八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 說(shuō)屏課件 新人教版

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1、 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 陳從周（陳從周（19182000）,古建筑、古園林專家古建筑、古園林專家，并并擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)、擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近近50年，畢生致力于保護(hù)和弘年，畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)古建筑尤其是園林建筑揚(yáng)中國(guó)古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有文化，成果矚目。著有說(shuō)說(shuō)園園、蘇州園林蘇州園林等學(xué)術(shù)專等學(xué)術(shù)專著，其中著，其中說(shuō)園說(shuō)園最為精辟，最為精辟，“談景言情、論虛說(shuō)實(shí)、文筆談景言情、論虛說(shuō)實(shí)、文筆清麗清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。班

2、牙等地。屏風(fēng)歷史 早在早在商周時(shí)候商周時(shí)候就有屏風(fēng)就有屏風(fēng)的記載，它起到分割空間，的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國(guó)美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，其制作何裝飾都已經(jīng)時(shí)期，其制作何裝飾都已經(jīng)相當(dāng)精美。相當(dāng)精美。竹屏木屏木屏木屏石 屏畫(huà) 屏錦錦屏屏金屏 賞屏賞屏聽(tīng)讀課文，整體感知文意聽(tīng)讀課文，整體感知文意 思考：思考：1屏風(fēng)究竟是什么東西屏風(fēng)究竟是什么東西?2.文章主要講了哪些內(nèi)容？文文章主要講了哪些內(nèi)容？文章結(jié)構(gòu)怎么安排？章結(jié)構(gòu)怎么安排？給下面紅色的字注音給下面紅色的字注音納納涼涼 帷帷幕幕 忒忒 閨閨中中 書(shū)書(shū)齋齋 傖傖俗俗 緣緣故故 休休憩憩 韶韶光光 銷銷魂魂nwituguz

3、hicngyunqshoxio聽(tīng)讀課文，整體感知文意聽(tīng)讀課文，整體感知文意 一（一（1）引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn)：）引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn)：“似隔非隔，在課件上起著神秘作似隔非隔，在課件上起著神秘作用用”，“功能和美感相結(jié)合功能和美感相結(jié)合巧巧”二（二（24）分段介紹屏風(fēng)的知識(shí)）分段介紹屏風(fēng)的知識(shí) 三（三（5）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用。用?？偡挚偪偡挚?屏風(fēng)究竟是什么東西？屏風(fēng)究竟是什么東西？屏者，障也；是用作遮擋、阻隔的東屏者，障也；是用作遮擋、阻隔的東西（擋風(fēng)）；藝術(shù)點(diǎn)綴西（擋風(fēng)）；藝術(shù)點(diǎn)綴瀏覽瀏覽24小節(jié)，思考作者分別介小節(jié)，思考作者分別介紹了屏的哪

4、些知識(shí)？紹了屏的哪些知識(shí)？第第2節(jié)（屏的作用）：遮擋視線，起分隔作用；節(jié)（屏的作用）：遮擋視線，起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。第第3節(jié)（屏的種類）：按屏的建造材料及其裝飾節(jié)（屏的種類）：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，可分為：金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、的華麗程度，可分為：金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、木屏、石屏、竹屏。木屏、石屏、竹屏。第第4節(jié)（屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題）：與整體的節(jié)（屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題）：與整體的相稱、安放的位置與作用曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)相稱、安放的位置與作用曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面。近諸方面。屏的功能及設(shè)置在于：屏的功能及設(shè)置在于：“巧巧”作者對(duì)屏的感情怎樣？

5、作者對(duì)屏的感情怎樣？1“屏屏”是很富有詩(shī)意的名詞是很富有詩(shī)意的名詞喜愛(ài)喜愛(ài) 2受古詩(shī)詞、古畫(huà)的影響受古詩(shī)詞、古畫(huà)的影響心生向心生向往之情往之情 3隨著研究的深入，和隨著研究的深入，和“屏屏”接觸增接觸增多多“更覺(jué)得它實(shí)在微妙更覺(jué)得它實(shí)在微妙”感性感性理性理性說(shuō)明方法說(shuō)明方法 說(shuō)明文的語(yǔ)言特色是以說(shuō)明文的語(yǔ)言特色是以準(zhǔn)確準(zhǔn)確為主，有時(shí)也有生為主，有時(shí)也有生動(dòng)說(shuō)明，但那是動(dòng)說(shuō)明，但那是在準(zhǔn)確前提下的生動(dòng)在準(zhǔn)確前提下的生動(dòng)。所以九。所以九種常用的說(shuō)明方法就可以分為兩類：種常用的說(shuō)明方法就可以分為兩類：1.1.分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖

6、表作詮釋、畫(huà)圖表 2.2.打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌 第一類屬于準(zhǔn)確說(shuō)明的方法，第二類屬于生動(dòng)第一類屬于準(zhǔn)確說(shuō)明的方法，第二類屬于生動(dòng)說(shuō)明的方法。說(shuō)明的方法。還有一種說(shuō)明方法叫引用，它在說(shuō)明文中是說(shuō)還有一種說(shuō)明方法叫引用，它在說(shuō)明文中是說(shuō)明方法，在記敘文中是修辭手法。明方法，在記敘文中是修辭手法。品味賞析品味賞析 1、本文是科學(xué)小品文，運(yùn)用了哪些說(shuō)、本文是科學(xué)小品文，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？明方法？舉例子：舉例子：“流動(dòng)空間流動(dòng)空間”引用：四句引用：四句 分類別：各樣的屏分類別：各樣的屏 作比較：小時(shí)候向往屏作比較：小時(shí)候向往屏賓館中的屏勾不起我賓館中的屏勾不起我的詩(shī)意的詩(shī)意 2、本文在語(yǔ)言方面

