(diào)動(dòng)各種感官，注意寫景順序，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，情景交融的寫作手法，盡量用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 2.當(dāng)堂練筆【設(shè)計(jì)意圖】一篇作文在形成之前要經(jīng)過如下階段：審題-立意-選材-列提綱-寫作-修改。今天這節(jié)課我們總結(jié)了寫作方法，給了寫作范圍，引領(lǐng)同學(xué)們審題，選材，構(gòu)思，應(yīng)該當(dāng)堂寫點(diǎn)什么了。所以一節(jié)寫作課是必須要有寫的過程的。（安安靜靜的，充分時(shí)間的寫。）教師提供一些詞語供同學(xué)們使用：有關(guān)描寫丁香花的詞語：美麗、高潔、嬌嫩、素雅、樸素、幽怨、惆悵、憂愁、憂郁、多愁善感、香氣濃濃、沁人心脾。成語：爭(zhēng)奇斗艷、競(jìng)相開放、萬紫

9、千紅、五顏六色詩句：雨巷我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘比喻：看，褐色的老枝，因枝葉茂盛而微微變曲，向四面伸展，約有一人高。老枝上抽出一些淺綠的新枝，綴著一朵朵紫巍巍的小花。每朵花有四片花瓣，里賣包著一根白色的花蕊，真像一根精致的繡花針。（四）美文共賞析。將課堂上的作品粘貼到展示板上，同學(xué)互評(píng)，選出優(yōu)秀的文章全班展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過思考的文章當(dāng)然是不錯(cuò)的，可是每個(gè)人的作文都是不同的丁香，所以，我設(shè)計(jì)同學(xué)們把自己的美文粘貼在墻上，讓丁香滿屋。美文共賞析。 (五)教師下水文及小結(jié)尋夢(mèng)，攜一縷晨曦，踏進(jìn)學(xué)校的大門，那教學(xué)樓下花壇里的一排柿子樹，在晨光的微暈中吸引著我。秋風(fēng)中，花壇里的其它花草

10、都在瑟瑟發(fā)抖，然而柿子樹卻依然挺拔，它的樹葉越發(fā)的濃密了，亭亭似華蓋，陽光透過枝葉直射下來，在花壇里倒映出它那纖細(xì)的倩影?；驖饣虻?，好似一幅潑墨山水畫。微風(fēng)在樹葉中穿梭，偶爾掀起一片葉子，露出青色的果實(shí)。我驚訝于這柿子樹真的有果實(shí)！湊近了仔細(xì)看看，果實(shí)上還掛著晨露，閃爍著光輝。閉上眼，我仿佛嗅到了柿子的香味，看到了紅彤彤的小燈籠似的柿子掛在枝頭，它們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，簇?fù)碇秸Z著，顯得格外親熱。柿子樹在秋風(fēng)中搖曳著，在陽光下露出了誘人的笑臉。柿子因其果實(shí)形狀豐厚圓碩、形如如意，又因“柿”與“事”諧音，所以用以寓意“事事如意“。今天，老師借用我們四十四中的柿子，祝福在座的同學(xué)們事事如意，祝福

11、同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)之路上“事事順心”。感謝同學(xué)們這節(jié)課的精彩展示。 (七)作業(yè)1.謄寫你的校園一景。2.觀察秋天的景色，用上這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，寫出一篇寫景文章窗外。 附：板書設(shè)計(jì) 修辭修飾詞寫作手法調(diào)動(dòng)感官景物描寫的方法寫作順序動(dòng)靜通感視覺顏色遠(yuǎn)近聯(lián)想比喻七言絕句版戀雨卻怕繡衣濕，喜日偏向樹下倚。欲風(fēng)總把綺窗關(guān)，叫奴如何心付伊。七律壓軸版江南三月雨微茫，羅傘疊煙濕幽香。夏日微醺正可人，卻傍佳木趁蔭涼。霜風(fēng)清和更初霽，輕蹙蛾眉鎖朱窗。憐卿一片相思意，猶恐流年拆鴛鴦。我從未見過有哪一種語言能像中文這樣動(dòng)人心弦。不知道這世界上是否還有第二種語言能像漢語這樣，擁有如此美的韻律。當(dāng)我們不假思索地跟隨著眾

12、人瘋狂地學(xué)習(xí)英語、韓語、日語的時(shí)候，是否能偶爾停下腳步，回過頭來欣賞一下我們自己的文化呢？是否能偶爾靜下心來品味一下漢語帶給我們的不一樣的感動(dòng)呢？教師提供一些詞語供同學(xué)們使用：有關(guān)描寫丁香花的詞語：美麗、高潔、嬌嫩、素雅、樸素、幽怨、惆悵、憂愁、憂郁、多愁善感、香氣濃濃、沁人心脾。成語：爭(zhēng)奇斗艷、競(jìng)相開放、萬紫千紅、五顏六色詩句：雨巷我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘比喻：1.那層層疊疊的花穗是由一朵朵精致的小花組成的，每一朵小花 有四個(gè)水滴形的花瓣，兩個(gè)一組就像一對(duì)可愛的翅膀，在綠葉的襯托下顯得更美麗淡雅。2.丁香是優(yōu)雅的安靜的美麗的。丁香就象一個(gè)正在看書的小姑娘，頭上別著好多沁人心脾的

13、花朵和心型的葉片。3.秋天，丁香樹的葉子慢慢變黃，伴著秋風(fēng)飛旋著落下，就好像一只只枯葉蝶在空中翩翩起舞。這時(shí)，同學(xué)們便用落下來的葉子做成了一件件精美的葉貼畫。還有的同學(xué)，踏著落葉練習(xí)長跑，足邊就好像激起了一朵朵金黃的浪花。調(diào)動(dòng)感官：4.坐在三樓教室里上課，就能感到馥郁的花香一陣陣的指望鼻子里鉆，使人心曠神怡，如醉如癡。這花有多美呢？他們一朵緊挨著一朵，就像許多穿紫裙的小姐妹緊緊的擁抱在一起，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，清風(fēng)吹來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片紫云在飄動(dòng)。那一對(duì)對(duì)桃形的葉子，鮮綠鮮綠的，縱橫交錯(cuò)在花間?；ㄏ銑A雜著綠葉的氣息，彌漫在校園里，使人感到多舒暢?。?5. 每當(dāng)春天到來的時(shí)候，丁香花便露出了笑臉。那一朵朵白如雪紅似霞的丁香花開滿枝頭。遠(yuǎn)看，就好像丁香樹的綠葉上浮起了一片片彩云。在教室里上課的時(shí)候，春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)教室，夾雜著幾絲丁香花的香氣，給嚴(yán)肅的課堂帶來了幾絲溫馨，使人有一種很舒暢的感覺。6.看，褐色的老枝，因枝葉茂盛而微微變曲，向四面伸展，約有一人高。老枝上抽出一些淺綠的新枝，綴著一朵朵紫巍巍的小花。每朵花有四片花瓣，里賣包著一根白色的花蕊，真像一根精致的繡花針。4