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1、思想政治教育是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命線xx大明確強調就業(yè)是民生之本，高校必須積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以加快推進以改善民生為重點的社會建設。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已成為促進科學就業(yè)的有效途徑。思想政治教育是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命線，高校必須深入做好大學生思想政治教育工作，為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃保駕護航。近年來，大學生就業(yè)問題已成為社會關注的熱點。大學生就業(yè)難是亟待解決的社會性問題，因為這不僅關系大學生自身的就業(yè)，還影響著我國高等教育事業(yè)的科學發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。黨的xx大明確提出要把我國由人力資源大國建設成人力資源強國，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負著為我國現(xiàn)代化建設輸送優(yōu)秀人才的重要使命，并
2、且強調就業(yè)是民生之本，高校必須積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以加快推進以改善民生為重點的社會建設。當前，缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生就業(yè)困難的一個重要原因，加強大學生思想政治教育，是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的生命線。一、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生科學就業(yè)的有效途徑職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設計 ，是指個人與組織相集合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。引導學生正確認識自我、全面了解社會。大學生職業(yè)選擇中存在一定的盲目性和不切實際性，就是因為有
3、許多學生對自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢，認為自己是天之驕子，缺乏對社會、外部職業(yè)的了解。這樣，就導致了大學生奮斗目標的模糊性和易變性，不利于大學生制定切實可行的行動計劃，也不能根據(jù)社會和職業(yè)的需要適時合理地調整自己的職業(yè)目標與行動計劃，從而在職業(yè)競爭中處于劣勢。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生認識到自身的個性、興趣、價值觀念、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，同時，在這個過程中，學生需要不斷地獲得外部信息，包括職業(yè)、社會、政策形勢等方面。在認識自己、了解社會的基礎上，學生可以認識自身的優(yōu)勢和劣勢并進行對比分析，去培養(yǎng)某些職業(yè)特質;樹立適合自身情況的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)理想
4、，從而能規(guī)劃自己的學習與指導自己的實踐，制定合理的行動計劃，并為自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備。學生獲得了足夠的外部信息，就能夠根據(jù)社會的需要，考慮眼前利益和長遠發(fā)展的需要，有的放矢地規(guī)劃自己，從而增強自己在就業(yè)市場中的競爭能力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。促進大學生的自我實現(xiàn)，為實現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎。馬克思說過，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是我們的終極目標。大學生都渴望實現(xiàn)自我價值，正如馬斯洛的需求理論所指出的，人的需要是由低級向高級層次推進的：即從生理需求-安全需求-愛和歸屬的需求-受尊敬的需求-自我實現(xiàn)的需求。而所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。這就是說，我們可以通過一份適合的職業(yè)來
5、獲得生理、安全、愛和歸屬、尊敬的需求，我們更需要通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的聰明才智，體現(xiàn)自我價值。科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會，為實現(xiàn)自由全面發(fā)展奠定基礎。二、思想政治教育為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃保駕護航以社會主義核心價值體系為指導，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀。當前，大學生在求職擇業(yè)時思想和行為上存在許多的偏差，我國正處在社會轉型期，經(jīng)濟結構調整日益深化，新形勢、新問題不斷出現(xiàn)，再加上各種外來思潮的沖擊等因素影響，導致大學生在就業(yè)過程中很容易受各種不良思想的影響和侵蝕。這反映了部分大學生世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀出現(xiàn)了問題，而思想政治教育是幫助大學生樹
6、立正確“四觀”的基本途徑。這有助于他們在就業(yè)過程中正確處理國家、集體和個人之間的關系，把個人前途和祖國命運在一起，把實現(xiàn)個人價值同服務社會統(tǒng)一起來，最終實現(xiàn)自己的人生理想。正確的世界觀、人生觀、價值觀是樹立合理的就業(yè)觀的前提，能幫助大學生認識到個人理想是和社會理想緊密的，引導他們在為實現(xiàn)崇高的社會理想而奮斗的過程中實現(xiàn)自己的個人理想。馬克思主義的職業(yè)價值觀有兩層涵義：一是個人在從業(yè)過程中對社會的責任和貢獻，二是社會對個人的尊重和滿足。我們要深入進行思想政治教育，使學生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵大學生奮發(fā)進取、頑強拼搏，在對社會的貢獻中實現(xiàn)自己的人生目標，實現(xiàn)自身的價值。深入進行形勢政策教育，幫助大
7、學生了解就業(yè)形勢和政策。職業(yè)生涯規(guī)劃中重要環(huán)節(jié)就是了解社會、了解外部形勢，而形勢政策教育是大學生思想政治教育工作的一項重要內容。就業(yè)形勢是一定時期就業(yè)發(fā)展的狀況和態(tài)勢，就業(yè)政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務，根據(jù)就業(yè)形勢而制定的行動準則。通過思想政治教育，學生會進一步了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，使其能夠全面把握就業(yè)形勢、正確理解就業(yè)政策，從而調整自己的就業(yè)期望值、調整就業(yè)目標，自覺接受政策的約束，實事求是地進行就業(yè)定位。同時，思想政治教育有利于引導大學生認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺地把個人的理想、意愿同國家、社會的發(fā)展和需要結合起來，確保就業(yè)的順利進行。同時，我們還要通過思想政治教
8、育引導學生正確認識和對待就業(yè)制度改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時解答他們對就業(yè)形勢認識中的困惑和疑問;幫助大學生學會運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法分析問題，正確認識就業(yè)形勢中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長遠利益的關系，使大學生在正確的認識和觀念指導下進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過思想政治教育，培養(yǎng)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中科學的思維方式?？茖W的職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過系統(tǒng)的思考，思想政治教育可以培養(yǎng)大學生科學的思維方式。思想政治教育著力培養(yǎng)大學生運用馬克思主義的觀點和唯物辯證法去分析問題、解決問題的能力，從而幫助大學生形成科學的思維方法。這種思維方法使人們的思維從相對狹隘的視野或形而上學的思維
9、方式中解放出來，用辨證的方法思考問題，從事物的整體，從事物之間的，從事物的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展而全面地研究問題，從而使大學生建立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。深入開展思想政治教育，促進大學生健康成長。大學生從象牙塔中走出，走上工作崗位，角色的變化、人際關系的變化、環(huán)境的變化，都需要大學生保持健康的心理素質，去適應不斷變化的社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。通過思想政治教育培養(yǎng)學生的自信心、進取心、對環(huán)境的主動適應能力、良好的挫折承受能力，使學生在求職的過程中能充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，揚長避短，不懈努力，從而制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到最能施展自己才華，實現(xiàn)人生理想的舞臺。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書土木工程專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文大學生職業(yè)生涯規(guī)劃認知總結20XX導游專業(yè)大學生的職業(yè)規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 入職五大法則大學生職業(yè)生涯規(guī)劃模板環(huán)境工程大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)缺點大學生多選擇大城市就業(yè)，多半沒有職業(yè)規(guī)劃20XX化工專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃四大“攔路虎”困擾大學生職業(yè)規(guī)劃
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