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1、手工業(yè)：指依手工業(yè)：指依靠手工勞動，靠手工勞動，使用簡單工具使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)的小規(guī)模工業(yè)生產。生產。第第2 2課課古代手工業(yè)的進步古代手工業(yè)的進步課標要求：課標要求：列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征1沐風教育2沐風教育分析以下材料說明官營手工業(yè)有何特點？分析以下材料說明官營手工業(yè)有何特點？材料一：材料一：“庶人食力，工商食官庶人食力，工商食官”國語國語晉語晉語 材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工，獸工，材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工，獸工，草工，典制六材草工，典制六材 禮
2、記禮記曲禮曲禮官府壟官府壟斷斷政府經政府經營營部門多、分工細部門多、分工細3沐風教育1、概念：官營，是指依靠國家權力，官府壟斷經營。、概念：官營，是指依靠國家權力，官府壟斷經營。2、發(fā)達的原因、發(fā)達的原因:國家權力的支持國家權力的支持3、發(fā)展歷程、發(fā)展歷程夏、商、周夏、商、周 ：官府壟斷官府壟斷 （工商食官）（工商食官）春春 秋秋 戰(zhàn)戰(zhàn) 國國：繼續(xù)發(fā)展繼續(xù)發(fā)展 漢武帝以漢武帝以 后：后：煮鹽、冶鐵、鑄錢等收歸官辦煮鹽、冶鐵、鑄錢等收歸官辦4、重要成就、重要成就領先世界的領先世界的冶金業(yè)冶金業(yè)享譽世界的享譽世界的制瓷業(yè)制瓷業(yè)絲織業(yè)絲織業(yè)歷史悠久、歷史悠久、素稱發(fā)達、素稱發(fā)達、世界領先世界領先4沐
3、風教育冶銅、冶鐵、冶鋼原始社會晚期夏商周時期西周 戰(zhàn)國時期兩漢時期魏晉南北朝 已掌握冶銅技術已掌握冶銅技術青銅進入繁榮青銅進入繁榮已能制造鐵器已能制造鐵器 鐵農具鐵農具推廣推廣高爐煉鐵和炒鋼技術高爐煉鐵和炒鋼技術東漢時杜詩發(fā)明東漢時杜詩發(fā)明水排水排，水力鼓風冶鐵，水力鼓風冶鐵灌鋼法灌鋼法中國鋼鐵冶煉技術和產量，在中國鋼鐵冶煉技術和產量，在1616世紀以前一世紀以前一直領先世界直領先世界5沐風教育時期冶金業(yè)發(fā)展概況原始社會晚期 商周時期 西周戰(zhàn)國時期兩漢時期魏晉南北朝已掌握冶銅技術已掌握冶銅技術青銅進入繁榮青銅進入繁榮已能制造鐵器已能制造鐵器 鐵農具鐵農具推廣推廣高爐煉鐵和炒鋼技術高爐煉鐵和炒鋼
4、技術東漢時杜詩發(fā)明東漢時杜詩發(fā)明水排水排，水力鼓風冶鐵，水力鼓風冶鐵灌鋼法灌鋼法官營冶金業(yè)官營冶金業(yè)中國鋼鐵冶煉技術和產量，在中國鋼鐵冶煉技術和產量，在1616世紀以前一世紀以前一直領先世界直領先世界6沐風教育技術技術發(fā)展概況發(fā)展概況冶銅技術冶鐵技術煉鋼技術原始社會晚期：掌握原始社會晚期：掌握商周時代：商周時代：繁榮繁榮西周時期：已有鐵器西周時期：已有鐵器戰(zhàn)國：鐵農具推廣戰(zhàn)國：鐵農具推廣兩漢：高爐煉鐵兩漢：高爐煉鐵東漢：東漢：水排水排，用水力鼓風冶鐵，用水力鼓風冶鐵兩漢：兩漢：炒鋼技術炒鋼技術南北朝：灌鋼法南北朝：灌鋼法16世紀以前一直領先世界世紀以前一直領先世界思思考考（1）冶金技術：）冶金
