2018屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳（2）自主學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版

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1、第2章第2節(jié) 奇妙的二氧化碳（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)，初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2.通過(guò)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu) 良品學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一： 二氧化碳與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象和活動(dòng)記錄結(jié)論與解釋I如圖2-17所示，打開(kāi)一個(gè)汽水瓶的蓋子，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入裝有澄清石灰水的試管中，振蕩汽水瓶，觀察現(xiàn)象。汽水瓶中的逸出的氣體是 。石灰水變渾濁的原因是： II取A、B兩支試管分別加入2mL蒸餾水，在A試管中滴入2滴紫色石蕊試液。通過(guò)潔凈的導(dǎo)氣管（或吸管）向A試管

2、的試液中吹氣，觀察現(xiàn)象，并與B試管做對(duì)比。待試液變色后，如圖2-19所示，加熱A試管至液體沸騰，再次與B試管做對(duì)比。合作互學(xué)1.二氧化碳能溶于水，而且還能與水發(fā)生反應(yīng)生成 ，反應(yīng)文字表達(dá)式 。2.二氧化碳在水中的溶解與外界的壓強(qiáng)、溫度有關(guān)。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 （選填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)、 （選填“升高”或“降低”）溫度。3.碳酸能使紫色石蕊試液變 色，這是一種不穩(wěn)定的酸，受熱易分解成 ，反應(yīng)文字表達(dá)式 。4.寫(xiě)出化合反應(yīng)的通式： ；分解反應(yīng)的通式： 。5.根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，列舉一些化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的實(shí)例（至少3例）：化合反應(yīng)： 分解反應(yīng)： 6將食鹽水蒸發(fā)得到食鹽和水兩

3、種物質(zhì)，這一變化能稱為分解反應(yīng)嗎？ 展示交流組內(nèi)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)你對(duì)問(wèn)題的看法，組內(nèi)形成統(tǒng)一答案。推薦小組代表到展臺(tái)上展示你組答案并接受同學(xué)質(zhì)疑。檢測(cè)評(píng)學(xué)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1在右圖所示裝置中，有四支充滿不同氣體的試管，倒立在水槽中，當(dāng)拔開(kāi)塞子時(shí)，試管中水位上升最高的是 （ ） A空氣 B氧氣 C二氧化碳 D氮?dú)?下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（ ） A炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B二氧化碳與水反應(yīng) C加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳 D“干冰”氣化成二氧化碳?xì)怏w3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明各物質(zhì)的化學(xué)式。（1） 二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)_（2） 二氧化碳通入紫色石蕊試液_（3） 碳酸不穩(wěn)定，受熱分解_

4、42011年5月2日空氣質(zhì)量報(bào)告：老城區(qū)空氣污染指數(shù)為64，空氣質(zhì)量級(jí)別為級(jí)，空氣質(zhì)量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關(guān)空氣各成分的說(shuō)法正確的是 A氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 B氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐C空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大，空氣質(zhì)量越好D二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物5“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰?、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量，下列做法不符合“低碳生活”理念的是 A.教科書(shū)循環(huán)使用 B.多使用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具C.夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低D.提倡乘坐公共交通工具，騎自行

5、車或步行等出行方式6如圖是一種叫“干水”的物質(zhì)每個(gè)“干水”粒子是外層包上沙質(zhì)硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍下列敘述正確的是A. 硅是氧化物 B. “干水”是純凈物C. “干水”就是“干冰” D. “干水”的應(yīng)用有利于緩解室溫效應(yīng)拓展提升7.下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是A炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B二氧化碳與水反應(yīng)C加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳 D“干冰”氣化成二氧化碳?xì)怏w8.可以一次鑒別空氣、 氧氣 、 二氧化碳的正確方法是 A.分別加入適量的石灰水 B. 分別滴入紫色的石蕊試夜C.將帶火星的木條放入瓶中 D.將燃著的木條伸入瓶中9.“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料，將少量“

6、雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是：A先變紅后變紫 B變紅后顏色不再改變 C先變無(wú)色后變紅 D先變藍(lán)后變紫10.國(guó)外試行用“汽水”（碳酸飲料）澆灌植物，它的作用是A對(duì)植物的呼吸作用有利 B能改良酸性土壤C加速光合作用的進(jìn)行 D產(chǎn)生溫室對(duì)植物起保護(hù)作用 11.撲滅圖書(shū)檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)可用的滅火器是A、干粉滅火器 B、泡沫滅火器 C、液態(tài)二氧化碳滅火器 D、水12.請(qǐng)回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過(guò)的一組實(shí)驗(yàn)。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考并回答下表中的問(wèn)題：（I）（II）（III）（IV）現(xiàn)象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色_分析實(shí)驗(yàn)(III)驗(yàn)證了 ：實(shí)驗(yàn)()驗(yàn)證了 ；通過(guò)實(shí)驗(yàn)(I)、()，可驗(yàn)證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是 ：實(shí)驗(yàn)()結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說(shuō)明碳酸 。