7、有哪些特點(diǎn)？試舉、本文在語(yǔ)言方面有哪些特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。例說(shuō)明。本文引用了不少古代詩(shī)詞，本文引用了不少古代詩(shī)詞，使得文句優(yōu)美生動(dòng)。了解詩(shī)使得文句優(yōu)美生動(dòng)。了解詩(shī)句的意思并加以體會(huì)句的意思并加以體會(huì)1“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢，天階夜色涼如水，臥看牽?？椗侨缢P看牽?？椗恰碧铺贫拍炼拍燎锵η锵?這是一個(gè)失意宮女深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天這是一個(gè)失意宮女深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí)，一個(gè)孤圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí)，一個(gè)孤

8、單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來(lái)飛去單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。的螢火蟲(chóng)。表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無(wú)限向往和喜愛(ài)，放在表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無(wú)限向往和喜愛(ài)，放在文章開(kāi)頭，吸引讀者的注意。文章開(kāi)頭，吸引讀者的注意。課文引用課文引用牡丹亭牡丹亭“錦屏人忒看得錦屏人忒看得這韶光賤這韶光賤”句子，有什么作用？句子，有什么作用？“錦屏人錦屏人”指閨中女郎。指閨中女郎?！吧毓馍毓狻敝该利愔该利惔汗?，也暗指自己的青春。春光，也暗指自己的青春?！斑保囊?，太的意思。這句話凝聚著主人公的無(wú)限思。這句話凝聚著主人公的無(wú)限哀怨哀怨。出自明代戲劇家出自明代戲劇家湯顯祖湯顯祖牡丹亭牡丹

9、亭“游園游園”一出。杜麗娘因?yàn)樽约簺](méi)有珍惜大好春光而一出。杜麗娘因?yàn)樽约簺](méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱追求青春幸福的熱望。望。牡丹亭牡丹亭中的句子，既說(shuō)明了屏風(fēng)的使中的句子，既說(shuō)明了屏風(fēng)的使用范圍，也使用范圍，也使語(yǔ)言生動(dòng)有趣語(yǔ)言生動(dòng)有趣。課文引用課文引用“閑倚畫(huà)屏閑倚畫(huà)屏”“”“抱膝抱膝看屏山看屏山”的句子，起什么作用？的句子，起什么作用？“抱膝看屏山抱膝看屏山”出自出自張恨水張恨水的的金粉金粉世家世家，填的是，填的是“臨江仙臨江仙”的詞牌，寫(xiě)的詞牌，寫(xiě)女主人公在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得女主人公在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。失。點(diǎn)出了點(diǎn)出了“屏

10、屏”這種古代器具的文化這種古代器具的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望和使用屏風(fēng)的愿望。作者引用古詩(shī)詞的用意？作者引用古詩(shī)詞的用意？使全文增加了濃濃的詩(shī)意，增加了使全文增加了濃濃的詩(shī)意，增加了文學(xué)性，增加了美感。而這和文章文學(xué)性，增加了美感。而這和文章說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)明的對(duì)象屏風(fēng)，這種中國(guó)傳屏風(fēng)，這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。統(tǒng)器具是相稱的。突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。也體會(huì)到了作者古典詩(shī)歌的深厚底也體會(huì)到了作者古典詩(shī)歌的深厚底蘊(yùn)。蘊(yùn)。學(xué)習(xí)完本文。根據(jù)你對(duì)學(xué)習(xí)完本文。根據(jù)你對(duì)屏風(fēng)的了解，想象一下，屏風(fēng)的了解，想象一下，屏風(fēng)將來(lái)會(huì)

11、有怎樣的用屏風(fēng)將來(lái)會(huì)有怎樣的用途？途？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。藝術(shù)中重新大放異

12、彩。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.選出加點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)注音不正確的一組選出加點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)注音不正確的一組()A.屏風(fēng)（屏風(fēng)（）納涼（納涼（）B.流瑩（流瑩（）惟幕（惟幕（）C.傖俗（傖俗（）因地制宜（因地制宜（）D.造型（造型（）緩沖（緩沖（）2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。（1）造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗。）造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗。（2）其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用）其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用諸諸方面，均要做到得體才是。方面，均要做到得體才是。（3）誠(chéng)如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。）誠(chéng)如是，則我寫(xiě)這篇小文章，也就不為徒勞了。（4）“閑倚畫(huà)屏閑倚

13、畫(huà)屏”“”“抱膝看屏山抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。起一點(diǎn)文化休憩的作用。3.指出下列句子所用的說(shuō)明方法。指出下列句子所用的說(shuō)明方法。（1）古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。）古代的畫(huà)中常見(jiàn)室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。()（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。）屏者，障也，可以緩沖一下視線。()（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏畫(huà)屏等。等。()（4）“錦屏人忒看得這韶光賤錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。()謝謝大家，再見(jiàn)！謝謝大家，再見(jiàn)！