5、技術：7沐風教育司母戊大方鼎司母戊大方鼎 四羊方尊四羊方尊 高高3333厘米、口長厘米、口長110110厘米、口寬厘米、口寬7979厘米、厘米、重重832.84832.84千克。是中國目前已發(fā)現(xiàn)最大、千克。是中國目前已發(fā)現(xiàn)最大、最終的古代青銅器。最終的古代青銅器。四羊方尊，商朝晚期偏早青銅器。屬于禮器，四羊方尊，商朝晚期偏早青銅器。屬于禮器，祭祀用品。是中國現(xiàn)存商代青銅器中最大的祭祀用品。是中國現(xiàn)存商代青銅器中最大的方尊，高方尊，高58.358.3厘米，重近厘米，重近34.534.5公斤，公斤，19381938年年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣黃村月山鋪轉耳侖的山腰出土于湖南寧鄉(xiāng)縣黃村月山鋪轉耳侖的山腰上。
6、現(xiàn)藏于北京中國國家博物館。是我國現(xiàn)上?，F(xiàn)藏于北京中國國家博物館。是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊。存商器中最大的方尊。8沐風教育冶鐵水排模型冶鐵水排模型 9沐風教育精湛技藝：越王勾踐劍精湛技藝：越王勾踐劍10沐風教育商朝商朝：東漢：東漢：北朝：北朝：唐朝：唐朝：宋朝宋朝：明清：明清：已燒制出原始瓷器已燒制出原始瓷器燒出成熟的青瓷燒出成熟的青瓷燒出成熟的白瓷燒出成熟的白瓷形成南青北白兩大制瓷體系形成南青北白兩大制瓷體系制瓷技術大放異彩，五大名窯制瓷技術大放異彩，五大名窯種類豐富種類豐富(青花瓷、彩瓷、琺青花瓷、彩瓷、琺瑯彩瑯彩)，著名瓷都景德鎮(zhèn)，著名瓷都景德鎮(zhèn)11沐風教育商代出現(xiàn)原始的瓷器商代出現(xiàn)原始
7、的瓷器12沐風教育東漢出現(xiàn)成熟的青瓷東漢出現(xiàn)成熟的青瓷（東漢越窯青瓷布紋四系罐）（青瓷熊形燈）（東漢越窯青瓷布紋四系罐）（青瓷熊形燈）13沐風教育北朝出現(xiàn)成熟的白瓷北朝出現(xiàn)成熟的白瓷14沐風教育唐朝南青北白兩大系統(tǒng)形成唐朝南青北白兩大系統(tǒng)形成 中國南方以青瓷為主，中國北方以白瓷中國南方以青瓷為主，中國北方以白瓷為主，中國瓷器形成一個對峙，或者說平為主，中國瓷器形成一個對峙，或者說平分秋色的局面。這就是分秋色的局面。這就是“南青北白南青北白”。邢窯白瓷邢窯白瓷鳳首瓶鳳首瓶唐朝的秘色瓷唐朝的秘色瓷 唐代唐代越窯越窯青瓷蓮青瓷蓮花碗花碗 15沐風教育 唐朝越窯的秘色瓷極為名貴，秘色瓷是青瓷唐朝越窯的
8、秘色瓷極為名貴，秘色瓷是青瓷的一種，又稱秘瓷，它的燒制技術早已失傳，長的一種，又稱秘瓷，它的燒制技術早已失傳，長期以來也未見實物。期以來也未見實物。19871987年陜西法門寺地宮出土年陜西法門寺地宮出土了十多件精美的秘色瓷，才讓人們對它有了初步了十多件精美的秘色瓷，才讓人們對它有了初步的了解。的了解。色彩絢麗的唐三彩色彩絢麗的唐三彩 （三彩仕女）（三彩仕女）（唐三彩駝和外域（唐三彩駝和外域商販）商販）唐三彩是一種盛行于唐代的陶器，唐三彩是一種盛行于唐代的陶器，以黃、白、綠為基本釉色，后來人們以黃、白、綠為基本釉色，后來人們習慣地把這類陶器稱為習慣地把這類陶器稱為“唐三彩唐三彩”。16沐風教育
