歷史教學(xué)案例《展示五彩繽紛的社會(huì)生活》

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1、《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)（北師大版）——《展示五彩繽紛的社會(huì)生活》教學(xué)案例 佛山市第十四中學(xué) 魏文君 1、教學(xué)案例設(shè)想 改革開(kāi)放以來(lái)，人們生活水平不斷提高，衣、食、住、行、用各方面都發(fā)生了顯著的變化。這些變化對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了很大的影響，人們的社會(huì)生活正向著文明和高質(zhì)量的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生感受和體驗(yàn)身邊的社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，本課以網(wǎng)絡(luò)課的形式進(jìn)行情境教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究身邊歷史的興趣和投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的熱情。 2、學(xué)生分析 （1） 學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況 初二學(xué)生課堂參與意識(shí)較濃，思維活躍，思考問(wèn)題漸趨廣泛，抽象邏輯思維能力有所提高，人生

2、觀、世界觀處于發(fā)展階段，并有一定的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 （2） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物。本課提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，促使進(jìn)一步探究與活動(dòng)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。 （3） 學(xué)生存在的學(xué)習(xí)障礙 學(xué)生個(gè)體差異較大，要注意層次教學(xué)；有的學(xué)生覺(jué)得歷史科目不起決定性作用，因而重視程度不足；有的學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言、動(dòng)手能力有限，無(wú)法完成任務(wù)；有的學(xué)生擔(dān)心答錯(cuò)了丟面子，不愿意開(kāi)口；有的即使會(huì)，也不愿積極表現(xiàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) （1） 基本知識(shí)： 了解在改革開(kāi)放前后，我國(guó)社會(huì)生活和人們生活方式發(fā)生的變化 （2） 過(guò)程與方法：

3、 預(yù)先進(jìn)行家庭采訪或社會(huì)調(diào)查，收集改革開(kāi)放前后人們近20年來(lái)生活方式的第一手資料，通過(guò)對(duì)數(shù)字、票證、照片、報(bào)刊、實(shí)物等歷史資料的對(duì)比分析、縱橫比較，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從中體會(huì)改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)的巨大改變。 （3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 小康生活的來(lái)臨與祖國(guó)的日益強(qiáng)盛反映出我們的社會(huì)正在突飛猛進(jìn)，這是黨和政府堅(jiān)定不移地改革開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的成果。 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （1） 教學(xué)重點(diǎn)：改革前后，人們衣食住行用的變化。 （2） 教學(xué)難點(diǎn)：人們衣食住行用變化的原因 5、教學(xué)方法 在2011版歷史新課標(biāo)的指導(dǎo)下，突出了歷史課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用，這更需要

4、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教學(xué)方法的更新。本課通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)的功能，豐富的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種嶄新的嘗試。 6、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)間 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課： 觀看視頻，以小組為單位，討論： 在視頻中，有哪些方面與你今天的生活相比是不同的？。 （教師在學(xué)習(xí)討論時(shí)適當(dāng)調(diào)控、提示） 約8分鐘 看視頻，以小組為單位討論，發(fā)言，并在教師的引導(dǎo)下把討論的結(jié)果分類(lèi)。 講授新課： （一） 歸納本課主題，引出重點(diǎn)難點(diǎn)，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 （二） 要求各組用15分鐘的時(shí)間，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，各小組確定查找資料、討論的重點(diǎn)。（例如討論衣、食、住、行

5、、用的任意一方面的變化： “服飾在變”、“交通在變”、“住房在變”等，各組間可重復(fù)） （三）對(duì)各組的研究成果向全班進(jìn)行展示，并適時(shí)地作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性總結(jié)。 （四）改革開(kāi)放后人們社會(huì)生活發(fā)生變化的原因是什么？培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從中進(jìn)一步體會(huì)到改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)巨大的變化 （五）根據(jù)各小組的表現(xiàn)，評(píng)選最佳小組、最佳講解員等 30分鐘 學(xué)生以小組為單位，組員之間通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式上網(wǎng)搜索改革開(kāi)放后人們五彩繽紛的社會(huì)生活和方式的變化，制作成Powerpoint或Word形式的電子文稿，稍后向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。

6、 以比賽的形式由各組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組互相評(píng)分，并向展示成果的小組質(zhì)疑、提出問(wèn)題，展示的小組要答疑 學(xué)生進(jìn)一步思考，深刻地體會(huì)改革開(kāi)放政策的重大意義和帶給人們的實(shí)惠 課題拓展： （一） 除了課本上所說(shuō)到的物質(zhì)上的變化，人們的思想有什么變化嗎？ （二）設(shè)想：在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們未來(lái)十年后的生活又會(huì)有怎樣的變化呢？ 約7分鐘 再次查找網(wǎng)絡(luò)資料后回答 學(xué)生充分發(fā)揮想象力回答 7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 姓名 班級(jí) 小組 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)

7、容 表現(xiàn)水平 自評(píng) 他評(píng) 師評(píng) 合格 良好 優(yōu)秀 合格 良好 優(yōu)秀 合格 良好 優(yōu)秀 知識(shí)能力 清楚探究問(wèn)題，收集信息 通過(guò)觀察獲得對(duì)問(wèn)題理解的有效信息 分析能力 對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析、整理 對(duì)所探究問(wèn)題提出觀點(diǎn) 合作能力 組內(nèi)同學(xué)之間交流合作有效 能與不同觀點(diǎn)的小組交流 表達(dá)清晰，觀點(diǎn)正確 正確

8、運(yùn)用信息技術(shù) 合作態(tài)度 參與態(tài)度 與同學(xué)、老師的合作效果 收獲和體驗(yàn) 8、教師反思： 通過(guò)這節(jié)課的嘗試，可以看出我們的歷史課借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取得了比較令人滿(mǎn)意的效果，課堂參與活動(dòng)的人數(shù)大大增加，課堂氣氛更加輕松、和諧，師生配合默契，學(xué)生主體參與，教師及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)與評(píng)價(jià)，師生之間的學(xué)習(xí)和交流緊張而又輕松高效。 課后調(diào)查反饋顯示大部分學(xué)生都喜歡這種嶄新的課堂教學(xué)方式：90%學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)很滿(mǎn)意，80%的學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛比以前更加活躍和輕松，85%學(xué)生都表示自己的課堂參與機(jī)會(huì)較以前多了，參與的積極性也比以前高了。 從觀摩記錄看，學(xué)生從過(guò)去每節(jié)課僅有4-5名同學(xué)發(fā)言，到現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論中發(fā)言，全班的氣氛都帶動(dòng)了。這節(jié)課是比較成功的。但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間和學(xué)生參與活動(dòng)方面還處理得不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、篩選信息和整合信息能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。