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1、朱集鎮(zhèn)中心學校導學案學科語文早節(jié)（課）10個性增補課題信客年級八教師翟麗敏學時1教學目標知識與能力：1.把握文章脈絡，理解思想內容。2.了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。過程與方法：情境設置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學手段情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。教學重點難點教學重難點：（1）、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。（2）、培養(yǎng)學生誠實守信品質。教學環(huán)節(jié)教學設計學生活動白板使用功能導入一、導入新課（課件展示圖片）師：圖片中的人是誰？他從事什么工作？師：隨著科技的發(fā)展，現在人們已經很少再用筆和紙來寫信了，改為發(fā)電子郵件，甚至實時地通過QQ或MSN等進行溝通和
2、信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的信客，一方面，能夠了解過去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們可以從中受到誠信的教育。生：他是2005年感動中國人物王順友他從事的是信使工作使用白板展示功能進行二、了解背景，拜訪作者：（課件展示）1、關于信客：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。2、關于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：行者
3、無疆，從書房出走十五年，進行了一次漫長的文化苦旅。在渡霜冷長河時，無意撿拾到一些文明的碎片，不禁發(fā)岀千年一嘆。后來他把自己的經歷和感受，寫進了山居筆記二、檢查預習（課件展示）嫉妒（jidti）e（噩）耗猝然（cu）（伎倆）ji昏厥（ju6）連聲nudnud（諾諾）文約約（zh6u）顛pei（沛）吊唁（ydn）焦zhuo（灼）詰問（jie）時mao（髦）唏噓（xlxu）四、讀信客，整體感知課文1、課文主要寫了什么內容？1、認真聽老師講解，做好筆記2、完成生字注音使用白板展示功能板書設計教學反思課文寫了兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人尊敬的信客形象。年輕人回絕不了老信客的委托，當了鄉(xiāng)村的第二代信
4、客。2、再次明確：信客是怎樣一種職業(yè)？信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。五、悟信客，理解思想內容：（一）點難撥疑，合作討論：（課件展示）學生再次默讀課文，討論完成：1作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？2、作者重點寫了信客哪兩個事跡？為什么重點寫？明確：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡。二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3、通過事跡，你認為信客是一個怎么樣的人？明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。4、如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽的
5、老信客葬在一起呢？明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（二）文本延伸，進行德育教育：在我們的生活中，有像信客一樣默默奉獻著的平凡人嗎？請舉一兩例，并談一談我們應該如何看待他們的工作。（注意引導學生從正面評價這些平凡人的工作）六、延伸練習：（課件展示）信客死后，有很多人來吊唁，請你寫？段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質的概述,語言力求簡潔、通暢。小結：（課件展示）信客雖然終年奔波，收入卻很微薄，生活也較貧窮的職業(yè)病，而蒙受懷疑、欺凌和憎恨又讓信客感到極其痛苦。、宀先肛亠遍贊譽學生討論，小組代表發(fā)言1、明確:更突出信客的辛苦；同時信客要講求“誠實守信”。3、明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道（二）學生各抒己見,學生獨立完成后全班交流，最后教師讀好的例子使用白板展示功能、局部遮蓋功能胃病和風濕病成了但信客任勞任怨，待人寬容，誠信無私，以自己的品行和無私的工作贏得了社會的普信客余秋雨工作內容發(fā)散、接收信物代表家屬料理鄉(xiāng)親后事，報死訊代讀代寫書信任勞任怨、誠信無私潔身自好、恪盡職守待人寬容、善良厚道
10、信客導學案