9、將來將來你你哥哥一一定定當當軍軍官官17沐風教育鈞窯玫瑰紫釉尊鈞窯玫瑰紫釉尊汝窯天藍釉頸鑲金瓶汝窯天藍釉頸鑲金瓶 定窯孩兒枕定窯孩兒枕 官窯粉青釉三足爐官窯粉青釉三足爐18沐風教育明清時期，瓷器種類豐富明清時期，瓷器種類豐富青花瓷、五彩瓷、琺瑯瓷達到很高水平青花瓷、五彩瓷、琺瑯瓷達到很高水平清清 琺瑯嵌瑪瑙葫蘆瓶琺瑯嵌瑪瑙葫蘆瓶清代粉彩瓷清代粉彩瓷 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn)19沐風教育 20052005年年7 7月月1212日日 倫敦克里斯蒂拍賣倫敦克里斯蒂拍賣行，由倫敦古董商行，由倫敦古董商埃斯凱納齊以埃斯凱納齊以 15681568萬英鎊萬英鎊(約合約合人民幣人民幣2.32.3億元億元)拍拍得的得的“鬼
10、谷下山鬼谷下山”元青花圖罐，創(chuàng)下元青花圖罐，創(chuàng)下中國藝術品交易價中國藝術品交易價格之最。格之最。20沐風教育（3 3）絲織業(yè)）絲織業(yè) 商代商代：西周西周：唐朝：唐朝：宋朝：宋朝：明清時期明清時期:織機出現(xiàn)，可織多種絲織品織機出現(xiàn)，可織多種絲織品斜紋提花織物斜紋提花織物技術高，吸收技術高，吸收波斯波斯織法和圖案風格織法和圖案風格品種繁多，吸收寫實風格品種繁多，吸收寫實風格進入進入鼎盛鼎盛時期：設織造局；著名的絲織時期：設織造局；著名的絲織業(yè)中心有蘇州、杭州、南京；緞成為絲業(yè)中心有蘇州、杭州、南京；緞成為絲織品的代表織品的代表原始社會原始社會養(yǎng)蠶并有了絲織品養(yǎng)蠶并有了絲織品西漢西漢政府設在長安的織
11、室規(guī)模大，有數(shù)千人政府設在長安的織室規(guī)模大，有數(shù)千人21沐風教育薄如蟬翼薄如蟬翼輕若煙霧輕若煙霧22沐風教育漢代絹手絹漢代絹手絹漢漢 煙色菱紋羅煙色菱紋羅北朝北朝 夔紋錦夔紋錦北朝北朝 方格獸紋錦方格獸紋錦漢漢 黃地印花敷彩紗黃地印花敷彩紗北朝北朝 絞纈點紋紅絹絞纈點紋紅絹23沐風教育 清清 代代 龍龍 袍袍24沐風教育二、艱難經營的民間手工業(yè)二、艱難經營的民間手工業(yè) 1、形態(tài)：2、發(fā)展歷程家庭手工業(yè)家庭手工業(yè)民營手工業(yè)民營手工業(yè)春秋戰(zhàn)國秦漢春秋戰(zhàn)國秦漢 發(fā)展發(fā)展魏晉時期魏晉時期 備受摧殘備受摧殘隋唐時期隋唐時期 恢復發(fā)展恢復發(fā)展兩宋以后兩宋以后 艱難發(fā)展，城鄉(xiāng)所需日艱難發(fā)展，城鄉(xiāng)所需日 常用
12、具及用品，主要出自民營手工業(yè)常用具及用品，主要出自民營手工業(yè)元朝元朝 黃道婆推廣先進的棉紡織技術黃道婆推廣先進的棉紡織技術明朝中期以后明朝中期以后 部分民營手工業(yè)甚至超部分民營手工業(yè)甚至超過官營手工業(yè)過官營手工業(yè)，占據(jù)主導地位，明代的，占據(jù)主導地位，明代的花樓機花樓機 25沐風教育3.資本主義萌芽（2）萌芽過程）萌芽過程：（1）背景原因：）背景原因：（3）關系特征：）關系特征：（5）緩慢原因：）緩慢原因：社會生產力和商品經濟的發(fā)展；社會生產力和商品經濟的發(fā)展；民營手工業(yè)占據(jù)主導地位民營手工業(yè)占據(jù)主導地位。明朝中后期，在江南地區(qū)開始明朝中后期，在江南地區(qū)開始出現(xiàn)；清朝時，繼續(xù)發(fā)展出現(xiàn)；清朝時，繼
13、續(xù)發(fā)展 。“機戶出資，機工出力機戶出資，機工出力”，資本主義性質的雇傭關系。資本主義性質的雇傭關系。腐朽的封建制度和腐朽的封建制度和自然經濟的阻礙自然經濟的阻礙（根）（根）農民極端貧困，購買力低下，國內市場狹小；農民極端貧困，購買力低下，國內市場狹小；重農抑商的政策的阻礙；重農抑商的政策的阻礙；“海禁海禁”和和“閉關鎖國閉關鎖國”政策，阻礙海外貿易政策，阻礙海外貿易 和科技文化交流和科技文化交流（4）歷史地位）歷史地位只出現(xiàn)在少數(shù)的行業(yè)，始終未成長為獨只出現(xiàn)在少數(shù)的行業(yè)，始終未成長為獨立的經濟力量；立的經濟力量；代表中國社會發(fā)展趨勢，代表中國社會發(fā)展趨勢，反映封建制度的衰落。反映封建制度的衰落
14、。26沐風教育古代手工業(yè)三種經營形態(tài)比較古代手工業(yè)三種經營形態(tài)比較經營方式經營方式產品用途產品用途流通方式流通方式官營手工業(yè)官營手工業(yè)民營手工業(yè)民營手工業(yè)家庭手工業(yè)家庭手工業(yè)政府直接經營、政府直接經營、集中大作坊生集中大作坊生產產民間私人民間私人自主經營自主經營農戶的副業(yè)農戶的副業(yè)武器軍用品武器軍用品和官府貴族和官府貴族生活用品生活用品民間消費民間消費的產品的產品供自己消供自己消費和交納費和交納賦稅的產賦稅的產品品不在市場不在市場流通流通在市場流通在市場流通剩余部分剩余部分出售出售27沐風教育三、中國手工業(yè)享譽世界三、中國手工業(yè)享譽世界1 1、想一想：、想一想：為何享譽世界？為何享譽世界？技術
15、領先；產品精美技術領先；產品精美交通便利；中外貿易往來頻繁交通便利；中外貿易往來頻繁表現(xiàn)：表現(xiàn)：絲綢：西漢時遠銷亞洲、歐洲絲綢：西漢時遠銷亞洲、歐洲瓷器：唐朝時，大量輸出國外，遠達歐洲、非洲瓷器：唐朝時，大量輸出國外，遠達歐洲、非洲 明代燒制帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器明代燒制帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器 清代根據(jù)歐洲人的訂單專門燒制清代根據(jù)歐洲人的訂單專門燒制28沐風教育“絲國絲國”29沐風教育“瓷器大國瓷器大國”30沐風教育31沐風教育材料一：在原始社會后期，手工業(yè)種類較少，只有石器、骨角器、陶器、紡材料一：在原始社會后期，手工業(yè)種類較少，只有石器、骨角器、陶器、紡織、釀酒、編織部
16、門；奴隸社會增加了冶銅業(yè)，封建社會又增加了冶鐵、制織、釀酒、編織部門；奴隸社會增加了冶銅業(yè)，封建社會又增加了冶鐵、制糖、棉紡織業(yè)等部門。糖、棉紡織業(yè)等部門。明清時代的某些明清時代的某些手工業(yè)部門，如制瓷、制糖、礦手工業(yè)部門，如制瓷、制糖、礦冶、井鹽等行業(yè)的部分手工工場中，都已具有相當細密的勞動分工。冶、井鹽等行業(yè)的部分手工工場中，都已具有相當細密的勞動分工。1 1、中國古代手工業(yè)的特征之一、中國古代手工業(yè)的特征之一是是 、三種經營形態(tài)并存三種經營形態(tài)并存 官營手工業(yè)官營手工業(yè)民營手工業(yè)民營手工業(yè) 家庭手工業(yè)家庭手工業(yè)2、從材料一得知：中國古代手工業(yè)的特征從材料一得知：中國古代手工業(yè)的特征之二是
17、之二是 手工業(yè)生產部門不斷增加，勞動分工越來越細手工業(yè)生產部門不斷增加，勞動分工越來越細32沐風教育材料二：春秋冶鐵業(yè)以木炭為燃料，皮囊鼓風冶鐵；西漢開始用煤炭做燃料；材料二：春秋冶鐵業(yè)以木炭為燃料，皮囊鼓風冶鐵；西漢開始用煤炭做燃料；東漢發(fā)明了水力鼓風東漢發(fā)明了水力鼓風水排提高爐溫；北宋用焦炭為燃料。水排提高爐溫；北宋用焦炭為燃料。3、從材料二得知：中國古代手工業(yè)的特征之三、從材料二得知：中國古代手工業(yè)的特征之三是是 。手工業(yè)技術不斷進步手工業(yè)技術不斷進步材料三：材料三：清代全史清代全史敘述：杭州人張瀚的祖先在成化末年（明朝）購織機敘述：杭州人張瀚的祖先在成化末年（明朝）購織機一張，從事紡一
18、張，從事紡織業(yè)，忻織濘布精良，織業(yè)，忻織濘布精良，“每一下機，人爭鬻之每一下機，人爭鬻之”，因此獲利甚，因此獲利甚多，后來織機發(fā)展到二十余張。多，后來織機發(fā)展到二十余張。4 4：從材料三得知：中國古代手工業(yè)的特征之四是：從材料三得知：中國古代手工業(yè)的特征之四是 手工業(yè)生產規(guī)模不斷擴大，工場手工業(yè)出現(xiàn)手工業(yè)生產規(guī)模不斷擴大，工場手工業(yè)出現(xiàn)33沐風教育 材料四：在遠古時代，中國絲織材料四：在遠古時代，中國絲織生產，以北方的黃河流域為繁盛生產，以北方的黃河流域為繁盛之地。其后逐漸演變?yōu)橹?。其后逐漸演變?yōu)椤澳鲜⒈蹦鲜⒈彼ニァ保了未?，中國的絲織生，迄至宋代，中國的絲織生產中心已經移到江南地區(qū)，尤以
19、產中心已經移到江南地區(qū)，尤以蘇州、杭州、南京和廣州等地為蘇州、杭州、南京和廣州等地為盛。盛。5.從材料四得知：中國古代手工業(yè)的特征之五從材料四得知：中國古代手工業(yè)的特征之五是是 。經濟重心的南移與經濟重心的南移與手工業(yè)生產布局成相應變化手工業(yè)生產布局成相應變化34沐風教育 材料材料五：中國青銅工藝精湛，冶鐵和煉鋼技術長期保持世界領先，青花瓷、琺五：中國青銅工藝精湛，冶鐵和煉鋼技術長期保持世界領先，青花瓷、琺瑯彩精妙絕倫，令世人贊嘆，古代西方一直把中國稱為瑯彩精妙絕倫，令世人贊嘆，古代西方一直把中國稱為“塞里絲塞里絲”，就是，就是“絲國絲國”的意思。的意思。6：從材料五得知：中國古代手工業(yè)的特征
20、之六：從材料五得知：中國古代手工業(yè)的特征之六是是 。長期領先于世界，產品遠銷海外，享譽世界長期領先于世界，產品遠銷海外，享譽世界35沐風教育 1 1、官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工、官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工 業(yè)三種業(yè)三種經營經營形態(tài)并存。形態(tài)并存。2 2、生產部門不斷增多，分工日益細化、生產部門不斷增多，分工日益細化 3 3、技術不斷進步、技術不斷進步 4 4、生產規(guī)模不斷擴大與工場手工業(yè)出現(xiàn)、生產規(guī)模不斷擴大與工場手工業(yè)出現(xiàn) 5 5、布局隨著經濟重心南移相應變化、布局隨著經濟重心南移相應變化 6 6、長期領先世界，、長期領先世界，產品遠銷海外，享譽世界產品遠銷海外，享譽世界本課小結
21、本課小結36沐風教育原始社會晚期，與農業(yè)分離成為獨立的生產部門；原始社會晚期，與農業(yè)分離成為獨立的生產部門；夏商周時期，手工業(yè)由官府壟斷；（夏商周時期，手工業(yè)由官府壟斷；（工商食官）工商食官）春秋戰(zhàn)國時期，春秋戰(zhàn)國時期，三種經營形態(tài)三種經營形態(tài)并存。并存。明代中后期，民營手工業(yè)超過官營手工業(yè)，出現(xiàn)了資本明代中后期，民營手工業(yè)超過官營手工業(yè)，出現(xiàn)了資本主義萌芽主義萌芽歸納古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程歸納古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程37沐風教育1.下面是某人觀察右圖漢畫像磚下面是某人觀察右圖漢畫像磚 牛耕圖后的感悟，正確的牛耕圖后的感悟，正確的 是是 ()A.漢代農業(yè)動力發(fā)生根本變化漢代農業(yè)動力發(fā)生根本變
22、化 B.漢代耕犁便于調節(jié)耕作深度漢代耕犁便于調節(jié)耕作深度 C.漢代精耕細作技術有了提高漢代精耕細作技術有了提高 D.中國傳統(tǒng)步犁技術基本定型中國傳統(tǒng)步犁技術基本定型解析：解析：本題是對農耕技術的考查，農用動力的根本變革是春秋戰(zhàn)國本題是對農耕技術的考查，農用動力的根本變革是春秋戰(zhàn)國時期牛耕用于農業(yè)生產，故時期牛耕用于農業(yè)生產，故A錯誤；錯誤；B、D是對曲轅犁的描述，而曲是對曲轅犁的描述，而曲轅犁出現(xiàn)在唐朝而不是漢朝。故只有轅犁出現(xiàn)在唐朝而不是漢朝。故只有C正確。牛耕在春秋時期出現(xiàn)，正確。牛耕在春秋時期出現(xiàn)，漢代進一步推廣，說明精耕細作技術的提高。漢代進一步推廣，說明精耕細作技術的提高。38沐風教
23、育2.右圖瓷瓶為宋朝的鈞瓷。鈞瓷有的右圖瓷瓶為宋朝的鈞瓷。鈞瓷有的 青中帶紅，華而不俗，稱為青中帶紅，華而不俗，稱為“鈞紅鈞紅”；有的以天青或月白與紫紅色交相掩有的以天青或月白與紫紅色交相掩 映，別致美觀，稱為映，別致美觀，稱為“鈞紫鈞紫”。這種。這種 瓷器最有可能產于瓷器最有可能產于 ()A.官營手工業(yè)官營手工業(yè)B.民營手工業(yè)民營手工業(yè) C.家庭手工業(yè)家庭手工業(yè) D.瓷器工場瓷器工場解析：解析：鈞瓷無論是質量還是藝術價值都是首屈一指的，這樣鈞瓷無論是質量還是藝術價值都是首屈一指的，這樣的產品最可能產生于官營手工業(yè)中，因為官營手工業(yè)代表了的產品最可能產生于官營手工業(yè)中，因為官營手工業(yè)代表了中國
24、古代手工業(yè)的最高水平。中國古代手工業(yè)的最高水平。答案：答案：A39沐風教育走進高考走進高考40沐風教育 1.(2009福建高考福建高考)古代有古代有“閩人以海為田閩人以海為田”之說，這種說法突之說，這種說法突 出反映了福建人出反映了福建人 ()A.臨海而居的居住方式臨海而居的居住方式B.圍海造田的生產方式圍海造田的生產方式 C.靠海謀生的生存方式靠海謀生的生存方式 D.四海為家的生活方式四海為家的生活方式解析：解析：福建臨海，具有靠海謀生的特點和優(yōu)勢，福建臨海，具有靠海謀生的特點和優(yōu)勢，“閩人以閩人以海為田海為田”主要是指靠海謀生的生存方式。主要是指靠海謀生的生存方式。A、B、D答案都答案都偷
25、換了概念。偷換了概念。答案：答案：C41沐風教育2.(2009全國卷全國卷)影響下表漢代至宋代南北方戶數(shù)變化的影響下表漢代至宋代南北方戶數(shù)變化的 主要因素是主要因素是 ()年代年代地域地域西漢元西漢元始二年始二年晉太康晉太康元年元年唐天寶唐天寶元年元年宋元豐宋元豐三年三年北京北京965149493459南京南京11165257830 據(jù)錢穆國史大綱據(jù)錢穆國史大綱A.朝代時間長短朝代時間長短 B.王朝力量強弱王朝力量強弱C.疆域面積大小疆域面積大小 D.經濟格局變化經濟格局變化解析：解析：從材料中的信息可以看出，南方的戶數(shù)逐漸增加，反映從材料中的信息可以看出，南方的戶數(shù)逐漸增加，反映了經濟重心南
26、移的過程。了經濟重心南移的過程。答案答案 D42沐風教育3.(2009山東高考山東高考)16世紀晚期，山東某地開始出現(xiàn)世紀晚期，山東某地開始出現(xiàn)“地多地多 煙草、木棉、轉賣四方，五谷之利不及其半煙草、木棉、轉賣四方，五谷之利不及其半”的情況，的情況，這說明當時該地這說明當時該地 ()農業(yè)經濟衰退農業(yè)經濟衰退 農業(yè)結構發(fā)生變化農業(yè)結構發(fā)生變化 商品經濟發(fā)展商品經濟發(fā)展 農產品加工業(yè)興起農產品加工業(yè)興起 A.B.C.D.解析：解析：從材料中的從材料中的“地多煙草、木棉地多煙草、木棉”和和“五谷之利不及其半五谷之利不及其半”可可知正確，從材料中的知正確，從材料中的“轉賣四方轉賣四方”可知正確，和材料
27、中可知正確，和材料中沒有反映。沒有反映。答案答案 B43沐風教育4.(2009遼寧、寧夏高考遼寧、寧夏高考)北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直 沿用。均田制下農業(yè)生產經營的主要形式是沿用。均田制下農業(yè)生產經營的主要形式是 ()A.眾人集體生產眾人集體生產 B.田莊規(guī)模生產田莊規(guī)模生產 C.個體農戶耕作個體農戶耕作 D.官府募民耕作官府募民耕作解析：解析：均田制下仍是一家一戶的小農經濟，所以是個均田制下仍是一家一戶的小農經濟，所以是個體農耕這一形式。體農耕這一形式。答案：答案：C44沐風教育5.(2009江蘇高考江蘇高考)沈括夢溪筆談載：沈括夢溪筆談載：“世間鍛鐵所謂鋼世間
28、鍛鐵所謂鋼 鐵者，用柔鐵屈盤之，乃以生鐵陷其間，泥封煉之，鍛鐵者，用柔鐵屈盤之，乃以生鐵陷其間，泥封煉之，鍛 令相入，謂之團鋼。令相入，謂之團鋼?！边@項技術最早出現(xiàn)于這項技術最早出現(xiàn)于 ()A.春秋時期春秋時期 B.西漢西漢 C.南北朝南北朝 D.北宋北宋解析：解析：此題考查我國古代的科技成就。材料描述的是把此題考查我國古代的科技成就。材料描述的是把生鐵和熟鐵合煉成鋼的灌鋼法之一，即生鐵陷入法，這生鐵和熟鐵合煉成鋼的灌鋼法之一，即生鐵陷入法，這個技術出現(xiàn)在魏晉南北朝時期。個技術出現(xiàn)在魏晉南北朝時期。答案：答案：C45沐風教育6.(2009廣東高考廣東高考)康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江康熙
29、皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江寧織造局的生產。根據(jù)當時的制度，該局產品寧織造局的生產。根據(jù)當時的制度，該局產品 ()A.全部投放市場，收入歸皇室全部投放市場，收入歸皇室 B.部分用于納稅，部分投放市場部分用于納稅，部分投放市場 C.全部供皇室使用，不投放市場全部供皇室使用，不投放市場 D.部分供皇室使用，部分投放市場部分供皇室使用，部分投放市場 解析解析江寧織造局的生產由政府派人主持，應江寧織造局的生產由政府派人主持，應屬于官營手工業(yè)。而官營手工業(yè)的特點是手工業(yè)屬于官營手工業(yè)。而官營手工業(yè)的特點是手工業(yè)產品不投放市場，全部供皇室使用。產品不投放市場，全部供皇室使用。答案答案C46沐風教育作業(yè)：學案作業(yè)：學案76頁習題頁習題47沐風教育
高中歷史必修二 第二課（谷風教學）
